Bausteine der kindlichen Entwicklung

Sensorische Integration verstehen und anwenden - Das Original in moderner Neuauflage

Autor	Jean A. Ayres
Verlag	Springer-Verlag
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	318 Seiten
ISBN	9783642301773
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	22,99 EUR

Kinder mit unterschiedlichen Entwicklungsstörungen werden seit Jahrzehnten mit Jean Ayres' Therapiekonzept erfolgreich behandelt. In dem Buch hat die US-Entwicklungspsychologin ihren Ansatz schlüssig und verständlich dargestellt. Die 5. Auflage wurde komplett aktualisiert und durch Fallgeschichten, Beispiele und Fotos noch anschaulicher gestaltet. Der Band richtet sich an Angehörige aller Berufsgruppen, die gesunde und lernbehinderte, verhaltensgestörte oder hirngeschädigte Kinder betreuen, eignet sich aber auch für Eltern und Familienangehörige.

A. Jean Ayres, Ph.D.+, Torrance, California, USA

Ergotherapeutin, Neuropsychologin

Urheberin der Theorie der Sensorischen Integration

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort zur Jubiläumsausgabe	6
Vorwort zur Neubearbeitung	10
Vorwort zur deutschen Ausgabe	12
Vorwort der Übersetzerin	13
Inhaltsverzeichnis	14
Teil I	18
Sensorische Integration und das Gehirn	18
Kapitel-1	20
Was ist sensorische Integration?	20
1.1Bemerkungen zur Sprache in diesem Buch	22
1.2Sensorische Integration ist …	23
1.2.1Verkehrsregeln	24
1.2.2Nahrung für das Gehirn	24
1.2.3Von Einzelteilen zum Ganzen	25
1.2.4Vom Sinnesreiz zum Sinn	25
1.2.5Sensorische Integration im Lebenslauf	26
1.2.6Anpassende Reaktionen	26
1.2.7Sensorische Verarbeitung	27
1.2.8Spaß haben	27
1.3Schlechte sensorische Integration ist …	28
1.3.1Diagnostik und Befundaufnahme	28
1.3.2Frühsymptome	29
1.3.3Schulschwierigkeiten	30
1.4Warum dieses Buch geschrieben wurde	33
Kapitel-2	34
Die Entwicklung der sensorischen Integration	34
2.1Grundprinzipien der kindlichen Entwicklung	35
2.1.1Organisation durch anpassende Reaktionen	36
2.1.2Der innere Antrieb	37
2.1.3Entwicklungsbausteine	38
2.2Die Entwicklungsstufen	38
2.2.1Der 1. Lebensmonat	38
2.2.22. und 3. Lebensmonat	42
2.2.34. bis 6. Lebensmonat	44
2.2.46. bis 8. Lebensmonat	46
2.2.59. bis 12. Lebensmonat	47
2.2.6Das 2. Lebensjahr	48
2.2.73. bis 7. Lebensjahr	51
Kapitel-3	53
Das Nervensystem von innen	53
3.1 Wie unser Gehirn arbeitet	54
3.1.1Ein kurzer Überblick	54
3.1.2Bestandteile des Nervensystems	55
3.2Wie das Gehirn Informationen verarbeitet	61
3.2.1Die Nervenbahnen	61
3.2.2Die Synapse	62
3.2.3Bahnung und Hemmung	64
3.2.4Entwicklung der Nervenverbindungen	64
3.3Die Bedeutung von Sinnesreizen	66
3.3.1Mehr als fünf Sinne	66
3.3.2Der Gleichgewichtssinn (vestibulärer Sinn)	70
3.3.3Sensibilität der inneren Organe (viszeraler Sinn)	72
3.4Sinnesinformationen und das »ganze« Gehirn	72
3.5Wie das Gehirn lernt, Sinnesinformationen zu integrieren	73
3.5.1Wie ältere Kinder und Erwachsene lernen	73
3.5.2Das Lernen lernen	74
3.5.3Lernen in der Therapie	74
Teil II	76
Störungen der sensorischen Integration	76
Kapitel-4	77
Was sind sensorische Integrationsstörungen?	77
4.1 Symptome, Ursachen und Ebenen	78
4.2Wo liegen die Ursachen der Störung?	82
4.2.1Zeichen und Symptome von sensorischen Integrationsstörungen	84
4.3Der integrative Prozess	88
4.3.1Das 1. Integrationsstadium	91
4.3.2Das 2. Integrationsstadium	93
4.3.3Das 3. Integrationsstadium	95
4.3.4Das 4. Integrationsstadium	97
Kapitel 5	101
Störungen des Gleichgewichtssystems	101
5.1Die Organisation des Gleichgewichtssystems	103
5.1.1Modulation	104
5.1.2Einfluss auf die Augen- und Nackenmuskulatur	104
5.1.3Einflüsse auf die Muskeln und den Körper	107
5.1.4Halte- und Gleichgewichtsreaktionen	108
5.1.5Zusammenarbeit des vestibulären Systems mit der Formatio reticularis	109
5.1.6Interaktionen mit anderen Sinnessystemen	111
5.1.7Raumwahrnehmung	112
5.1.8Einflüsse auf die emotionale Entwicklung und das Verhalten	113
5.1.9Einflüsse auf die Verdauungsorgane	114
5.1.10Einflüsse auf die Schulleistungen	115
5.2Das unterempfindliche Gleichgewichtssystem	116
5.2.1Was ist eine vestibuär bedingte bilaterale Integrationsstörung?	118
5.2.2Vestibulär bedingte Sprachstörungen	121
5.3Überreaktionen auf Gleichgewichtsreize	124
5.3.1Schwerkraftunsicherheit	125
5.3.2Bewegungsunverträglichkeit	131
Kapitel-6	134
Entwicklungsdyspraxie	134
6.1Bewegungsarten und Bewegungsstörungen	135
6.1.1Exakte Bewegungssteuerung	136
6.1.2Haltereaktionen	137
6.1.3Zentral programmierte Bewegungen	137
6.1.4Motorische Fertigkeiten	138
6.1.5Bewegungsplanung	139
6.2Körperschema und Bewegungsplanung	141
6.2.1Das Gedächtnis der Nervenzellen	142
6.2.2Wie der Berührungssinn zu Körperschema und Bewegungsplanung beiträgt	143
6.2.3Wie der Kraft- und Stellungssinn (Propriozeption) zu Körperschema und Bewegungsplanung beiträgt	146
6.2.4Wie der Gleichgewichtssinn zu Körperschema und Bewegungsplanung beiträgt	149
6.2.5Internes Feedback	149
6.2.6Tun ohne zu denken	150
6.3Was ist eine Entwicklungsdyspraxie?	151
6.3.1Kennzeichen der Entwicklungsdyspraxie	152
6.3.2Auswirkungen von Dyspraxie auf Schulleistungen	153
6.4Wie fühlt sich ein Kind mit Dyspraxie?	154
Kapitel-7	158
Taktile Abwehr	158
7.1Die Symptome	159
7.2Wie das Kind Berührungen erlebt	162
7.3Was geht im Nervensystem vor?	163
7.4Was ist falsch gelaufen?	167
Kapitel-8	170
Störungen der visuellen und auditiven Wahrnehmung	170
8.1Störungen der visuellen Wahrnehmung	172
8.1.1Raum- und Formwahrnehmung	172
8.1.2Willkürliche Bewegungen	173
8.1.3Anpassung durch Evolution	174
8.1.4Zwei Arten von visueller Wahrnehmung	176
8.2Störungen der zentralen Hörverarbeitung und der Sprache	180
8.2.1Ebenen der Hörverarbeitung	182
Kapitel-9	185
Kinder mit Autismus	185
9.1Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Autismus	186
9.1.1»Registrieren« von Sinnesinformationen	188
9.1.2Modulieren von Sinnesinformationen	191
9.1.3Integrieren von Sinnesinformationen	192
9.2Der Wunsch, etwas zu tun	193
9.2.1Die »Ich-will-es-tun«-Funktion	193
9.2.2Die Entwicklung der Bewegungsplanung	196
Teil III	199
Was getan werden kann	199
Kapitel-10	200
Befundung und Behandlung	200
10.1Kompetent werden durch Auseinandersetzung mit der Umwelt	202
10.2Therapie nach dem sensorisch-integrativen Ansatz	204
10.2.1Die wichtigsten Prinzipien der Therapie	205
10.2.2Die Befunderhabung	206
10.2.3Fachkundige Auswahl von Sinneserfahrungen	207
10.2.4Therapeutische Aktivitäten	209
10.2.5Die therapeutische Atmosphäre	211
10.3Vergleich: SI-Ansatz versus andere Therapieansätze	213
10.4Warum hilft die Sensorische Integrationstherapie?	216
Kapitel-11	219
Was Eltern tun können	219
11.1Das Problem erkennen	220
11.2Helfen Sie Ihrem Kind, sich in seiner Haut wohl zu fühlen	223
11.2.1Ein körperliches Problem	223
11.2.2Emotionale Krisen vorhersehen	224
11.2.3Besser als Bestrafung	225
11.2.4Erziehungsmaßnahmen	225
11.2.5Erwartungen	226
11.2.6Das Gute hervorheben	227
11.3Die Umgebung verändern	227
11.3.1Struktur	228
11.3.2Die taktile Umgebung	228
11.3.3Vestibuläre und propriozeptive Erfahrungen	229
11.3.4Geräusche und Gerüche	230
11.3.5Die Warnzeichen	231
11.4Helfen Sie Ihrem Kind zu spielen	231
11.5Suchen Sie professionelle Hilfe	237
Kapitel-12	243
Erratum	243
Kapitel -13	245
Erratum	245
Anhang A	246
Kapitel 1: Was ist sensorische Integration?	247
Literatur	312
Kapitel 2: Die Entwicklung der sensorischen Integration	249
Kapitel 3: Das Nervensystem von innen	251
Kapitel 4: Was ist eine sensorische Integrationsstörung?	253
Kapitel 5: Störungen des vestibulären Systems	254
Kapitel 6: Entwicklungsdyspraxie	256
Literatur	312
Kapitel 7: Taktile Abwehr	259
Literatur	312
Kapitel 8: Störungen der visuellen und auditiven Wahrnehmung	262
Kapitel 9: Kinder mit Autismus	264
Kapitel 10: Befundung und Behandlung	265
Kapitel 11: Was Eltern tun können	267
Anhang B	270
Die Evolution des Nervensystems	271
Die anpassende Reaktion	272
Funktionsebenen	272
Die Sinnessysteme	273
Literatur	312
Wodurch sind sensorisch-integrative Funktionsstörungen verursacht?	278
Literatur	279
Umweltanregungen und das normale Gehirn	279
Die anregende Umgebung als therapeutische Maßnahme	281
Literatur	312
Anhang C	284
Spezielle Therapiegeräte der SI-Therapie	285
Das Rollbrett	285
Die Rollenschaukel	288
Anhang D	291
Glossar	300
Literatur	312
Weiterführende Literatur	313
Stichwortverzeichnis	315

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