| Abstracts | 6 |
| Inhalt | 10 |
| Vorwort | 12 |
| Literatur | 22 |
| Ressource Familiensprache: Eine soziolinguistische Untersuchung zum Bildungserfolg in der Migration | 24 |
| 1 Einleitung | 24 |
| 2 Ein neues Forschungsprojekt: Thema und Anforderungen, Modell und Annahmen | 25 |
| 3 Eine abgeschlossene empirische Studie: Entstehungsgeschichte für das neue Projekt | 32 |
| 4 Methodische Herausforderungen alt und neu | 37 |
| Literatur | 40 |
| „Ich bin dagegen warum sollte man den kein Handy mit nehmen“ – zur Bewertung argumentativer Texte bei Schülern mit Deutsch als Zweitsprache | 44 |
| 1 Einleitung | 44 |
| 2 Das Projekt | 45 |
| 3 Deutsch für die Sekundarstufe I – ‚Schuldeutsch‘ | 46 |
| 4 Auswertung der Handyaufgabe | 49 |
| 5 Erläuterung ausgewählter Beispiele | 56 |
| 6 Diskussion | 63 |
| Literatur | 64 |
| Schriftliches Erzählen in der Schule als Spiegel sprachlicher Ressourcen und schulischer Erwartungen | 68 |
| 1 Einleitung | 68 |
| 2 Schreiben in der Schule unter variablen Bedingungen | 69 |
| 3 Die Schule als Kontext | 76 |
| 4 Die Sprache des Kindes und die Sprache der Schule im Verhältnis | 80 |
| 5 Sprachprofile als Reflexionspotenzial | 87 |
| Literatur | 89 |
| Leistungsunterschiede im Hörverstehen bei Kindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache in Abhängigkeit von der Einbettung der Sprache in soziale Handlung | 92 |
| 1 Einleitung | 92 |
| 2 Theoretischer Rahmen | 93 |
| 3 Methode | 99 |
| 4 Ergebnisse | 102 |
| 5 Zusammenfassung und Diskussion | 106 |
| Literatur | 108 |
| Kompensatorische Ressourcennutzung im L2-Erwerb | 112 |
| 1 Hintergründe | 112 |
| 2 Bedingungsgefüge des L2-Erwerbs | 114 |
| 3 Linguistische Untersuchungen | 116 |
| 4 Mentale Ressourcen und kompensatorische Ressourcennutzung | 123 |
| 5 Resümee und Ausblick | 127 |
| Literatur | 128 |
| Vorschulische Sprachförderung für Kinder mit Migrationshintergrund: Das Bielefelder Forschungsprojekt MIKI | 132 |
| 1 Einleitung | 132 |
| 2 Forschungsdesign | 133 |
| 3 Ein Schlaglicht zum Schluss | 151 |
| Literatur | 152 |
| Sprachliche Förderung von Kindern im Vorschulalter – Eine exemplarische Videoanalyse | 158 |
| 1 Vorgehensweise bei der videogestützten Analyse von Sprachfördereinheiten | 158 |
| 2 Analyse einer Sprachfördereinheit | 162 |
| 3 Zusammenfassung und Ausblick | 181 |
| Literatur | 183 |
| gehen, laufen, torkeln: Eine typologisch gegründete Hypothese für den Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Deutsch mit Erstsprache Türkisch | 186 |
| 1 Einleitung | 186 |
| 2 Verbalisierung gerichteter Bewegung im Deutschen und Türkischen | 187 |
| 3 Fokus auf gesprochener Sprache | 190 |
| 4 Textanalyse | 191 |
| 5 Notwendige Erweiterung und Problematisierung | 196 |
| 6 Didaktische Konsequenzen | 200 |
| Literatur | 200 |
| Die schriftsprachlichen Fertigkeiten von Migrantenkindern in der Deutschschweiz | 204 |
| 1 Einleitung | 204 |
| 2 Die Spracherwerbssituation der Migrantenkinder in der Deutschschweiz | 205 |
| 3 (Schrift-)Spracherwerb von Migrantenkindern | 207 |
| 4 Die Pilotstudie | 208 |
| 5 Ergebnisse | 210 |
| 6 Diskussion und Zusammenfassung | 217 |
| Literatur | 219 |
| Die Komplexität von Schriftsprache: Schul- und Familiensprachen marokkanischer Kinder in Frankreich | 222 |
| 1 Einleitung: Die Bezüge mehrsprachiger Kinder zur Schriftsprache | 222 |
| 2 Die Schriftkulturen der marokkanischen Familien – ethnographische Beschreibung von Schriftpraktiken | 225 |
| 3 Was die formalen Strukturen orthographischer Schreibungen zeigen können | 228 |
| 4 Die Ergebnisse der Orthographieanalyse marokkanischer Schreibungen | 232 |
| 5 Die Diskussion der orthographischen Lösungen vor dem schriftkulturellen Hintergrund | 234 |
| Literatur | 237 |
| Die Beitragenden | 240 |
