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Bausteine der kindlichen Entwicklung

Sensorische Integration verstehen und anwenden - Das Original in moderner Neuauflage

Autor	Jean A. Ayres
Verlag	Springer-Verlag
Erscheinungsjahr	2016
Seitenanzahl	314 Seiten
ISBN	9783662528914
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	26,99 EUR

Kinder mit unterschiedlichen Entwicklungsstörungen werden seit Jahrzehnten mit Jean Ayres' Therapiekonzept erfolgreich behandelt. In dem Buch hat die US-Entwicklungspsychologin ihren Ansatz schlüssig und verständlich dargestellt. Die 5. Auflage wurde komplett aktualisiert und durch Fallgeschichten, Beispiele und Fotos noch anschaulicher gestaltet. Der Band richtet sich an Angehörige aller Berufsgruppen, die gesunde und lernbehinderte, verhaltensgestörte oder hirngeschädigte Kinder betreuen, eignet sich aber auch für Eltern und Familienangehörige.

A. Jean Ayres, Ph.D.+, Torrance, California, USA

Ergotherapeutin, Neuropsychologin

Urheberin der Theorie der Sensorischen Integration

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Vorwort zur Jubiläumsausgabe	6
Vorwort zur Neubearbeitung	10
Vorwort zur deutschen Ausgabe	12
Vorwort der Übersetzerin	13
Inhaltsverzeichnis	14
I Sensorische Integration und das Gehirn	18
1 Was ist sensorische Integration?	20
1.1 Bemerkungen zur Sprache in diesem Buch	22
1.2 Sensorische Integration ist …	23
1.2.1 Verkehrsregeln	24
1.2.2 Nahrung für das Gehirn	24
1.2.3 Von Einzelteilen zum Ganzen	25
1.2.4 Vom Sinnesreiz zum Sinn	25
1.2.5 Sensorische Integration im Lebenslauf	26
1.2.6 Anpassende Reaktionen	26
1.2.7 Sensorische Verarbeitung	27
1.2.8 Spaß haben	27
1.3 Schlechte sensorische Integration ist …	28
1.3.1 Diagnostik und Befundaufnahme	28
1.3.2 Frühsymptome	29
1.3.3 Schulschwierigkeiten	30
1.4 Warum dieses Buch geschrieben wurde	33
2 Die Entwicklung der sensorischen Integration	34
2.1 Grundprinzipien der kindlichen Entwicklung	35
2.1.1 Organisation durch anpassende Reaktionen	36
2.1.2 Der innere Antrieb	37
2.1.3 Entwicklungsbausteine	38
2.2 Die Entwicklungsstufen	38
2.2.1 Der 1. Lebensmonat	38
2.2.2 2. und 3. Lebensmonat	42
2.2.3 4. bis 6. Lebensmonat	44
2.2.4 6. bis 8. Lebensmonat	46
2.2.5 9. bis 12. Lebensmonat	47
2.2.6 Das 2. Lebensjahr	48
2.2.7 3. bis 7. Lebensjahr	51
3 Das Nervensystem von innen	53
3.1 Wie unser Gehirn arbeitet	54
3.1.1 Ein kurzer Überblick	54
3.1.2 Bestandteile des Nervensystems	55
3.2 Wie das Gehirn Informationen verarbeitet	61
3.2.1 Die Nervenbahnen	61
3.2.2 Die Synapse	62
3.2.3 Bahnung und Hemmung	64
3.2.4 Entwicklung der Nervenverbindungen	64
3.3 Die Bedeutung von Sinnesreizen	66
3.3.1 Mehr als fünf Sinne	66
3.3.2 Der Gleichgewichtssinn (vestibulärer Sinn)	70
3.3.3 Sensibilität der inneren Organe(viszeraler Sinn)	72
3.4 Sinnesinformationen und das »ganze« Gehirn	72
3.5 Wie das Gehirn lernt, Sinnesinformationen zu integrieren	73
3.5.1 Wie ältere Kinder und Erwachsene lernen	73
3.5.2 Das Lernen lernen	74
3.5.3 Lernen in der Therapie	74
II Störungen der sensorischen Integration	76
4 Was sind sensorische Integrationsstörungen?	77
4.1 Symptome, Ursachen und Ebenen	78
4.2 Wo liegen die Ursachen der Störung?	82
4.2.1 Zeichen und Symptome von sensorischenIntegrationsstörungen	84
4.3 Der integrative Prozess	88
4.3.1 Das 1. Integrationsstadium	91
4.3.2 Das 2. Integrationsstadium	93
4.3.3 Das 3. Integrationsstadium	95
4.3.4 Das 4. Integrationsstadium	97
5 Störungen des Gleichgewichtssystems	101
5.1 Die Organisation des Gleichgewichtssystems	103
5.1.1 Modulation	104
5.1.2 Einfluss auf die Augen- und Nackenmuskulatur	104
5.1.3 Einflüsse auf die Muskeln und den Körper	107
5.1.4 Halte- und Gleichgewichtsreaktionen	108
5.1.5 Zusammenarbeit des vestibulären Systems mitder Formatio reticularis	109
5.1.6 Interaktionen mit anderen Sinnessystemen	111
5.1.7 Raumwahrnehmung	112
5.1.8 Einflüsse auf die emotionale Entwicklung unddas Verhalten	113
5.1.9 Einflüsse auf die Verdauungsorgane	114
5.1.10 Einflüsse auf die Schulleistungen	115
5.2 Das unterempfindliche Gleichgewichtssystem	116
5.2.1 Was ist eine vestibuär bedingte bilateraleIntegrationsstörung?	118
5.2.2 Vestibulär bedingte Sprachstörungen	121
5.3 Überreaktionen auf Gleichgewichtsreize	124
5.3.1 Schwerkraftunsicherheit	125
5.3.2 Bewegungsunverträglichkeit	131
6 Entwicklungsdyspraxie	134
6.1 Bewegungsarten und Bewegungsstörungen	135
6.1.1 Exakte Bewegungssteuerung	136
6.1.2 Haltereaktionen	137
6.1.3 Zentral programmierte Bewegungen	137
6.1.4 Motorische Fertigkeiten	138
6.1.5 Bewegungsplanung	139
6.2 Körperschema und Bewegungsplanung	141
6.2.1 Das Gedächtnis der Nervenzellen	142
6.2.2 Wie der Berührungssinn zu Körperschema undBewegungsplanung beiträgt	143
6.2.3 Wie der Kraft- und Stellungssinn(Propriozeption) zu Körperschema undBewegungsplanung beiträgt	146
6.2.4 Wie der Gleichgewichtssinn zu Körperschemaund Bewegungsplanung beiträgt	149
6.2.5 Internes Feedback	149
6.2.6 Tun ohne zu denken	150
6.3 Was ist eine Entwicklungsdyspraxie?	151
6.3.1 Kennzeichen der Entwicklungsdyspraxie	152
6.3.2 Auswirkungen von Dyspraxie aufSchulleistungen	153
6.4 Wie fühlt sich ein Kind mit Dyspraxie?	154
7 Taktile Abwehr	158
7.1 Die Symptome	159
7.2 Wie das Kind Berührungen erlebt	162
7.3 Was geht im Nervensystem vor?	163
7.4 Was ist falsch gelaufen?	167
8 Störungen der visuellen und auditiven Wahrnehmung	170
8.1 Störungen der visuellen Wahrnehmung	172
8.1.1 Raum- und Formwahrnehmung	172
8.1.2 Willkürliche Bewegungen	173
8.1.3 Anpassung durch Evolution	174
8.1.4 Zwei Arten von visueller Wahrnehmung	176
8.2 Störungen der zentralen Hörverarbeitung und der Sprache	180
8.2.1 Ebenen der Hörverarbeitung	181
9 Kinder mit Autismus	184
9.1 Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Autismus	185
9.1.1 »Registrieren« von Sinnesinformationen	187
9.1.2 Modulieren von Sinnesinformationen	190
9.1.3 Integrieren von Sinnesinformationen	191
9.2 Der Wunsch, etwas zu tun	192
9.2.1 Die »Ich-will-es-tun«-Funktion	192
9.2.2 Die Entwicklung der Bewegungsplanung	195
III Was getan werden kann	198
10 Befundung und Behandlung	199
10.1 Kompetent werden durch Auseinandersetzung mit der Umwelt	201
10.2 Therapie nach dem sensorisch-integrativen Ansatz	203
10.2.1 Die wichtigsten Prinzipien der Therapie	204
10.2.2 Die Befunderhabung	205
10.2.3 Fachkundige Auswahl von Sinneserfahrungen	206
10.2.4 Therapeutische Aktivitäten	208
10.2.5 Die therapeutische Atmosphäre	210
10.3 Vergleich: SI-Ansatz versus andere Therapieansätze	212
10.4 Warum hilft die Sensorische Integrationstherapie?	215
11 Was Eltern tun können	218
11.1 Das Problem erkennen	219
11.2 Helfen Sie Ihrem Kind, sich in seiner Haut wohl zu fühlen	222
11.2.1 Ein körperliches Problem	222
11.2.2 Emotionale Krisen vorhersehen	223
11.2.3 Besser als Bestrafung	224
11.2.4 Erziehungsmaßnahmen	224
11.2.5 Erwartungen	225
11.2.6 Das Gute hervorheben	226
11.3 Die Umgebung verändern	226
11.3.1 Struktur	227
11.3.2 Die taktile Umgebung	227
11.3.3 Vestibuläre und propriozeptive Erfahrungen	228
11.3.4 Geräusche und Gerüche	229
11.3.5 Die Warnzeichen	230
11.4 Helfen Sie Ihrem Kind zu spielen	230
11.5 Suchen Sie professionelle Hilfe	236
Anhang A	242
Anhang B	266
Anhang C	280
Anhang D	287
Stichwortverzeichnis	311

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