| Inhalt | 6 |
| Vorwort Mehr Geld und Zeit für Kinder | 10 |
| Teil I Zeitpolitik Ein neuer Ansatz zur vergleichenden Analyse von Kinderbetreuung und Schule | 20 |
| 1. Halbtags oder Ganztags? | 21 |
| Theoretische und methodische Überlegungen zur Analyse von Zeitpolitiken | 24 |
| Zeitpolitiken von Kinderbetreuung und Schule in Europa im historischen Vergleich | 43 |
| Ähnlichkeiten und Unterschiede in den Zeitpolitiken in Ost- und Westeuropa in den späten 1980er Jahren | 71 |
| Resümee | 82 |
| 2. Arbeitsmarkt, Familienpolitik und Zeitpolitik | 85 |
| Herausforderungen beim Vergleich von Kinderbetreuungs- und Schulsystemen | 87 |
| Theoretische Dimensionen der Arbeitsmarkt-, Familienund Zeitpolitik | 97 |
| Resümee | 108 |
| Teil II Der historische Kontext Familienpolitik im Vergleich | 110 |
| 3. Familienrecht und Geschlechtergerechtigkeit | 111 |
| Der Strukturwandel der Familie in Nord- und Westeuropa | 115 |
| Familienpolitiken in verschiedenen Rechtskreisen | 121 |
| Resümee | 134 |
| 4. Von der Gleichheit zur Differenz? | 137 |
| Die Hauptmerkmale kommunistischer Familienpolitiken | 143 |
| Die Familie als privater Rückzugsort | 145 |
| Die Folgen des Umbruchs von 1989/90 für Familien | 147 |
| Veränderungen in den sozialen Sicherheitsstrukturen | 148 |
| Die Auswirkungen geschlechtsspezifischer Maßnahmen | 150 |
| Die umgekehrten Auswirkungen der Elternzeit | 153 |
| Der Verfall der Kinderbetreuungsstrukturen | 155 |
| Resümee | 158 |
| 5. Familienpolitik als Bevölkerungspolitik | 161 |
| Theoretische Überlegungen zur Analyse von Fertilitätsraten | 165 |
| Zeitpolitiken und die Vereinbarkeit von Erwerbstätigkeit und Mutterschaft | 171 |
| Zeitpolitiken und Kinderwunsch | 178 |
| Resümee | 183 |
| Teil III Fallstudien Die Zeitpolitik von Kinderbetreuung und Schule in Europa | 186 |
| 6. Im besten Interesse des Kindes | 187 |
| Staat, Bevölkerung und Kinderbetreuung in den 1930er und 1940er Jahren | 192 |
| Gleichheit, Arbeitsmarkt und Familienpolitik in den 1950er und 1960er Jahren | 195 |
| Beginn einer neuen Zeitpolitik der Kinderbetreuung in den späten 1960er Jahren | 201 |
| Die Zeitpolitik der Kinderbetreuung heute | 206 |
| Resümee | 208 |
| 7. Das skandinavische Modell | 210 |
| Bildung, Zeitpolitik und Wohlfahrtsstaat | 212 |
| Gemeinsame Merkmale skandinavischer Bildungspolitiken | 214 |
| Die Entwicklung der schulischen Zeitpolitik seit 1900 | 217 |
| Resümee | 229 |
| 8. Zwischen allen Stühlen | 233 |
| Methodische Vorüberlegungen | 235 |
| Die Entwicklung der öffentlichen Kinderbetreuung und Vorschulbildung | 239 |
| Die Förderung der „Wahlfreiheit“ durch individualisierte Arrangements in der institutionellen Kinderbetreuung | 245 |
| Dilemmata der Kinderbetreuungspolitik | 248 |
| Resümee | 255 |
| 9. Ganztagsbildung im Vergleich | 258 |
| Die Zeitstruktur des öffentlichen Grundschulwesens in Frankreich und Italien bis 1945 | 261 |
| Wiederaufbau und Stagnation in der Nachkriegszeit | 263 |
| Die Ära struktureller und curricularer Reformen der 1960er bis 1980er Jahren | 266 |
| Das Aufkommen einer neo-liberalen Bildungspolitik in den 1990ern Jahren | 271 |
| Unterschiede und Ähnlichkeiten in der Bildungspolitik Frankreichs und Italiens im Vergleich | 276 |
| Resümee | 284 |
| 10. Die Macht des Marktes | 287 |
| Die langjährige Tradition des englischen Liberalismus | 291 |
| Der schwache sozialdemokratische Wohlfahrtsstaat | 292 |
| Der Neoliberalismus der Thatcher-Regierung | 298 |
| Der Versuch der Marktregulierung durch New Labour | 307 |
| Kinderbetreuung, Geschlecht und der Wohlfahrtsstaat | 308 |
| Resümee | 313 |
| 11. Geschlecht, Klasse und Schule | 315 |
| Bildung, Arbeitsmarkt und sozialdemokratischer Umbau des Wohlfahrtsstaates in den 1940er bis 1970er Jahren | 319 |
| Thatcherismus in der Bildungspolitik | 325 |
| Die Transformation des Betreuungsund Bildungswesens durch New Labour | 330 |
| Resümee | 335 |
| 12. Ein Sonderweg? | 339 |
| Die Durchsetzung der Halbtagsstruktur in Kindergarten und Schule bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts | 341 |
| Familie und Bildung in den Debatten der ersten Nachkriegsjahre | 346 |
| Die Tagesheimschule in der Diskussion der 1950er Jahre | 349 |
| Öffentliche Kontroversen zu Ganztagsbildung, Familie und Arbeitswelt seit den späten 1950er Jahren | 350 |
| Bildungspolitische Kontroversen seit Mitte der 1960er Jahre | 357 |
| Die Entwicklung seit der deutschen Wiedervereinigung | 361 |
| Resümee | 370 |
| 13. Von der Teilzeitzur Ganztagsbetreuung? | 372 |
| Der Wandel des Leitbildes der Ernährer-Hausfrau-Familie | 375 |
| Vom männlichen Bürgerrecht zur Gleichstellung der Geschlechter | 377 |
| Von der karitativen zur bedarfsgerechten Familienpolitik | 378 |
| Schulergänzende Betreuungsangebote in der Schweiz | 380 |
| Resümee | 390 |
| 14. Ganztagsschulpolitik in Österreich | 393 |
| Formen der heutigen Ganztagsschule in Österreich | 395 |
| Die historische Entwicklung der Ganztagsschule | 399 |
| Ausbau und Nutzung ganztägiger Angebote | 406 |
| Hindernisse auf dem Weg zur Ganztagsschule | 409 |
| 15. Jenseits von Ideologien | 419 |
| Konzeptionelle Überlegungen zur „Schulzeit“ | 423 |
| Die Zeitpolitik von Schule in der frühen Nachkriegszeit | 425 |
| Die Zeitpolitik sowjetischer Schulen nach der Stalinzeit | 426 |
| Die Neoliberalisierung der Bildungspolitik nach 1989/90 | 436 |
| Resümee | 442 |
| 16. Ökonomie und Politik | 444 |
| Politische und gesellschaftliche Konstellationen Ende der 1950er Jahre | 446 |
| Die Debatte um die Tagesschule | 451 |
| Ganztagserziehung in der „sozialistischen Bildungsgesellschaft“ | 457 |
| Resümee | 464 |
| 17. Frauenerwerbsarbeit, Familienpolitik und Kinderbetreuung | 466 |
| Die Entwicklung des frühkindlichen Betreuungsund Bildungswesens vor dem Zweiten Weltkrieg | 470 |
| Frauenerwerbsarbeit und Kinderbetreuung in der frühen Nachkriegszeit | 472 |
| „Frauenfrage“ und „Kinderfrage“ in den Debatten der 1950er und 1960er Jahre | 479 |
| Bevölkerungspolitik, Baby-Boom und familiärer Konsum in den 1970er Jahren | 481 |
| Die Umstrukturierung der Kinderbetreuung in der post-sozialistischen Ära | 483 |
| Resümee | 489 |
| Verzeichnis der Tabellen und Grafiken | 492 |
| 1. Tabellen | 492 |
| 2. Grafiken | 493 |
| Auswahlbibliographie | 494 |
| 1. Theorien and Methoden | 494 |
| 2. Familie und Familienpolitik | 495 |
| 3. Demographische Trends und Bevölkerungspolitik | 497 |
| 4. Geschlecht, Erwerbsarbeit und Wohlfahrtsstaat | 498 |
| 5. Frühkindliche Erziehung und Bildung | 503 |
| 6. (Grund)Schulerziehung und Bildungspolitik | 505 |
| Autorinnen und Autoren | 509 |
