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Gut beraten an der Hochschule

Wege zum besseren Lehren und Lernen

Autor	Julia Mendzheritskaya, Immanuel Ulrich, Miriam Hansen, Carmen Heckmann
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	257 Seiten
ISBN	9783170312753
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	28,99 EUR

Die beiden in diesem Buch fokussierten Beratungssituationen an Hochschulen & die Beratung von Lehrenden durch Hochschuldidaktiker sowie die Beratung von Studierenden durch Lehrende & haben gemein, dass die Beratenden in der Regel keine Ausbildung als Berater absolviert haben. Dieses Buch will daher eine bestehende Lücke schließen und stellt unter Bezug auf aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu Lehren und Lernen an Hochschulen praktisches Wissen, Gesprächsleitfäden und zahlreiche Handreichungen zur Verfügung.

Dr. Julia Mendzheritskaya ist wissenschaftliche Mitarbeiterin, Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik der Goethe-Universität Frankfurt. Dr. Immanuel Ulrich ist wissenschaftlicher Mitarbeiter, Koordinator der Praxissemesterevaluation in der hessischen Lehramtsausbildung (Prof. Dr. Holger Horz), Goethe-Universität Frankfurt/Main. Dr. Miriam Hansen ist Akademische Oberrätin, Operative Leitung des Interdisziplinären Kollegs Hochschuldidaktik der Goethe-Universität Frankfurt. Dr. Carmen Heckmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Interdisziplinären Kolleg Hochschuldidaktik, Arbeitsstelle Service Learning (Prof. Dr. Holger Horz), Goethe-Universität Frankfurt/Main.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt	1
Titelseite	4
Impressum	5
Dank	6
Inhaltsverzeichnis	8
Vorwort zur Buchreihe	10
Geleitwort	14
1 Einleitung	16
1.1 Fokus dieses Buches	16
1.2 Begriffsdefinitionen und konzeptuelle Grundlagen	17
1.2.1 Unterschiede zwischen pädagogisch-psychologischer Beratung und Psychotherapie	17
1.2.2 Beratungsverständnis und Grundhaltung von Beratenden	18
1.2.3 Beratungskompetenzen	20
1.2.4 Beratungsansätze	23
1.2.5 Einige Beratungstechniken	25
2 Beratung von Lehrenden durch Hochschuldidaktiker	35
2.1 Setting und Prozess der Beratung	35
2.1.1 Einzelberatung von Lehrenden	38
2.1.2 Beratung von Lehrendengruppen	41
2.1.3 Kollegiale Beratung	53
2.1.4 Lehrveranstaltungshospitation und Beratung	56
2.2 Inhaltsbereiche der Beratung	61
2.2.1 Beratung bei der Curriculumsentwicklung	61
2.2.2 Lehrveranstaltungsplanung und Einsatz von Methoden	64
2.2.3 Aktivierung und Motivierung von Studierenden	77
2.2.4 Konflikte in der Lehre	89
2.2.5 Rückmeldungen in der Lehre	100
2.2.6 Prüfen: Diagnostische Kompetenz	101
2.2.7 Qualitätsmanagement in der Lehre: Forschendes Lehren und Evaluation	121
3 Beratung von Studierenden durch Lehrende	138
3.1 Setting und Prozess der Beratung	139
3.1.1 Einzelberatung von Studierenden	140
3.1.2 Gruppenberatung von Studierenden	148
3.1.3 Diversitätsaspekte in Beratungskontexten	152
3.1.4 Schwierige Situationen in der Beratung von Studierenden	158
3.2 Beratungsanlässe – Rollen der Lehrenden	163
3.2.1 Fachliche und/oder methodische Beratung – Die Lehrenden als Feedbackgeber	164
3.2.2 Rückmeldung zu einer Studien- oder Prü-fungsleistung – Die Lehrenden als Prüfende	176
3.2.3 Beratung zu Studien- und Karriereplanung – Die Lehrenden als Mentoren	220
3.2.4 Grenzfälle: Soziale und persönliche Beratungsanlässe – Die Lehrenden als Erstansprechpartner	230
4 Fazit und Ausblick	241
5 Literatur	243
Stichwortverzeichnis	256

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