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DaZ-Kinder im Unterricht - was tun?

Praktische Planungshilfen zur Sprachförderung im Unterricht (1. bis 4. Klasse)

AutorKlaus Vogel
VerlagPersen Verlag in der AAP Lehrerfachverlage GmbH
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl80 Seiten
ISBN9783403501145
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis18,99 EUR
Praktische Hilfen und Tipps zur Verbesserung des deutschen Sprachgebrauchs von Flüchtlingskindern im Unterrichtsalltag!
Die erfolgreiche Sprachförderung von DaZ-Schülern beginnt schon bei der Gesprächsführung im Klassenraum. Wie können Sie als Lehrer im Unterricht optimal auf die unterschiedlichen Sprachstände Ihrer Schüler eingehen? Wie können Sie zudem die individuellen Potentiale der Kinder erkennen und fördern?

Dieser Ratgeber bietet Ihnen methodisch-didaktische Anregungen, Ihren eigenen Unterricht sprachbewusst zu gestalten. Reflexionsmöglichkeiten über die eigene (sprachliche) Rolle im Unterricht sowie Vorlagen, anhand derer Sie die Sprach- und Lebensbiografie Ihrer Schüler nachvollziehen können, schaffen eine perfekte Grundlage für die effektive Sprachförderung.

Darauf aufbauend liefert Ihnen der Band zahlreiche Planungshilfen für den Unterricht und praktische Arbeitsblätter, mit denen Ihre Schüler systematisch ihre Kenntnisse in den Bereichen Bildungssprache und Wortschatz vertiefen sowie ihre phonetischen und syntaktischen Kompetenzen trainieren.

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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis4
Vorwort5
I Einfu?hrung6
II Zum Selbstverständnis der Lehrkraft7
2.1 Lehrergesundheit7
2.2 Vielfalt ist Bereicherung8
2.3 Reflexionsbögen „Selbst- und Fremdwahrnehmung“9
III Zur Lebens- und Sprachbiographie der Schu?ler13
3.1 Heterogene Schu?lerschaft13
3.2 Traumatisierte Kinder im Unterricht14
3.3 Kopiervorlagen „Lebens- und Sprachbiographie“16
3.4 Muttersprache – Zweitsprache –Fremdsprache18
3.5 Sprachstandsfeststellung bei Zweitsprachlernern19
3.6 Kopiervorlagen „Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben“22
IV Zur Erweiterung der phonetischen Kompetenz26
4.1 Einige Besonderheiten des Deutschen26
4.2 Zur phonologischen Bewusstheit bei Zweitsprachlernern27
4.3 Übungsformen und -bereiche28
4.4 Kopiervorlagen „Förderung der phonetischen Kompetenz“30
V Zur Schul- und Bildungssprache34
5.1 Sprachenlabyrinth Schule34
5.2 Leitfragen zur Schul- und Bildungssprache35
5.3 Kopiervorlagen „Förderung der Schul- und Bildungssprache“37
VI Zur Erweiterung der Wortschatzkompetenz41
6.1 Wortschatzerweiterung im Unterricht41
6.2 Kopiervorlagen „Wortschatzarbeit“43
6.3 Wortfamilien und Wortfelder49
6.4 Kopiervorlagen „Wortfamilien und Wortfelder“50
6.5 Wortbildung im Deutschen52
6.6 Kopiervorlagen „Wortbildungen“53
6.7 Mehrdeutigkeit und sprachliche Bilder55
6.8 Kopiervorlagen „Mehrdeutigkeit und Redewendungen“56
VII Zur Erweiterung der syntaktischen Kompetenz58
7.1 Deutsche Sprache – schwere Sprache58
7.2 Übungsvarianten zu Satzgliedern59
7.3 Kopiervorlagen „Satzbau: Satzglieder“61
7.4 Übungsvarianten zu Satzverbindungen64
7.5 Kopiervorlagen „Satzbau: Sätze verbinden“65
VIII Zur Erweiterung der Textkompetenz68
8.1 Texte! Texte! Texte!68
8.2 Kopiervorlagen „Texte verknu?pfen“70
8.3 Häufige Strukturelemente72
8.4 Kopiervorlagen „Bericht – Beschreibung –Erzählung“73
8.5 Fachtexte verstehen und schreibenlernen76
8.6 Zum Lesen verlocken77
8.7 Kopiervorlagen „Fabel und Schwank“79
Literaturverzeichnis81

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