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E-Book

Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe

Eine Einführung

VerlagNarr Francke Attempto
Erscheinungsjahr2010
Seitenanzahl295 Seiten
ISBN9783823375913
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis15,99 EUR
Der Band bildet eine wissenschaftlich fundierte und verständliche Einführung in Kernaspekte des bilingualen Sachfachunterrichts unter Berücksichtigung allgemeiner Grundlagen sowie fremdsprachen- und sachfachdidaktischer Perspektiven, unter Einbeziehung unterschiedlicher Sachfächer und Arbeitssprachen sowie aktueller Impulse aus der Theorie und Praxis des bilingualen Lernens und Lehrens. Zugrunde gelegt wird dabei das Modell einer Didaktik des bilingualen Sachfachunterrichts, die Elemente der Sachfach- und der Fremdsprachendidaktik integriert.

Prof. Dr. Sabine Doff ist Professorin für Fremdsprachendidaktik Englisch und Direktorin des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität Bremen.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Hinweise zu den verwendeten Abbildungen undzu Online-Materialien8
EINLEITUNG10
Theorie und Praxis des bilingualen Sachfachunterrichts:Forschungsfelder, Themen, Perspektiven12
KAPITEL 1: FÄCHER, INHALTE UND THEMEN28
Alle Fächer eignen sich – oder doch nicht? Überlegungenzu einem bilingualen Fächerkanon30
Bilingualer Geschichtsunterricht45
Wider die gängige monolinguale Praxis?! –Mehrperspektivität und kulturelle Skripteals Wegbereiter der Zweisprachigkeit im bilingualenGeographieunterricht59
Biologie bilingual: Die Perspektive der Unterrichtspraxis73
Sich ein Bild machen und darüber reden – das Fach Kunstim bilingualen Unterricht90
KAPITEL 2: AKTEURE, METHODEN UND TECHNIKEN106
Alltagstheorien, methodisches Wissen undunterrichtliches Handeln von Lehrkräften im bilingualenSachfachunterricht108
Schülerinnen und Schüler im bilingualenSachfachunterricht125
Zur Konstruktion von Sprachgerüsten im bilingualenSachfachunterricht138
Lern- und Arbeitstechniken im bilingualenSachfachunterricht155
Bilingualer Sachfachunterricht schon in der Grundschule?Vom Für und Wider und den Konsequenzen fürdie Sekundarstufe I170
Critical Language Awareness im bilingualen Unterricht:Relevanz für die Lernenden und unterrichtlicheUmsetzungsmöglichkeiten183
KAPITEL 3: KOMPETENZEN, LERNZIELE UND DERENÜBERPRÜFUNG198
Fremdsprache und konzeptuelle Repräsentation:bilingualer Unterricht aus kognitiver Perspektive200
Inhalt und Sprache – vom Einfluss des Fremdsprachengebrauchsauf das Lernen im Sachfach214
Eine integrierte Beurteilung von fachspezifischen undfremdsprachlichen Kompetenzen: Vorschläge für dieLeistungsfeststellung im bilingualen Geschichtsunterricht229
Fachkompetenz als fachbasierte Diskursfähigkeit amBeispiel Geographie243
Die Überprüfung fächerübergreifender transferfähigerDiskurskompetenzen im bilingualen Sachfachunterricht259
Bibliographie274
Autorinnen und Autoren291

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