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E-Book

Der lange Weg zum Unterrichtsdesign

Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme

VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl273 Seiten
ISBN9783830979432
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis32,99 EUR
Die Entwicklung theoretisch und empirisch begründeter Unterrichtsdesigns ist das Ziel zahlreicher Forschungsansätze. Dieses Ziel wird aber oft durch problematische Verkürzungen verstellt. In diesem Band werden zwei Forschungsprogramme vorgestellt, die die Entwicklung von Unterrichtsdesigns mit empirischer Forschung so verknüpfen, dass Verkürzungen vermieden werden. Im Dortmunder Ansatz zur Fachdidaktischen Entwicklungsforschung des Forschungs- und Nachwuchskollegs 'FUNKEN' werden Entwicklung und Forschung iterativ miteinander verbunden und es werden Bedingungen formuliert, wie forschungsbasierte und praxistaugliche Unterrichtsdesigns zu gestalten sind. In den Oldenburger Promotionsprogrammen 'ProDid' und 'ProfaS' werden die Perspektiven von Lernenden auf fachliche Inhalte und die von Lehrenden auf die Strukturierung von Unterricht empirisch untersucht. Die gewonnenen Erkenntnisse werden nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion systematisch mit fachlichen Positionen verglichen und dadurch für die Entwicklung von Unterrichtsdesigns nutzbar gemacht. In dreizehn Beiträgen wird aufgezeigt, wie lang der Weg hin zu tragfähigen Unterrichtsdesigns ist, welche Aufgaben in den Programmen zu bewältigen sind und welche Ergebnisse dabei erzielt werden können.

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Kapitelübersicht
  1. Inhalt
  2. Der lange Weg zum Unterrichtsdesign
  3. Gegenstandsorientierte Unterrichtsdesigns entwickeln und erforschen
  4. Fachdidaktische Strukturierung als Grundlage für Unterrichtsdesigns
  5. Iteratives Forschen am Beispiel der Förderung musikalisch-ästhetischer Diskursfähigkeit
  6. Design-Experimente mit sinnstiftenden Kontexten und differenzierter Verwendung von Darstellungen
  7. Iterative Entwicklung eines Unterrichtsdesigns zum Thema Nachhaltigkeit
  8. Lesetexte als Lernaufgaben: iterative Optimierung von Lernumgebungen in individuellen Förderversuchen
  9. Lebensweltorientierung im Sportunterricht der Hauptschule
  10. Der lange Weg zum Herstellen von Beziehungen
  11. Erwerbslosigkeit als Thema im Sachunterricht
  12. Fachdidaktisches Wissen und die didaktische Strukturierung von Mathematikunterricht
  13. Ein neues Design fürs Experimentieren
  14. Diagnose und Förderung algebraischen Denkens
  15. Strukturierung von Physikunterricht: die Rolle der Kontextorientierung für Prozesse der Designentwicklung in der Sekundarstufe I
  16. 'Energie' im Sach- und Physikunterricht
  17. Den Schüler im Blick
Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt8
Der lange Weg zum Unterrichtsdesign10
Gegenstandsorientierte Unterrichtsdesigns entwickeln und erforschen26
Fachdidaktische Strukturierung als Grundlage für Unterrichtsdesigns44
Iteratives Forschen am Beispiel der Förderung musikalisch-ästhetischer Diskursfähigkeit64
Design-Experimente mit sinnstiftenden Kontexten und differenzierter Verwendung von Darstellungen80
Iterative Entwicklung eines Unterrichtsdesigns zum Thema Nachhaltigkeit96
Lesetexte als Lernaufgaben: iterative Optimierung von Lernumgebungen in individuellen Förderversuchen112
Lebensweltorientierung im Sportunterricht der Hauptschule126
Der lange Weg zum Herstellen von Beziehungen142
Erwerbslosigkeit als Thema im Sachunterricht158
Fachdidaktisches Wissen und die didaktische Strukturierung von Mathematikunterricht174
Ein neues Design fürs Experimentieren188
Diagnose und Förderung algebraischen Denkens204
Strukturierung von Physikunterricht: die Rolle der Kontextorientierung für Prozesse der Designentwicklung in der Sekundarstufe I220
"Energie" im Sach- und Physikunterricht238
Den Schüler im Blick258

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