| Über die Autoren | 3 |
| Vorwort | 10 |
| Kapitel 1: Wie sich Medien und Alltag verändern | 15 |
| Immer wenn jemand »neue Medien« sagt, falle ich vor Schreck beim Faxen aus der Postkutsche ... | 17 |
| Vom Konsumenten zum ProdUSER | 19 |
| Aufwachsen im digitalen Zeitalter | 21 |
| Kommunikationskultur im Wandel | 23 |
| Das Recht der Eltern auf eine analoge Lebenswelt | 25 |
| Die Angst vor Veränderungen | 27 |
| Denken Sie bitte nicht an rosa Elefanten | 29 |
| Mediennutzung – das Unterbewusstsein beobachtet mit | 31 |
| Gefühlte Bedrohungen und mediale Schlagwörter | 33 |
| Das Web ist keine virtuelle Welt neben einer echten ... | 35 |
| Kapitel 2: Erziehung 4.0 – Medien in der Familie | 37 |
| Wer lernt eigentlich von wem? | 39 |
| Eltern und ihre Vorbildfunktion | 41 |
| Medien machen einsam? | 43 |
| Das erste Smartphone | 45 |
| Auch der Fernseher ist ein Medium | 47 |
| Influencer – Idole in einer Scheinwelt | 49 |
| Einstellungen für den Kinder- und Jugendschutz | 51 |
| Kapitel 3: Medien sind allgegenwärtig | 53 |
| Smartphones und Apps | 55 |
| Immer erreichbar! – Digitaler Stress? | 57 |
| Einstellungen am Handy: Jugendschutz, quo vadis? | 59 |
| Smartphone-Nutzung vs. Privatsphäre | 61 |
| Kinderortung auf Knopfdruck | 63 |
| Smart Toys: Abhöranlagen im Kinderzimmer | 65 |
| Empfehlenswerte Medien für Kinder und Jugendliche | 67 |
| Kapitel 4: Kinder und Jugendliche im Netz – was machen die da eigentlich? | 69 |
| So nutzen Jugendliche Medien | 71 |
| Das digitale Ich | 73 |
| Message statt Mail: Kommunikation heute | 75 |
| Nur Gelaber? | 77 |
| Postings, Pics und Klicks | 79 |
| Me, Myself and my Selfie | 81 |
| Wie Nachrichten zum User finden | 83 |
| Virale Infos und Videos | 85 |
| E-Partizipation und politische Beteiligung | 87 |
| Kapitel 5: WhatsApp – mobiler Wegbegleiter | 89 |
| Privatsphäre und Zugriffsrechte | 91 |
| Kommunizieren im Chat, in Gruppen, als Broadcast | 93 |
| WhatsApp für Kinder? Teil 1 | 95 |
| WhatsApp für Kinder? Teil 2 | 97 |
| Ist WhatsApp alternativlos? | 99 |
| Löschen des WhatsApp-Accounts | 101 |
| Kapitel 6: YouTube – das neue Leitmedium der Jugend | 103 |
| Suchen und informieren | 105 |
| Mit und ohne Benutzerkonto | 107 |
| Videos von YouTube downloaden | 109 |
| Kanäle, Abos und Playlisten | 111 |
| Nutzungsmotive: Bildung, Erfahrung, Selbstdarstellung | 113 |
| YouTube-Star werden | 115 |
| Geld verdienen mit YouTube | 117 |
| YouTube als Social Network | 119 |
| YouTube Kids: Video-App für Kleine | 121 |
| 360-Grad-Videos und Virtual Reality | 123 |
| Kapitel 7: Instagram, Snapchat, musical.ly & Co. | 125 |
| Instagram: von der Foto-App zur Onlinecommunity | 127 |
| Instagram-Einstellungen und -Eigenschaften | 129 |
| Snapchat – eine Reaktion auf Bilderflut und Sammelwut | 131 |
| Nutzungs- und Einstellungsmöglichkeiten von Snapchat | 133 |
| musical.ly: Video Kills the TV-Stars | 135 |
| Tipps zu musical.ly | 137 |
| Facebook – das erwachsene Netzwerk | 139 |
| Twitter – die Welt in 280 Zeichen | 141 |
| ask.fm & tellonym: anonyme Kommunikation | 143 |
| Mediastreaming via Spotify, Netflix, Amazon & Co. | 145 |
| kinox.to, movie4k, Kinokiste & Co. | 147 |
| Kapitel 8: Let’s Play: Spiele für PCs, Konsolen und Smartphones | 149 |
| Homo ludens: Spielen ist menschlich | 151 |
| Von Pong zu Clash Royale: die Evolution digitaler Spiele | 153 |
| Was wird da gespielt? – Eine kleine Genrekunde | 155 |
| Faszination und Flow-Erlebnis | 157 |
| Gewalt in Games | 159 |
| Let’s Play-Videos: zusehen statt spielen | 161 |
| Games als Kreativ-Werkzeuge | 163 |
| Alterskennzeichnungen und Jugendschutzeinstellungen | 165 |
| »Spielregeln« für die Medienerziehung | 167 |
| Kapitel 9: Eltern im Netz – wie begleite ich mein Kind? | 169 |
| Mein Kind will ... – was nun? | 171 |
| Unsere drei Möglichkeiten | 173 |
| Wenn andere von der Brücke springen ... | 175 |
| Eine Frage des Alters | 177 |
| Gemeinsam einen Account anlegen | 179 |
| Begleiten oder kontrollieren? | 181 |
| Vom behüteten Schutzraum hin zur jugendlichen Eigenverantwortlichkeit | 183 |
| Regeln für Kinder – und auch für Eltern | 185 |
| Angemessene Nutzungszeiten Teil 1 | 187 |
| Angemessene Nutzungszeiten Teil 2 | 189 |
| Info: Computersucht | 191 |
| Aktive Medienarbeit als Prävention | 193 |
| Medienbildung in der Schule | 195 |
| Handyverbot vs. Digitalisierung der Bildung | 197 |
| Coding, Making & Robotic | 199 |
| Fazit | 201 |
| Kapitel 10: Was Sie und Ihr Kind wissen sollten ... | 203 |
| Fakt oder Fake Teil 1: kritischer Umgang mit Inhalten | 205 |
| Fakt oder Fake Teil 2: das Leben in der Filterblase | 207 |
| Strategien für einen Faktencheck | 209 |
| Big Data: ein Schnitzelbrötchen für den Bürger aus Glas | 211 |
| Big Data: Facebook und unsere Daten | 213 |
| Facebook – eine Frage der richtigen Einstellung | 215 |
| Was Metadaten über uns aussagen | 217 |
| Mein Passwort kenne nur ich | 219 |
| Digitale Daten | 221 |
| Sensible Daten oder öffentlicher Plausch? | 223 |
| Medienrecht Teil 1 – Urheberrecht | 225 |
| Medienrecht Teil 2 – das Recht am eigenen Bild | 227 |
| Fotos ohne Erlaubnis veröffentlichen? | 229 |
| Freie Inhalte | 231 |
| Gesichtserkennung | 233 |
| Was will ich von mir selbst preisgeben? | 235 |
| Ein Foto oder Video löschen | 237 |
| Ein Foto oder Video melden | 239 |
| Eine Markierung bei Facebook entfernen | 241 |
| Was du nicht willst ... | 243 |
| Kapitel 11: Was tun bei Stress im Netz? | 245 |
| Cybermobbing | 247 |
| Mögliche Symptome | 249 |
| Die rechtliche Situation | 251 |
| Verhaltensregeln für Jugendliche | 253 |
| Tipps für Eltern | 255 |
| Sexting | 257 |
| Fremde Freunde | 259 |
| Gefälschte Accounts | 261 |
| »Entfreunden« und blockieren | 263 |
| Hate-Speech und Onlinehetze | 265 |
| Kommunikationskultur im Social Web | 267 |
| Extremismus im Netz | 269 |
| Nicht alles, was uns nicht gefällt, ist auch verboten | 271 |
| Jugendgefährdende Inhalte melden | 273 |
| Kapitel 12: Die nervigen Nachbarn: Werbung, Kostenfallen, Viren und Trojaner | 275 |
| WhatsApp & Co.: kostenlos, aber milliardenschwer | 277 |
| Das Geschäftsmodell der Gratisdienste | 279 |
| Im Visier von personalisierter Werbung | 281 |
| In-App-Käufe, free2play-Spiele und Lootboxen | 283 |
| Kostenfallen und Abzocke | 285 |
| Was kann ich gegen Kostenfallen tun? | 287 |
| Spam und Hoaxes | 289 |
| Onlinebetrug | 291 |
| Viren, Würmer und Trojaner | 293 |
| Wie kann ich mich vor Schädlingen schützen? | 295 |
| Das Geschäft mit Abmahnungen | 297 |
| Displaysperre und Passwortsicherheit | 299 |
| Kapitel 13: Hilfreiche Linktipps | 301 |
| Angebote für Kinder und Jugendliche | 303 |
| Angebote für Eltern und Fachkräfte | 305 |
| Medien verstehen und anwenden: Praxisprojekte mit Kindern und Jugendlichen | 307 |
| Nicht das Ende, aber der Schluss! | 309 |
| Index | 311 |
