| Vorwort | 6 |
| Inhalt | 8 |
| Einführung | 10 |
| Pädagogische Beratung und Pflege- und Gesundheitsberatung – zwei sich ergänzende didaktischeKonzepte | 10 |
| PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN | 16 |
| 1. Beratungskonzepte | 16 |
| Die tiefenpsychologisch orientierte Beratung | 16 |
| Beratungsansätze der Humanistischen Psychologie | 22 |
| Die Verhaltenstherapeutische Beratung | 30 |
| Die Systemische Beratung | 35 |
| Lösungsorientierte Beratung | 40 |
| Integrative Beratung | 42 |
| PÄDAGOGISCHE BERATUNG | 43 |
| 2. Lehren – Moderieren – Beraten: Pädagogische Handlungsfelder der Lehrenden | 43 |
| Die Lehrende in der Rolle als Wissensvermittlerin | 45 |
| Die Lehrende in der Rolle als Moderatorin | 53 |
| Die Lehrende in der Rolle Beraterin | 60 |
| 3. Lerndiagnostik | 65 |
| Das Spezifische der Lerndiagnostik | 66 |
| Lernprozessbegleitende Diagnostik und Beratung | 68 |
| Lernkompetenzförderung | 71 |
| 4. Kommunikative und methodischeAspekte der pädagogischen Beratung | 76 |
| Lernberatung | 76 |
| Individuelle psychosoziale Beratung | 86 |
| Kollegiale Beratung | 88 |
| 5. Gruppenprozesse begleitenund beraten | 94 |
| Aufgaben der Lehrenden bezogen aufdie Gruppenentwicklung | 96 |
| Gruppenstrukturen erfassen und analysieren | 99 |
| Gruppeninterventionen | 103 |
| 6. Die Bedeutung des Rollenspiels beim Beratungslernen | 106 |
| Vermittlung und Aneignung von Beratungswissen und -kompetenzen im Rollenspiel | 111 |
| GESUNDHEITS- UND PFLEGEBERATUNG | 116 |
| 7. Pflegeberatung lehren und lernen | 116 |
| Beratung – ein zentraler Aufgabenbereich von Pflege | 117 |
| Pflegeberatung – eine pädagogische Aufgabe | 121 |
| Ausbildungsziele im Altenpflege- und Krankenpflegegesetz | 123 |
| Pflegeprozess begleitende Beratung | 125 |
| Pflegeberatung nach § 37(3) SGB XI | 131 |
| Entlastungsangebote für pflegende Angehörige nach § 45 SGB XI | 135 |
| Individuelle häusliche Schulung | 138 |
| Beratung im Rahmen der Pflegeüberleitung | 140 |
| Pflegekurse für Angehörige und ehrenamtlichePflegepersonen | 141 |
| Pflegeberatung nach §7a Abs. 7 Satz 1 SGB XI | 155 |
| 8. Gesundheitsförderung und -beratung | 160 |
| Gesundheitsberatung – eine pädagogische Aufgabe | 162 |
| Ressourcenorientierte Gesundheitsberatung | 165 |
| Gesundheitsberatung und informierte Entscheidungsfindung | 166 |
| Gesundheitsförderung durch systematische Verhaltensmodifikation | 169 |
| Gesundheitsförderung durch die Einbindung ehrenamtlicher Personen | 174 |
| Verbesserung der gesundheitlichen Arbeitsbedingungen: Betriebliches Gesundheitsmanagement | 176 |
| 9. Ethik in der Beratung | 188 |
| Die Bedeutung von Ethik im Handeln von Beraterinnen und Beratern | 189 |
| Ethische Problemstellungen in den gesundheits- undsozialpflegerischen Handlungsfeldern | 191 |
| Ethische Lernprozesse anregen | 192 |
| Krankheit und Pflegebedürftigkeit – ethisches Handeln zwischen „Fürsorge“ und „Patientenautonomie“ | 193 |
| Leiden, Sterben und Tod – gesellschaftliche Randerfahrung oder Bestandteil des Lebens? | 200 |
| Ethische Urteilsbildung und Entscheidungsfindung | 214 |
| Ich-Identität und ethische Urteilsbildung | 215 |
| Modelle ethischer Urteilsbildung undEntscheidungsfindung | 217 |
| Literatur | 227 |
