| Danksagung | 5 |
| Inhalt | 7 |
| Vorwort | 11 |
| Tabellenverzeichnis | 13 |
| Abbildungsverzeichnis | 16 |
| 1 Einleitung | 19 |
| 1.1 Die zentrale Fragestellung | 19 |
| 1.2 Relevanz der Forschungsfrage und theoretischer Rahmen | 22 |
| 1.3 Der Analyserahmen | 26 |
| 1.4 Zentrale Konzepte und methodisches Vorgehen | 27 |
| 1.5 Zentrale Befunde der Arbeit | 29 |
| 1.6 Gliederung der Arbeit | 30 |
| 2 Das Konzept soziale Bildungsungleichheit | 32 |
| 2.1 Definition sozialer Bildungsungleichheit | 32 |
| 2.2 Mechanismen des Zusammenhangs zwischen sozialer Herkunft und dem Bildungserfolg | 35 |
| 2.2.1 Theorie der subjektiven Werterwartung | 35 |
| 2.2.2 Kapitaltheorien | 37 |
| 3 Makrotheorie und Hypothesen zur Erklärung sozialer Bildungsungleichheit | 42 |
| 3.1 Ein Neo-institutionalistischer Ansatz zur Erklärung sozialer Bildungs-ungleichheit | 42 |
| 3.2 Forschungsstand zum Einfluss bildungspolitischer Institutionen auf das Ausmaß der sozialen Bildungsungleichheit | 52 |
| 3.3 Hypothesen zum Einfluss der Bildungspolitik auf das Ausmaß der sozialen Bildungsungleichheit in den Bundesländern | 60 |
| 3.3.1 Die Frühkindliche Bildung | 60 |
| 3.3.2 Der Ausbau der Ganztagsschulen | 63 |
| 3.3.3 Die durchschnittliche Klassengröße | 66 |
| 3.3.4 Die Bildungsausgaben | 68 |
| 3.3.5 Die Gliederung in der Sekundarstufe I | 70 |
| 3.3.6 Die Stärke des Privatschulsektors | 76 |
| 4 Soziale Bildungsungleichheit in den Bundesländern: Operationalisierung und Messung | 80 |
| 4.1 Operationalisierung sozialer Bildungsungleichheit | 80 |
| 4.2 Die Datengrundlage | 83 |
| 4.3 Die Messung sozialer Herkunft | 85 |
| 4.4 Die Messung des Bildungserfolgs | 93 |
| 4.4.1 Der Zugang zum gymnasialen Bildungsgang | 93 |
| 4.4.2 Die Leseund Mathematikkompetenz sowie die naturwissenschaftliche Kompetenz der Neuntklässler | 96 |
| 4.5 Begründung und Messung der Kontrollvariablen des Effekts der sozi-alen Herkunft auf den Bildungserfolg | 100 |
| 4.6 Das Ausmaß sozialer Ungleichheit im Bildungszugang im Vergleich der deutschen Bundesländer | 110 |
| 4.7 Das Ausmaß sozialer Ungleichheit im Bildungsprozess im Vergleich der deutschen Bundesländer | 115 |
| 4.8 Zusammenfassung und Beantwortung der ersten Forschungsfrage | 121 |
| 5 Bildungspolitik in den Bundesländern: Konzept und Messung | 123 |
| 5.1 Das Konzept der Bildungspolitik und historische Grundlagen der Bil-dungspolitik in Deutschland | 123 |
| 5.1.1 Das Konzept der Bildungspolitik und seine Bedeutung für den Wohl-fahrtsstaat | 123 |
| 5.1.2 Historische Grundlagen der deutschen Bildungspolitik | 125 |
| 5.2 Bildungspolitik im Vergleich der deutschen Bundesländer und Mes-sung der bildungspolitischen Indikatoren | 129 |
| 5.2.1 Das frühkindliche Bildungssystem in den Bundesländern | 130 |
| 5.2.2 Die Ganztagsschule in den Bundesländern | 142 |
| 5.2.3 Die durchschnittliche Klassengröße in den Bundesländern | 152 |
| 5.2.4 Die Schulbildungsausgaben in den Bundesländern | 155 |
| 5.2.5 Die Gliederung der Sekundarstufe I in den Bundesländern | 157 |
| 5.2.6 Der Privatschulsektor in den Bundesländern | 174 |
| 6 Methodisches Vorgehen | 179 |
| 6.1 Die Zweistufige Mehrebenenanalyse | 179 |
| 6.2 Notwendigkeit der Kontrollvariablen und deren Messung | 183 |
| 6.2.1 Notwendigkeit der Kontrollvariablen zur Ermittlung kausaler Zusam-menhänge | 183 |
| 6.2.2 Begründung und Messung der Kontrollvariablen | 187 |
| 6.3 Der Aufbau der Modelle zur Berechnung des Einflusses der Bildungs-politik auf das Ausmaß sozialer Bildungsungleichheit | 203 |
| 6.3.1 Evaluation der Hypothesen in zwei Analyseabschnitten | 203 |
| 6.3.2 Analyseschema | 204 |
| 6.3.3 Robustheitsanalysen | 207 |
| 7 Resultate | 210 |
| 7.1 Der Einfluss der Bildungspolitik auf die soziale Ungleichheit im Zu-gang zum Gymnasium | 210 |
| 7.1.1 Ergebnisse der bivariaten Analysen zur Ungleichheit im Bildungszu-gang | 210 |
| 7.1.2 Bildungspolitische Effekte auf die soziale Ungleichheit im Bildungszugangunter Kontrolle der relevanten sozioökonomischen, soziokulturellenund parteipolitischen Rahmenbedingungen | 214 |
| 7.2 Der Einfluss der Bildungspolitik auf die soziale Ungleichheit im Bil-dungsprozess | 229 |
| 7.2.2 Ergebnisse der bivariaten Analysen zur Ungleichheit im Bildungspro-zess | 229 |
| 7.2.3 Bildungspolitische Effekte unter Kontrolle der relevanten sozioökonomischen,soziokulturellen und parteipolitischen Rahmenbedingungen | 235 |
| 7.3 Zusammenfassung der Ergebnisse und Evaluation der Hypothesen | 243 |
| 8 Diskussion | 255 |
| 8.1 Ergebnisse zum Ausmaß sozialer Bildungsungleichheit in den deut-schen Bundesländern | 255 |
| 8.2 Ergebnisse zu den bildungspolitischen Effekten auf die soziale Bil-dungsungleichheit | 256 |
| 8.3 Diskussion des Konzepts sozialer Bildungsungleichheit | 257 |
| 8.3.1 Relevanz sozialer Bildungsungleichheit in den Bundesländern | 258 |
| 8.3.2 Das Verhältnis von Chancengleichheit und Effizienz im Bildungswesen | 259 |
| 8.4 Diskussion der zentralen These | 261 |
| 8.4.1 Bildungspolitische Determination sozialer Bildungsungleichheit | 261 |
| 8.4.2 Deutlichere Effekte der Bildungspolitik auf die soziale Ungleichheit im Bildungszugang als auf die Ungleichheit im Bildungsprozess | 263 |
| 8.4.3 Diskrepanz zwischen dem subnationalen Vergleich und internationalen Vergleichsstudien | 265 |
| 8.5 Fazit und Forschungsausblick | 266 |
| Anhänge | 268 |
| Literaturverzeichnis | 301 |
