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Die emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade in ihrer Lebenslage

Eine in-vivo Studie der frühkindlichen Kommunikations- und Sprachentwicklung

AutorMarie C. Bansner
VerlagSpringer VS
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl232 Seiten
ISBN9783658169862
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis39,99 EUR
Marie C. Bansner erweitert mit ihrer Forschungsarbeit die Erkenntnisse über den Zusammenhang der Kommunikations- und Sprachentwicklung eines Kindes und seiner Lebenslage. Sie untersucht die präverbalen Erwerbsprozesse im Kontext der emotionalen Regulation von Mutter-Kind-Dyaden und berücksichtigt neben objektiven auch insbesondere subjektive Lebenslagendimensionen. In einem innovativen Forschungssetting wird die Interaktion von Mutter-Kind-Dyaden im Feld videografiert und mittels audiovisueller Mikroanalyse ausgewertet. Es werden umfangreiche Ergebnisse über den Zusammenhang der emotionalen Regulation zwischen Müttern und ihren 3-4 Monate alten Kindern im Kontext frühkindlicher Kommunikations- und Sprachentwicklung als auch des mütterlichen Interaktionsverhaltens und ihrer Lebenslage aufgezeigt.

Marie C. Bansner ist Sonderpädagogin und absolviert derzeitig ihren Vorbereitungsdienst für das Lehramt Sonderpädagogik.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort6
Danksagung8
Inhalt9
Tabellenverzeichnis12
Abbildungsverzeichnis14
1. Einleitung18
2. Frühkindliche Kommunikations- und Sprachentwicklung im Kontextbenachteiligter Lebenslagen22
2.1 Annäherung an den Begriff der ‘benachteiligten Lebenslage’22
2.1.1 Benachteiligte Lebenslagen in Zahlen aus Sicht sozialpolitischer Ressourcen- undDeprivationsansätze22
2.1.2 Benachteiligte Lebenslagen in ihrer Multidimensionalität aus Sicht des Lebenslagenansatzes26
2.1.2.1 Benachteiligte Lebenslagen in ihrer Dimension der Subjektivität aus ergänzenderSicht der (Sonder-)Pädagogik28
2.1.2.2 Gesamtbetrachtung einer Lebenslage im Überblick31
2.2 Forschungsergebnisse: Kommunikations- und Sprachentwicklung in benachteiligtenLebenslagen32
2.2.1 Studien im Themenfeld der Kommunikations- und Sprachentwicklung im Kontextbenachteiligter Lebenslagen32
2.2.2 Studien im Themenfeld der Sprachlernbedingungen im Kontext benachteiligterLebenslagen35
2.2.3 Bewertung der Ergebnisse und Ergänzungen aus nicht-spracherwerbstheoretischerForschung37
2.3 Inhaltliche und empirische Schlussfolgerungen I39
3. Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade im Kontext frühkindlicherKommunikations- und Sprachentwicklung42
3.1 Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade aus Sicht der ‘Innate IntersubjectivityTheory’43
3.1.1 Erklärung und Bedeutung von Emotionen43
3.1.2 Erklärung und Bedeutung der Mutter-Kind-Dyade46
3.2 Kommunikations- und Sprachentwicklung aus Sicht der ‘Relationalen Spracherwerbstheorie’49
3.2.1 Spracherwerb als emotional bedeutsame Ko-Konstruktion49
3.2.2 Ein emotional positiver Spracherwerbskreis54
3.2.3 Ein emotional beeinträchtigter Spracherwerbskreis55
3.3 Forschungsergebnisse: Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade im Kontextfrühkindlicher Kommunikations- und Sprachentwicklung58
3.3.1 Studien im Themenfeld der emotionalen Regulation der Mutter-Kind-Dyade undfrühkindlicher Kommunikations- und Sprachentwicklung58
3.3.2 Bewertung der Ergebnisse und Ergänzungen aus metadeskriptiver Forschung62
3.4 Inhaltliche und empirische Schlussfolgerungen II63
4. Zusammenführung: Emotionale Regulation der Mutter-Kind-Dyade in unterschiedlichen Lebenslagen im Kontext frühkindlicher Kommunikations-und Sprachentwicklung65
4.1 Erklärung aus Sicht der Soziologie: Habitus der Mutter und Kapitalien der Lebenslage65
4.2 Erklärung aus Sicht der relationalen Sprachpädagogik und Sprachtherapie: Sprachliche Identität einer Mutter und attribuierte mangelnde Sprachkompetenzin benachteiligten Lebenslagen70
4.3 Ein emotional positiver Spracherwerbskreis im Kontext der Lebenslage72
4.4 Ableitung der Forschungsfragen und Anliegen der Untersuchung74
5. Methodisches Vorgehen77
5.1 Erhebung78
5.1.1 Methode der Videografie78
5.1.2 Technisches Setting ‘in-vivo’80
5.1.3 Feldzugang und Probandenauswahl83
5.1.4 Erfassung der Lebenslage86
5.2 Auswertung89
5.2.1 Methode der audiovisuellen Mikroanalyse89
5.2.2 Kodierschema91
5.2.3 Kodiermanual100
5.2.4 Gütekriterien105
5.2.5 Datenauswahl108
5.3 Beschreibung der Stichprobe111
6. Ergebnisse123
6.1 Darstellung der Ergebnisse123
6.1.1 Zusammenhang der Lebenslage und emotionalen Regulation zwischen Mutterund Kind123
6.1.1.1 Dimensionen der Lebenslage und Regulation des ‘emotional displays’124
6.1.1.2 Dimensionen der Lebenslage und Regulation des emotional-motivatio-nalen Zustandes138
6.1.1.3 Dimensionen der Lebenslage und emotionale Regulation der Narrative142
6.1.1.4 Überblick der Ergebnisse I157
6.1.2 Zusammenhang der Lebenslage und mütterlichem Interaktionsverhalten159
6.1.2.1 Dimensionen der Lebenslage und ‘emotional display’ der Mutter159
6.1.2.2 Dimensionen der Lebenslage und emotional-motivationaler Zustand der Mutter168
6.1.2.3 Dimensionen der Lebenslage und mütterliche Initiierung von Narrativen173
6.1.2.4 Überblick der Ergebnisse II174
6.2 Diskussion der Ergebnisse175
6.2.1 ‘Emotional display’176
6.2.2 Emotional-motivationaler Zustand185
6.2.3 Narrative190
6.2.4 Gesamtbetrachtung der Ergebnisse199
6.3 Implikationen für die Praxis207
6.4 Grenzen der Untersuchung211
7. Ausblick215
Literatur218

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