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Analyse des Sprachniveaus eines türkischen Schülers. Wie kann der Erwerb der deutschen Sprache gezielt gefördert werden?

eBook Analyse des Sprachniveaus eines türkischen Schülers. Wie kann der Erwerb der deutschen Sprache gezielt gefördert werden? Cover
Autor
Verlag
Erscheinungsjahr
2019
Seitenanzahl
25
Seiten
ISBN
9783346014962
Format
PDF
Kopierschutz
kein Kopierschutz
Geräte
PC
MAC
eReader
Tablet
Preis
12,99
EUR

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird am Beispiel eines DaZ-Schülers zunächst der Sprachstand des Schülers festgestellt. Durch die Ermittlung des Profilniveaus und der Niveaubeschreibung der deutschen Sprache des Schülers wird festgestellt, welche Strukturen der Schüler, zumindest ansatzweise, beherrscht. Durch eine genaue Fehleranalyse werden die Fehler des Schülers auf verschiedenen Sprachebenen analysiert und mit dem Sprachstand des Schülers in Verbindung gebracht. Nun folgt die gezielte Förderung des Schülers. Ziel ist es dabei, dem Schüler bei seiner Bewältigung seiner Fehler zu helfen, sodass er die nächste Profilstufe der Sprache Deutsch erreichen kann. Der Schüler absolviert eine bestimmte Aufgabe, anhand welcher seine deutsche Sprache analysiert wird. Dies ist das Schülerinterview, welches er in mündlicher Sprache absolvieren wird. Anhand dieser mündlichen Aussagen wird seine deutsche Sprache analysiert. Die heutige Schülerschaft in den deutschen Schulen ist sehr heterogen und kommt heutzutage oft aus vielen verschiedenen Nationen, denn nicht erst seit der Flüchtlingskrise 2015 ist Deutschland ein Einwanderungsland. Im Unterricht lehrt der Lehrer diesen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund die deutsche Sprache. Um auch einzelne Schülerinnen oder Schüler gezielt unterstützen zu können, kann der Lehrer diese gezielt fördern. Hierbei untersucht der Lehrer das genaue Sprachniveau des Schülers oder der Schülerin, ermittelt gravierende Probleme und entwickelt Unterrichtsaufgaben, welche das Deutsch des untersuchten Schülers oder der Schülerin verbessern.

Chris K. ist Student des Lehramtes an Mittelschulen an der Julius-Maximilians-Universität in Würzburg.

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