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Der neue Mensch (Konzepte der Humanwissenschaften)

AutorCarl R. Rogers
VerlagKlett-Cotta
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl209 Seiten
ISBN9783608202724
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis29,99 EUR
Den hier versammelten Aufsätzen von Carl Rogers liegt allen eine bestimmte Auffassung von der menschlichen Natur zugrunde: Es ist die Überzeugung, daß der menschliche Organismus, das einzelne Mitglied der Spezies Mensch, in seinen Tendenzen im Kern konstruktiv ist. In einem wachstums- und entwicklungsfördernden psychologischen Klima können diese konstruktiven Potentiale freigesetzt werden.

Carl R. Rogers wurde 1902 in Oak Park, USA, geboren. Er war Schüler von Otto Rank, hat sich aber von der Psychoanalyse abgewandt und den personzentrierten Ansatz entwickelt. Er gilt als der Begründer der klientenzentrierten Gesprächspsychotherapie. Rogers war Professor für Psychologie an der University of Chicago und am Center for Studies of the Person und erhielt 1975 die Ehrendoktorwürde der Universität Hamburg. 1987 starb er im Alter von 85 Jahren in New York.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Der neue Mensch1
Über den Autor5
Inhalt6
Vorwort zur deutschen Ausgabe8
Einführung11
I Persönliche Erfahrungen und Perspektiven16
1 Erfahrungen in Kommunikation18
2 Alt werden oder: älter werden und wachsen38
Die körperliche Seite39
Aktivitäten39
Neue Unternehmungen39
Tollkühn oder weise?41
Risikofreudigkeit43
Schriften45
Was ich gelernt habe48
Für mich selbst sorgen48
Gelassenheit?49
Aufgeschlossenheit für neue Ideen50
Intimität51
Persönliche Freuden und Schwierigkeiten52
Gedanken über den Tod54
Schlußbemerkungen55
Ergänzung – 197956
Den Prozeß des Sterbens leben57
Aktivität und Risiko59
Persönliches61
II Aspekte eines personenzentrierten Ansatzes64
3 Die Grundlagen eines personenzentrierten Ansatzes66
Die Kennzeichen des personenzentrierten Ansatzes67
Forschungsergebnisse bestätigen den personenzentrierten Ansatz69
Ein zielgerichteter Lebensprozeß70
Beispiele, welche die Annahme eines zielgerichteten Prozesses bestätigen71
Unterstützung durch neueste Theorien und Erfahrungen73
Eine verläßliche Basis75
Eine umfassendere Perspektive: Die formative Tendenz76
Die Funktion des Bewußtseins beim Menschen78
Veränderte Bewußtseinszustände80
Wissenschaft und Mystik82
Eine Hypothese für die Zukunft84
Schlußbemerkungen85
4 Der Aufbau personenzentrierter Gemeinwesen. Implikationen für die Zukunft86
Das Entstehen von Gemeinschaft87
Der Kontext88
Personenzentrierte Workshops89
Gruppenleiter eines Workshops90
Meine eigenen Lernerfahrungen93
Der Gruppenprozeß94
Aus Vereinzelung wird Einheit94
Die chaotischen, schmerzhaften Aspekte96
Die Grundlage von Wertentscheidungen99
Der Prozeß der Entscheidungsbildung99
Der transzendierende Aspekt100
Ein Paradox - und seine mögliche Lösung101
Ungelöste Probleme103
Implikationen für die Zukunft104
Ein neues Paradigma für den Umgang mit der Macht104
Möglichkeiten zur Lösung internationaler Spannungen105
Die Bedeutung für das Bildungswesen106
Eine neue Bewußtseinsstufe107
Pilotmodelle107
5 Sechs Vignetten109
1. »Ich begann, mich zu verlieren«110
2. Die Höhle. Eine therapeutische Erfahrung116
3. Nancy trauert120
Die Episode120
Späterer Kommentar Carls123
4. Zusammen sein: Rückblick nach neun Jahren126
Wie ich wirklich bin, ist nicht liebenswert126
5. Der Wachmann129
6. Ein Workshop für Kinder132
III Der Prozeß der Erziehung und seine Zukunft136
6 Jenseits der Wasserscheide: Und wohin jetzt?138
Die Überschreitung der Wasserscheide139
Die Politik der Macht140
Die Politik einer personenzentrierten Pädagogik140
Weshalb Pädagogen ihre Politik ändern141
Die Bedrohung143
Persönliche Belange145
Gibt es irgendwelche Beweise?146
Ein möglicher Forschungsschwerpunkt149
Erforschung des inneren Raums?151
Schlußbemerkungen153
7 Lernerfahrungen in Großgruppen. Ihre Implikationen für die Zukunft154
Eine Beschreibung der Ciclos154
Was in den Ciclos geschah155
Der Großgruppenprozeß157
Der chaotische Anfang157
Der Gruppenprozeß159
Die Funktion der Gruppenleiter und die Dynamik der Großgruppe161
Die Leiter als Teilnehmer161
Kurzfristige Wirkungen der Ciclos165
Implikationen für das Bildungswesen der Zukunft167
Schlußbemerkungen172
8 Blick in die Zukunft174
Die Welt von morgen und der Mensch von morgen174
Die Welt von morgen175
Drei Szenarien175
Eine Basis für ein anderes Szenarium178
Die Signifikanz dieser Tendenzen181
Der Mensch von morgen183
Die Qualitäten des neuen Menschen184
Chronologische Bibliographie188
Literaturhinweise208

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