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Die Qualität qualitativer Daten

Manual für die Durchführung qualitativer Interviews

AutorCornelia Helfferich
VerlagVS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr2011
Seitenanzahl211 Seiten
ISBN9783531920764
FormatPDF
KopierschutzDRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis15,28 EUR
Wie führt man ein 'gutes' qualitatives Interview? Fragt man überhaupt - wenn ja: Wie? Welche Formen qualitativer Interviews gibt es? Wie erstellt man einen Leitfaden? Das Manual beantwortet diese und andere Fragen und will den praktischen Nöten derjenigen abhelfen, die qualitative (narrative, problemzentrierte oder Leitfaden gestützte) Einzelinterviews für Forschungsprojekte oder im Rahmen von Qualifikationsarbeiten durchführen wollen. Es vermittelt alle Kompetenzen, die notwendig sind, um das qualitative Interview als Kommunikations- und Interaktionsprozess zu reflektieren und bewusst zu gestalten. Das Buch enthält Übungen, theoretisches Hintergrundwissen, Forschungsbeispiele, praktische Informationen, z.B. zum Datenschutz, sowie hilfreiche Materialien zur Organisation des qualitativen Forschungsprozesses.
Das Manual kann für die Vorbereitung auf die Interviewdurchführung in Interviewschulungen oder im Selbststudium genutzt werden und bietet Anregungen für die Lehre qualitativer Forschungsmethoden.


Dr. Cornelia Helfferich ist Professorin für Soziologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg und Leiterin des Sozialwissenschaftlichen FrauenForschungsInstituts Freiburg (SoFFI F.).

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt5
Vorwort zur dritten, überarbeiteten Auflage7
Einführung9
Zielgruppe und Anwendungsbereich14
Die Ziele und Grenzen der Schulung16
Der Aufbau der Schulung18
1. Allgemeine Grundlagen20
1.1 Der Gegenstand qualitativer Forschung und Grundprinzipien20
1.2 Forschungsinteresse, Fragestellung und Forschungsgegenstand25
1.3 Unterschiede zwischen qualitativen Interviewformen34
Dimensionen der Unterschiede36
1.4 Abgrenzung zu Alltagskommunikation und Beratungsgespräch45
Abgrenzung von Alltagskommunikation46
Abgrenzung von Beratungsgesprächen48
1.5 Intervieweranforderungen, Schulungsziele und -bausteine50
2 Übungsteil I: Erwartungen an die Erzählperson und Erzählstrategien54
Der Einstieg56
2.1 Erwartungen an die Erzählperson57
2.2 Die Interviewsituation aus unterschiedlichen Perspektiven59
2.3 Die Erzählerperspektive: Was heißt es, zum Erzählen aufgefordert zu werden?64
2.4 Erzählstrategien und Erzählsignale71
2.5 Die „Wahrheitsfrage“ aus Sicht der Erzählperson75
2.6 Theoretische Vertiefung: Das Prinzip Kommunikation78
2.7 Bilanz und Reflexion80
3 Übungsteil II: Die Interviewenden/Hörenden – Fremdverstehen und Fragen in der Interviewsituation81
3.1 Fremdverstehen in der Interviewsituation82
3.2 „Aktives“ Zuhören und der Umgang mit Pausen88
3.3 Die „Wahrheitsfrage“ aus der Perspektive der Interviewenden93
3.4 Nonverbale Gesprächssignale96
3.5 Die „Kunst der Frage“ – Frageformen und Fragestile100
3.6 Theoretische Vertiefung: Das Prinzip Offenheit112
3.7 Bilanz und Reflexion115
4 Übungsteil III: Die Interaktion im Interview – Dynamik und Gestaltung117
4.1 Nähe und Fremdheit in der Interviewsituation117
Vertrauensvorschuss und Explikationsbedarf118
Zurückstellen des eigenen Bezugsystems124
Gemeinsamer Hintergrund und Abgrenzungsnotwendigkeit125
Die Regulierung von Nähe und Fremdheit auf kognitiver undemotionaler Ebene in der Praxis127
4.2 Theoretische Vertiefung: Das Prinzip Fremdheit und die Relativierung des eigenen „Normalitätshorizonts“128
4.3 Rollen und Rollenaushandlung130
Rollenkonturen und -erwartungen in der Interaktion im Vorfelddes Interviews133
Rollenaushandlung in der Einstiegspassage von Interviews: Machtund Führung134
4.4 Schwierige Interaktionsdynamik140
Schwierige Interaktionssituation: Rückzug der Erzählperson141
Schwierige Interaktionssituation: Emotionale Belastungen146
Weitere schwierige Interaktionssituationen: Störungen, Verlassender Rollen und Verletzung der Kommunikationsregeln147
4.5 Exkurs: Ambivalente Strategien – Sprechen und nicht sprechen wollen, hören und nicht hören wollen148
4.6 „Karge“ Interviews151
4.7 Zwischenbilanz: Gütekriterien für qualitative Interviews und das Prinzip Reflexivität152
Gütekriterien für qualitative Interviews152
Das Prinzip Reflexivität155
4.8 Reflexion der Interaktion in der Interpretation156
4.9 Bilanz und Reflexion157
4.10 Exkurs: Experteninterviews160
Wer ist Experte oder Expertin?161
Bestimmung des Forschungsgegenstandes162
Grad der Strukturierung des Erhebungsinstruments162
Die Interaktionssituation163
5 Interviewplanung und Intervieworganisation165
5.1 Forschungsstrategische Entscheidungen in der Interviewplanung165
Entscheidungsschritte166
5.2 Praktische Einzelaspekte: Die Festlegung der Stichprobe, der Zugang zu Erzählpersonen und die Ausgestaltung der Interviewsit169
Die Stichprobe170
Zur Anzahl der Interviews (Umfang der Stichprobe)173
Zugang zu Erzählpersonen und Kontaktanbahnung173
Erste Projektvorstellung174
Die Ausgestaltung der Interviewsituation175
5.3 Konstruktion von Instrumenten – der Weg zu einem Leitfaden176
Anwendungsbereich von Leitfaden-Interviews und Anforderungen177
Optionen für Leitfaden-Fragen179
Der praktische Weg zu einem Leitfaden – das SPSS-Prinzip beider Leitfadenerstellung180
5.4 Forschungsethik, Datenschutzbestimmungen und Einwilligungserklärung188
5.5 Interviewbegleitende Dokumentation191
6. Anhang192
6.1 Beispiel für eine Schulung192
6.2 Materialien195
Beispielhafte Elemente bei einer telefonischen Kontaktaufnahme195
Kommentiertes Beispiel für einen Ablaufplan für Interviewer und Interviewerinnen197
Beispiel für eine Übersicht über den Bearbeitungsstand von Interviews197
Kommentiertes Beispiel für einen Interviewprotokollbogen198
Beispiel für ein Informationsblatt zum Verbleib bei den Erzählpersonen199
6.3 Liste der Übungen, Übersichten und der Forschungsbeispiele202
Liste der Übungen202
Liste der Übersichten203
Liste der Forschungsbeispiele203
6.4 Literatur204
6.5 Forschungsprojekte (SoFFI F.), in denen Schulungen durchgeführt wurden210

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