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Bewegungsorientierte Sprachbildung in der frühen Kindheit

Eine empirische Studie zur bewegungsorientierten Sprachbildung im Krippenalltag unter Berücksichtigung familiärer Einbindung

AutorNadine Madeira Firmino
VerlagVerlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl192 Seiten
ISBN9783781554139
FormatPDF
KopierschutzDRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis4,90 EUR
Kinder begreifen die Welt durch Bewegung. Sie entdecken die Sprache durch das Greifen und Ertasten von Gegenständen und das Erkunden ihrer Umwelt. Durch das aktive Handeln bilden sich die ersten Begriffe. Sprache ist der zentrale Schlüssel für die gesellschaftliche Teilhabe von Kindern.
Das in diesem Buch beschriebene Konzept zur Stärkung sprachlicher Kompetenzen setzt durch seine bewegungsorientierte Herangehensweise neue Akzente für eine frühkindliche Sprachbildung im Kontext Krippe und verweist zudem auf die hohe Bedeutung der elterlichen Einbindung in diesen Prozess.
Es wird ein Zugang zur Sprache aufgezeigt, der sich durch ein körperund bewegungsorientiertes Vorgehen auszeichnet und zu einer positiven Entwicklung der Bildungsbiografie von Kindern beitragen soll.
Besonders in Anbetracht der aktuellen bildungspolitischen Debatte über den Krippenausbau und den Bildungsschwerpunkt Sprache, ist es von Bedeutung den Einfluss einer bewegungsorientierten Sprachbildung im Kontext Krippe mit Einbindung der Familie in den Fokus zu nehmen.
Der vorliegende Band beschreibt eine Studie zur bewegungsorientierten Sprachbildung und deren Wirkung auf die linguistischen und pragmatischen Fähigkeiten zweijähriger Krippenkinder.
Dieser Titel ist im Open Access auf dem Dokumentenserver pedocs des DIPF hinterlegt. Im Online-Vertrieb ist er aus organisatorischen Gründen mit einer Service-Gebühr belegt.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Nadine Madeira Firmino: BewegungsorientierteSprachbildung in derfrühen Kindheit1
Impressum4
Vorwort6
Zusammenfassung7
Abstract8
Inhaltsverzeichnis10
1 Einleitung14
1.1 Theoretische Hinführung zum Thema14
1.2 Fragestellungen und Zielsetzung der Arbeit15
1.3 Aufbau der Arbeit17
I. Theoretischer Teil18
2 Theoretische Ansätze der frühkindlichen Entwicklung18
2.1 Allgemeines Entwicklungsverständnis nach der system-ökologischen Sichtweise von Bronfenbrenner18
2.2 Die kindliche Entwicklung unter Berücksichtigung des „Mehrdimensionalen Entwicklungsmodells“ nach Grohnfeldt21
3 Der frühkindliche Spracherwerb – Theoretische Grundlagen23
3.1 Spracherwerbsspezifische Theoriebildung23
3.2 Der Spracherwerb – Erwerbsreihenfolge29
3.3 Spracherwerb: Zusammenfassung37
4 Analyse des Forschungsstandes39
4.1 Theoretische Grundlagen zum Zusammenhang von Sprache und Bewegung39
4.2 Der Zusammenhang von Sprache und Bewegung aus psychomotorischer Perspektive45
4.3 Bisherige empirische Befunde zum Zusammenhang von Sprache und Bewegung56
4.4 Aktuelle Erkenntnisse und Ansätze frühkindlicher Sprachinterventionen64
4.5 Zusammenfassung des Forschungsstandes und Ausblick72
4.6 Methodische und inhaltliche Anforderungen an die eigene empirische Studie74
II. Empirischer Teil76
5 Fragestellungen und Hypothesenbildung76
6 Methodisches Vorgehen80
6.1 Untersuchungsdesign80
6.2 Auswahl und Darstellung der Stichprobe81
6.3 Darstellung der angewandten Erhebungsinstrumente89
6.4 Konzeption und Intervention102
7 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse129
7.1 Auswertung der quantitativen Datenerhebung129
7.2 Auswertung der Experteninterviews144
7.3 Auswertung der Fragebogenerhebung158
7.4 Zusammenführung der Ergebnisse166
8 Diskussion und Ausblick169
8.1 Zusammenfassung169
8.2 Reflexion und Diskussion170
8.3 Ausblick173
8.4 Fazit176
9 Literaturverzeichnis178
10 Tabellenverzeichnis188
11 Abbildungsverzeichnis189
Rückumschlag192

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