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Ethnische Einbettung und schulischer Erfolg

Zur Bedeutung ethnisch segregierter Lebenswelten für den Bildungserwerb von Kindern mit Zuwanderungshintergrund

AutorMelanie Olczyk
VerlagSpringer VS
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl344 Seiten
ISBN9783658211325
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis39,99 EUR
Melanie Olczyk untersucht die Bedeutung (eigen-)ethnischer Bezüge für den Bildungserwerb von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund. Dazu führt sie theoretische Überlegungen zusammen, diskutiert die vorliegenden empirischen Befunde und unterzieht die zentralen Argumente anschließend einer empirischen Prüfung auf Grundlage von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). Verschiedene Formen der ethnischen Einbettung erweisen sich dabei als insgesamt unbedeutend für den schulischen Erfolg in der Sekundarstufe I, während die vorherrschenden Leistungsorientierungen und -ansprüche sowie die gesprochene Sprache im Umfeld relevant sind. Die Effekte der Orientierungen und Ressourcen sind allerdings weitgehend unabhängig von der ethnischen Herkunft im Umfeld.


Melanie Olczyk ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Soziologie, insbesondere Sozialstrukturanalyse an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Zeitgleich arbeitet sie im von der DFG geförderten Projekt Bildungsaspirationen von Zuwanderern und ihren Nachkommen im Bildungsverlauf: Migrationsspezifische Erklärungsansätze und ihre empirische Prüfung.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Danksagung5
Inhalt7
Abbildungsverzeichnis9
Tabellenverzeichnis10
1 Einleitung15
2 Konzeptioneller und theoretischer Rahmen21
2.1 Ethnische Einbettung in klassischen und neueren Konzepten der Integration21
2.2 Kontextbezug ethnischer Einbettung28
2.3 Bezug zu Erklärungsansätzen ethnischer Bildungsungleichheit31
2.3.1 Konzeptioneller Rahmen: Primäre und sekundäre Herkunftseffekte32
2.3.2 Ressourcenausstattung und Bildungsungleichheit34
2.4 Ein allgemeines Modell zur Erklärung von Bildungsungleichheit41
2.4.1 Zentrale Annahmen der SEU-Theorie41
2.4.2 Handlungstheoretische Modellierung des schulischen Kompetenzerwerbs44
2.4.3 Handlungstheoretische Modellierung von Bildungsentscheidungen47
3 Ethnische Einbettung und Bildungserwerb: Wirkmechanismen50
3.1 Allgemeine Wirkmechanismen ethnischer Einbettung50
3.2 Einflüsse der ethnischen Einbettung in Abhängigkeit von individuellen, familiären und kontextuellen Eigenschaften67
3.3 Herkunftsgruppenspezifische Unterschiede70
4 Stand der Forschung zum Zusammenhang von ethnischer Einbettung und schulischem Erfolg79
4.1 Kriterien zur Auswahl der Studien79
4.2 Empirische Evidenz zum Zusammenhang von ethnischer Einbettung und schulischem Erfolg81
4.3 Empirische Evidenz zu ausgewählten Mechanismen109
4.4 Zusammenfassung und kritische Betrachtung114
5 Datengrundlage, Operationalisierung und Methode118
5.1 Datengrundlage118
5.2 Operationalisierungen120
5.3 Umgang mit fehlenden Werten und Analyseverfahren160
6 Ethnische Einbettung und schulischer Erfolg: Ergebnisse aus multivariaten Analysen167
6.1 Ethnische Einbettung und interethnische Bildungsunterschiede167
6.1.1 Sekundäre Effekte der ethnischen Einbettung168
6.1.2 Primäre Effekte der ethnischen Einbettung174
6.2 Die Wirkmechanismen ethnischer Einbettung201
6.3 Effekte der ethnischen Einbettung in Abhängigkeit von individuellen und familiären Merkmalen sowie den Orientierungen im Umfeld220
7 Zusammenfassung und Ausblick232
Anhang A: SOEP - Daten und Operationalisierung242
Anhang B: Erweiterte Ergebnisdarstellung zu Analysen in Kapitel 6.1254
Anhang C: Erweiterte Ergebnisdarstellung zu Analysen in Kapitel 6.2296
Anhang D: Erweiterte Ergebnisdarstellung zu Analysen in Kapitel 6.3312
Literatur320

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