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Den Stift im Griff

137 Spielhandlungen zur Schulung der Grafomotorik (1. Klasse)

AutorAchim Rix
VerlagPersen Verlag in der AAP Lehrerfachverlage GmbH
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl188 Seiten
ISBN9783403505044
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis22,99 EUR
Die systematische Förderung der Grafomotorik - jetzt auf den neuesten Stand gebracht!
Der aktualisierte Leitfaden zur Grafomotrik!
Was ist eine angemessene Stifthaltung? Was sind geeignete, den Lernprozess unterstützende Stifte? Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Stifthaltung und der Art der Steuerung von groß- und kleinräumigen Bewegungen? Was bedeutet das für die Ausbildung einer Handschrift? Welche Ausgangsschriften, gedruckt oder besser verbunden, sind anzubieten?

Der überarbeitete Band betrachtet den Schreiblernprozess eines Kindes kompetenzorientiert unter vielfältigen Gesichtspunkten, denn: Grafomotorische Grundkompetenz zu entwickeln und anzuleiten ist angesichts der Lernvoraussetzungen vieler Kinder zum Schulanfang zwingend notwendig. Die differenzierte Analyse des Lerngegenstandes Grafomotorik in Form einer Handlungsstrukturanalyse und der daraus abgeleitete Kieler grafomotorische Bogen ermöglichen eine sichere und einfach durchzuführende individuelle Diagnostik des Kindes. So stellen Sie fest, welche Voraussetzungen für den Schreiblernprozess bei den Kindern vorhanden sind.

Die 137 differenzierten Arbeitsbögen sorgen dafür, dass Sie für jede Schülerin und jeden Schüler individualisierte Förderangebote bereitstellen können. Wenn die Kinder den Weg der Maus durchs Labyrinth zeichnen, die Runde des Rennwagens nachfahren oder die Segelboote zwischen den Bojen zum Steg fahren lassen, führen sie in spielerischer Form genau die Bewegungen aus, um bestens auf das Schreibenlernen von Buchstaben und Ziffern vorbereitet zu sein. So entsteht mit der Entwicklung grafomotorischer Kompetenzen Schreiblust statt Schreibfrust!

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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis4
1 Einfu?hrung6
2 Grafomotorik7
2.1 Definition „Grafomotorik“7
2.2 Analyse des Lerngegenstandes „Grafomotorik“7
2.2.1 Hand/Griff- und Haltetechnik8
2.2.2 Bewegungsfu?hrung/Stu?tz- und Unterstu?tzungsfunktion10
2.2.3 Bewegungsrichtung11
2.2.4 Art der Ausfu?hrung12
2.2.5 Schreibgerät12
2.2.6 Untergrund13
2.2.7 Zusätzliche Koordinationen14
2.2.8 Beurteilungskriterien14
2.2.9 Handlungsstrukturanalyse „Grafomotorik“: Malen – Zeichnen – Schreiben16
3 Diagnostisch-didaktische Aspekte17
3.1 Pädagogische Konsequenzen aus der Analyse des Lerngegenstandes Grafomotorik17
3.2 Diagnostik und Förderung: Arbeiten mit der Handlungsstrukturanalyse24
3.3 Diagnostik mit dem Kieler grafomotorischen Bogen (KgB)26
4 Didaktisch-methodische Aspekte29
4.1 Zum allgemeinen Aufbau der Förderung29
4.2 Anmerkungen zur pädagogischen Grundstruktur von Förderung30
4.3 Phasen einer Fördersequenz32
5 Ziffern und Buchstaben38
5.1 Vorbemerkungen38
5.2 Ziffern38
5.3 Druckbuchstaben39
5.4 Schreibschrift – Lateinische und Vereinfachte Ausgangsschrift41
5.5 Analyse von Schulschriften45
6 Arbeitsbögen47
Maus (33 Bögen)48
Rennwagen (35 Bögen)81
Zirkus (25 Bögen)116
Segelboot (14 Bögen)141
Feuerwehr (14 Bögen)155
Briefträger (3 Bögen)169
Luftballon (3 Bögen)172
Fahrrad (2 Bögen)175
Postauto (1 Bogen)177
Lineatur (1 Bogen)178
7 Literatur179
8 Kieler grafomotorischer Bogen (KgB)180
Kurzanleitung zur Handhabung des KgB180
Kieler grafomotorischer Bogen (KgB)181
Protokollbögen zum Kieler grafomotorischen Bogen (KgB)182

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