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Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie

Autor	Günter Mey, Katja Mruck
Verlag	VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr	2010
Seitenanzahl	852 Seiten
ISBN	9783531920528
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	49,44 EUR

Qualitative Forschung und ihre Methoden sind ein wichtiger Zugang im Rahmen psychologischer Erkenntnissuche. Während qualitative Herangehensweisen in benachbarten Wissenschaftsfeldern zum Standardrepertoire gehören, ist diese Tradition in der Psychologie über Jahrzehnte vernachlässigt worden. Dieses Handbuch steht im Zeichen eines Wechsels. Namhafte Expertinnen und Experten setzen Psychologie und qualitative Forschung in Beziehung, beschreiben ihre Methoden und Herangehensweisen und liefern in 60 Beiträgen einen breiten Überblick über den Stand der qualitativen psychologischen Forschung im deutschsprachigen Raum.

Dr. Günter Mey ist Professor für Entwicklungspsychologie an der Hochschule Magdeburg-Stendal. Dr. Katja Mruck leitet den Arbeitsbereich Open Access im Center für Digitale Systeme an der Freien Universität Berlin. Gemeinsam leiten sie das Institut für Qualitative Forschung an der Internationalen Akademie an der FU Berlin und sind Herausgebende der internationelen Open-Access-Zeitschrift 'Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (FQS)'.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	5
Einleitung	10
1 Wozu ein Handbuch „Qualitative Forschung in der Psychologie“?	10
2 Historische Anmerkungen: die lange Suche nach Identität	12
3 Aktuelle Situation: gegenläufige Bewegungen	17
4 Ausblick: wohin des Weges, (qualitative) Psychologie?	20
5 Übersicht über den Band	21
5.1 Theoretische und methodologische Grundlagen	22
5.2 Methodologische Ziellinien und Designs qualitativ-psychologischer Studien	22
5.3 Erhebung	23
5.4 Auswertung	24
5.5 Ausgewählte Anwendungsfelder	25
5.6 Was fehlt	25
6 Danksagung	26
Literatur	26
Teil 1: Positionen und Traditionen – Theoretische und methodologische Grundlagen	32
Wissenschaftstheoretische Grundlagen qualitativer Methodik in der Psychologie	33
1 Zum Status wissenschaftlicher Erkenntnis und zur Entwicklung der wissenschaftstheoretischen Diskussion in der Psychologie	33
2 Charakteristika qualitativer Methodenkonzeptionen	35
3 Qualitative Methoden als Entdeckungsverfahren	36
4 Qualitative Methoden als Interpretationsverfahren	38
5 Subjektivität, Perspektivität und Interaktivität sozialwissenschaftlicher Forschung	40
6 Qualitative Methodik und Gegenstandskonstitution	43
7 Wandel der Epistemologien und der disziplinären Kultur	44
Weiterführende Literatur	45
Literatur	45
Hermeneutik	48
1 Grundgedanke, Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	48
1.1 Der Grundgedanke der Hermeneutik	48
1.2 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	49
2 Theoretische und methodologische Grundannahmen	51
2.1 Der Begriff der Hermeneutik	51
2.2 Sinnverstehen als Ausgangspunkt	52
2.3 Zum Begriff des Verstehens	53
2.4 Zum Begriff der Interpretation	54
2.5 Der hermeneutische Zirkel	56
3 Aktueller Stellenwert und zentrale Diskussionen in der Psychologie	57
4 Stärken und Schwächen: Kritik der Hermeneutik – Hermeneutik als Kritik	59
Weiterführende Literatur	60
Literatur	60
Qualitative Heuristik	63
1 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	63
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	64
2.1 Eine Definition	64
2.2 Die Grundannahmen	64
2.3 Die heuristische Methodologie	65
2.4 Die heuristischen Regeln	65
2.5 Experiment und Beobachtung sind Grundmethoden	67
2.6 Der heuristische Forschungsprozess	67
2.7 Textanalyse	69
2.8 Prüfverfahren	72
3 Aktueller Stellenwert und zentrale Diskussionen in der Psychologie	73
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	73
Weiterführende Literatur	74
Literatur	74
Symbolischer Interaktionismus	77
1 Die Tradition des symbolischen Interaktionismus	77
1.1 Transdisziplinäre Orientierung	77
1.2 Merkmale	77
1.3 Historische Positionierung im Kontext von Psychologie und Soziologie	78
1.4 Der symbolische Interaktionismus heute	78
2 Entstehung und Ursprünge des symbolischen Interaktionismus	79
3 Theorie, Perspektiven und Methodologie des symbolischen Interaktionismus	81
3.1 Das theoretische Programm von Herbert Blumer	81
3.2 Die naturalistische Methodologie von Blumer	82
3.3 Die Untersuchung sozialer Welten	83
3.4 Die postmoderne Wende	84
4 Die poststrukturalistische Transformation des symbolischen Interaktionismus	85
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	87
Weiterführende Literatur	88
Literaturverzeichnis	89
Gestaltpsychologie	92
1 Geschichtlicher Hintergrund	92
2 Theoretische Grundlagen – methodische Konsequenzen	95
3 Aktuelle Diskussionen und Ansätze: Lewin und die Kulturpsychologie	97
4 Anwendungsbeispiel: das Forschungsprogramm „Organisationskultur“	99
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	101
Weiterführende Literatur	102
Literatur	102
Handlungstheorie	105
1 Entstehungsgeschichte, historische Bedeutung und disziplinäre Einordnung	105
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	108
2.1 Zweierlei Richtungen	108
2.2 Allgemeine Begriffsbestimmungen	110
3 Aktueller Stellenwert, wichtige Themen, zentrale Diskussionen	111
3.1 Handeln und Lassen	111
3.2 Handeln, Freiheit, Autonomie	112
3.3 Dreierlei Handlungsbegriffe und Schemata der hermeneutischen Handlungserklärung	113
3.3.1 Zielgerichtetes Handeln und das intentionalistische Modell der Handlungserklärung	113
3.3.2 Regelgeleitetes Handeln und das regelbezogene Modell der Handlungserklärung	114
3.3.3 Temporalität und Kreativität des Handelns: die narrative Handlungserklärung	115
4 Polyvalenz des Handelns, Pluralität von Beschreibungen und Erklärungen – Stärke oder Schwäche?	117
Weiterführende Literatur	117
Literatur	118
Sozialer Konstruktionismus	121
1 Die Herausbildung des sozialen Konstruktionismus	121
1.1 Disziplinäre Einordnung	121
1.2 Merkmale	122
2 Ursprünge des sozialen Konstruktionismus	123
3 Theorie, Perspektiven und methodologisches Vorgehen des Sozialen Konstruktionismus	125
3.1 Die Krise der Repräsentation und ihre Bedeutung für die Psychologie	125
3.2 Formen von Kritik	126
3.3 Dekonstruktion und Rekonstruktion	126
3.4 Diskurse, Macht und Handlungsfähigkeit	127
4 Neue Perspektiven der qualitativen Forschung im sozialen Konstruktionismus	129
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	130
Weiterführende Literatur	131
Literaturverzeichnis	131
Erzähltheorie/Narration	134
1 Entstehungsgeschichte, historische Bedeutung und disziplinäre Einordnung	134
1.1 Homo narrator: Erzählen als Anthropologikum	134
1.2 Rehabilitierung des Erzählens in der Philosophie und den Wissenschaften	135
2 Spezielle theoretische Grundannahmen	138
3 Aktueller Stellenwert, wichtige Themen und zentrale Diskussionen	139
3.1 Was ist eine Erzählung?	141
3.2 Funktionen des Erzählens	142
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	145
Weiterführende Literatur	145
Literatur	146
Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien	149
1 Das epistemologische Subjektmodell als anthropologischer Ausgangspunkt	149
2 Grundannahmen des Forschungsprogramms Subjektive Theorien	150
3 Anwendungsfelder des Forschungsprogramms Subjektive Theorien	154
4 Untersuchungsbeispiel als paradigmatische Veranschaulichung	156
5 Entwicklungsstand des Forschungsprogramms	158
Weiterführende Literatur	160
Literatur	160
Kritische Psychologie: Forschung vom Standpunkt des Subjekts	164
1 Entstehungsgeschichte und Ausgangsprobleme	164
2 Grundannahmen	165
2.1 Historisch-empirischer Ansatz zur Begriffsentwicklung	165
2.2 Grundbegriffe	167
2.3 Bedingungs-Bedeutungs-Begründungs-Analyse	168
2.4 Begründungsdiskurs und verborgene Prämissen-Gründe-Zusammenhänge in psychologischen Theorien	169
2.5 Möglichkeitsverallgemeinerung	171
2.6 Intersubjektives Beziehungsniveau in der Forschung und Standpunkt des Subjekts	172
3 Diskussionen, Probleme und Forschungsbeispiele	173
3.1 „Entwicklungsfigur“ und Bedingungs-Bedeutungs-Analyse	173
3.2 „Mitforschung“ und „Selbstklärung“	174
3.3 Grenzen individueller Handlungsmöglichkeiten	176
Weiterführende Literatur	177
Literatur	177
Kulturhistorische Schule	180
1 Gesellschaftsund wissenschaftsgeschichtliche Hintergründe	180
2 Psychologie des gesellschaftlichen Menschen: Theoretisch-programmatische und methodologisch-methodische Konstituenten	181
2.1 Drei Entwicklungslinien des Psychischen	182
2.2 Die analytische Methode im Rahmen einer materialistischen Psychologie	183
2.3 Grundzüge einer psychologischen Hermeneutik	184
3 Empirische Realisationen	185
3.1 Kulturhistorische Expeditionen nach Zentralasien	185
3.2 Beiträge zu einer romantischen Wissenschaft	186
4 Aktueller Stellenwert	187
4.1 Bezugnahmen in übergreifenden psychologischen Theorieströmungen	187
4.2 Bezugnahmen in psychologischen Teildisziplinen	188
5 Stärken und Schwächen, Desiderate	190
Weiterführende Literatur	191
Literatur	191
Kulturpsychologie	193
1 Entstehungsgeschichte, historische Bedeutung und disziplinäre Einordnung	193
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	194
2.1 Prinzipien der Kulturpsychologie – im Unterschied zur Kulturvergleichenden Psychologie	194
2.2 „Kultur“ in der Kulturpsychologie: begriffliche Grundlagen und theoretische Perspektiven	197
2.3 Methodische Praktiken	200
3 Aktueller Stellenwert, wichtige Themen und zentrale Diskussionen	200
4 Indigene Psychologien: Stärken, Schwächen und Desiderata kulturpsychologischer Ansätze	202
Weiterführende Literatur	203
Literatur	204
Feministische/queere Perspektiven	208
1 Entstehungsgeschichte, historische Relevanz und (sub)-disziplinäre Einordnung	208
2 Vier Ansätze feministischer/queerer Psychologie – theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	210
2.1 Psychologie der Frau	210
2.1.1 Kritische Psychologie der Frau	211
2.1.2 Psychoanalyse der Frau	212
2.2 Erforschung von Geschlechtergemeinsamkeiten und -unterschieden	212
2.3 Sozialkonstruktionistische, diskursanalytische und dekonstruktionistische Ansätze	213
2.4 Queere Psychologien	215
3 Aktueller Stellenwert, wichtige Themen, zentrale Diskussionen	215
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	217
Weiterführende Literatur	218
Literatur	218
Teil 2: Methodologische Ziellinien und Designs qualitativ-psychologischer Studien	221
Design	222
1 Zur Notwendigkeit genauer Untersuchungsplanung in der qualitativ orientierten Forschung	222
2 Ein globales Untersuchungsdesign für qualitativ (und quantitativ) orientierte Forschung	224
3 Differenzierung konkreter qualitativ orientierter Forschungsdesigns	227
3.1 Exploratives Design	228
3.2 Deskriptives Design	230
3.3 Zusammenhangsanalysedesign	231
3.4 Kausalanalytisches Design	232
4 Schlussbemerkungen	232
Weiterführende Literatur	233
Literatur	233
Fallauswahl	235
1 Historische Einordnung	235
2 Grundannahmen	236
2.1 Zufallsstichproben und ihre Funktion in der empirischen Sozialforschung	236
2.2 Absichtsvolle Stichprobenziehung und Kriterien der Fallauswahl	238
3 Verfahren der Fallauswahl in der qualitativen Forschung	240
3.1 Systematisierung von Verfahren der Fallauswahl	240
3.2 Spezifische Verfahren der Fallauswahl	241
3.2.1 Theoretische Stichprobenziehung	241
3.2.2 Qualitative Stichprobenpläne	242
3.2.3 Gezielte Auswahl bestimmter Arten von Fällen	243
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	244
Weiterführende Literatur	246
Literaturverzeichnis	246
Qualitatives Experiment	249
1 Entstehungsgeschichte	249
2 Methodologische Prinzipien und experimentelle Techniken	253
3 Aktuelle Arbeiten	256
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	257
Weiterführende Literatur	258
Literatur	258
Mixed Methods	260
1 Entstehungsgeschichte und disziplinäre Einordnung	260
2 Methodologie: Ausgewählte Schwerpunkte	262
2.1 Begriffsklärungen	262
2.2 Die Paradigmendiskussion	263
2.3 Warum überhaupt kombinieren? Funktionen von MM	264
2.4 Klassifikations-Dimensionen und MM-Designs	265
2.5 Neuere Entwicklungen	267
3 Entwicklungen von Mixed Methods in der Psychologie	268
3.1 Mixed Methods-Designs in der Psychologie	268
3.2 Mixed Methods-Untersuchungen in der Psychologie: Untersuchungsbeispiel	269
4 Stärken und Schwächen	270
Weiterführende Literatur	271
Literatur	271
Triangulation	275
1 Entstehungsgeschichte und disziplinäre Einordnung	275
1.1 Methodenpluralismus in der Psychologie im Vorfeld	275
1.2 Triangulation als Konzept	276
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	277
2.1 Definition von Triangulation	277
2.2 Formen und Stellenwert der Triangulation	278
2.2.1 Methodeninterne Triangulation am Beispiel des episodischen Interviews	278
2.2.2 Triangulation verschiedener Methoden	280
2.2.3 Theorien-Triangulation	280
2.2.4 Investigator-Triangulation als Strategie der Validierung	280
2.3 Mögliche Resultate der Triangulation	281
3 Aktuelle Diskussionen	281
3.1 Triangulation im Kontext von Mixed Methods	282
3.2 Triangulation als Alternative zu Mixed Methods	282
3.3 Triangulation innerhalb der qualitativen Forschung	283
4 Beispiel	283
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	284
Weiterführende Literatur	285
Literatur	285
Längsschnittdesign	287
1 Entstehungsgeschichte und disziplinäre Verortung	287
2 Theoretische und methodologische Prämissen, Planung von Längsschnittstudien	288
3 Aktueller Stellenwert, wichtige Themen, zentrale Diskussionen	291
4 Empirisches Beispiel	293
4.1 Planung und Design: Stichprobenumfang, Zeitintervalle, Instrumente	293
4.2 Erhebung	294
4.3 Auswertung	295
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	296
Weiterführende Literatur	297
Literatur	297
Sekundäranalyse	301
1 Entstehungsgeschichte	301
2 Begriff, Ziele und Varianten	302
3 Methodologische Prämissen	305
3.1 Die methodologische Diskussion	305
3.2 Zugang zu Kontextinformationen	306
3.3 Analysepotenzial der Daten	307
3.4 Sekundäranalyse und Forschungsethik	308
4 Aktueller Stellenwert und zentrale Diskussionen	309
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	310
Weiterführende Literatur	312
Literatur	313
Qualitative Online-Forschung	317
1 Entstehungsgeschichte	317
2 Methodologische Prämissen und methodische Varianten	318
3 Aktueller Stellenwert	323
4 Forschungsethik und Beispiele	324
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	325
Weiterführende Literatur	327
Literatur	327
Partizipative Forschung	330
1 Entstehungsgeschichte, historische Relevanz und (sub-)disziplinäre Einordnung	330
2 Theoretische und methodologische Grundannahmen	332
2.1 Bestimmung von Partizipation und die Bedeutung von Macht	333
2.2 Formen der Beteiligung und ihre Voraussetzungen	333
2.3 Perspektivenverschränkung und Selbstreflexion	334
3 Der Forschungsprozess	335
3.1 Einstieg in das partizipative Forschungsvorhaben	336
3.2 Datenerhebung	337
3.3 Datenauswertung	338
3.4 Gütekriterien	338
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	339
Weiterführende Literatur	340
Literatur	340
Autoethnografie1	342
1 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	342
2 Der autoethnografische Arbeitsprozess	343
3 Das autoethnografische Produkt	344
4 Autoethnografische Herangehensweisen	345
4.1 Formen von Autoethnografie	345
4.2 Schreiben als Therapie	347
4.3 Beziehungsethik	347
4.4 Reliabilität, Generalisierbarkeit und Validität	348
5 Autoethnografie im Lichte der Kritik	349
Weiterführende Literatur	350
Literatur	350
Performative Sozialwissenschaft1	355
1 Geschichte und disziplinäre Verbreitung	355
2 Theoretische und methodologische Prämissen	358
3 Stärken, Schwächen und Desiderata	359
Weiterführende Literatur	361
Literatur	361
Evaluationsforschung	364
1 Gesellschaftlicher Kontext	364
2 Begriffliche Vorklärungen	365
3 Theoretische und methodologische Prämissen	367
3.1 Wirklichkeitsverständnis	367
3.2 Menschenbild und Akteursmodelle	368
3.3 Theorieverständnis	368
3.4 Praxisbezug und Forschendenrolle	369
3.5 Generalisierbarkeit und Qualität	370
4 Die Entwicklung qualitativer Evaluationsforschung in der Psychologie	370
5 Psychologische Perspektiven in der Evaluation – qualitative Evaluationsforschung in der Psychologie	371
5.1 Psychologische Aufgaben und Problemstellungen	371
5.2 Disziplinspezifisches Veränderungswissen	372
5.3 Psychologische Arbeitsfelder	373
6 Desiderata	375
Weiterführende Literatur	375
Literatur	376
Ethik	379
1 Historische Relevanz und disziplinäre Einordnung	379
2 Ethische Grundfragen	381
2.1 Informierte Einwilligung	381
2.2 Freiwilligkeit	382
2.3 Vermeidung von Schaden	383
2.4 Täuschung	383
2.5 Anonymität	384
2.6 Ethikrichtlinien und Recht	384
2.7 Objektivität und Selbstreflexion	385
2.8 Prozessethik	385
2.9 Interdisziplinärer Diskurs	386
3 Zentrale Diskussionen	386
3.1 Ethik als Herausforderung nicht nur vor der Empirie	386
3.2 Machtgefälle	387
3.3 Forschen und Helfen	388
3.4 Kontextgebundene Ethikdiskussion	388
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	389
Weiterführende Literatur	389
Literatur	390
Gütekriterien qualitativer Forschung	392
1 Entstehungsgeschichte und disziplinäre Einordnung	392
1.1 Kriteriendiskussion als durchgängiges Thema	392
1.2 Kriteriendiskussion als spezifisches Thema der Psychologie	392
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	393
2.1 Subjektive Theorien als spezifisches Thema qualitativer Forschung in der Psychologie	393
2.2 Anwendbarkeit der klassischen Kriterien	393
2.3 Reformulierung herkömmlicher Kriterien	395
2.4 Kommunikative Validierung – das „Forschungsprogramm Subjektive Theorien“ als Beispiel	395
2.5 Formulierung alternativer, methodenangemessener Kriterien	397
2.6 Standards nicht standardisierter Forschung als Alternative zu Kriterien?	398
3 Aktuelle Diskussionen	400
3.1 Diversifizierung qualitativer Forschung als Kontext der Kriteriendiskussion	400
3.2 Anwendungsfelder als Bezugspunkt	401
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	402
Weiterführende Literatur	402
Literatur	403
Lehren und Lernen qualitativer Forschungsmethoden	405
1 Psychologische Forschungsmethodik im institutionellen Kontext	405
2 Die Mehrdeutigkeit von Forschungssituationen	406
3 Schulen und Realisierungsweisen qualitativer Methodik	406
4 Vermittlungsformen qualitativer Methoden in unterschiedlichen Kontexten	408
5 Anregungen für eine Didaktik qualitativer Methoden	411
6 Probleme und Herausforderungen	413
Weiterführende Literatur	414
Literatur	415
Teil 3: Erhebung	418
Interviews	419
1 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	419
2 Interviewverfahren	419
2.1 Die wichtigsten Verfahren im Überblick	420
2.2 Probleme der Auswahl	423
3 Zentrale Fragen zur Interviewdurchführung	424
3.1 Interviewarrangement	425
3.2 Setting	425
3.3 Leitfadeneinsatz	426
3.4 Aufzeichnung, Mitschrift, Präund Postskripte	427
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	427
Weiterführende Literatur	429
Literatur	429
Gruppendiskussion und Fokusgruppe	432
1 Historische Relevanz und (sub-) disziplinäre Einordnung	432
2 Theoretische und methodologische Prinzipien und ihre forschungspraktische Umsetzung	435
3 Aktueller Stellenwert und wichtige Einsatzfelder	438
4 Forschungsbeispiel	439
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	440
Weiterführende Literatur	442
Literatur	442
Beobachtung1	445
1 Einleitende Bemerkungen zum Begriff der Beobachtung und zur Geschichte sozialwissenschaftlicher Beobachtung	445
1.1 Zum Begriff	445
1.2 Zur Geschichte	445
2 Grundannahmen: Verschiedene Formen der Beobachtung	449
3 Aktueller Stellenwert: Wann werden wissenschaftliche Beobachtungsverfahren eingesetzt?	451
4 Stärken und Schwächen	453
Weiterführende Literatur	456
Literatur	456
Ethnografie	458
1 Die Lebenswelt als Forschungsfeld	458
2 Entstehungsgeschichte und (sub-)disziplinäre Einordnung	459
2.1 Ethnografie in der Sozialanthropologie und Soziologie	459
2.2 Ethnografie in der Psychologie	460
3 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	461
3.1 Die methodologische Selbstverortung	461
3.2 Der methodische Werkzeugkoffer	462
3.3 Das produktive Spannungsverhältnis von teilnehmender Beobachtung	463
4 Stationen des ethnografischen Forschungsprozesses	464
4.1 Der Feldzugang	464
4.2 Die Rolle der Forschenden im Feld	465
4.3 Forschungsphasen	466
4.4 Dokumentation	466
4.5 Datenauswertung	467
5 Wichtige Themen und zentrale Diskussionen	467
6 Stärken, Schwächen und Desiderata	468
Weiterführende Literatur	469
Literatur	469
Lautes Denken	472
1 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	472
1.1 Begriffsklärung	472
1.2 Entstehungsgeschichte	473
2 Grundannahmen	474
2.1 Das theoretische Modell	474
2.2 Methodologische Überlegungen	476
3 Aktueller Stellenwert und zentrale Diskussionen	477
3.1 Arten des Lauten Denkens	477
3.2 Aktuelle Anwendungen	478
4 Anwendungsfeld: Lautes Denken aus lernpsychologischer Sicht	479
5 Stärken und Schwächen	481
5.1 Stärken	481
5.2 Schwächen	482
5.3 Grenzen minimieren – Vorzüge optimieren	483
Weiterführende Literatur	483
Literatur	483
Introspektion	487
1 Historischer Hintergrund	487
2 Theoretische Grundannahmen	489
2.1 Was ist Introspektion	489
2.2 Was ist Introspektion nicht?	490
3 Zentrale Diskussion: Kritik an der Methode der Introspektion	490
4 Das Verfahren der Gruppengestützten Dialogischen Introspektion	491
4.1 Phase 1: Datenentstehung	492
4.2 Phase 2: Datenprotokollierung	492
4.3 Phase 3: Datenpräsentation	493
4.4 Phase 4: Datenergänzung	494
4.5 Phase 5: Datenanalyse	494
4.6 Rahmenbedingungen	495
4.7 Aufgabe und Funktion des Einzelnen	496
4.8 Aufgabe und Funktion der Gruppe	496
5 Anwendungsgebiete	496
5.1 Aktuelle Verwendungen der Methode der Introspektion	496
5.2 Anwendungsbeispiele mit dem Verfahren der Gruppengestützten Dialogischen Introspektion	497
5.3 Mögliche Anwendungsfelder des Verfahrens der Gruppengestützten Dialogischen Introspektion	498
6 Stärken, Schwächen und Desiderata	498
6.1 Argumente gegen die Einwände gegen Introspektion als Forschungsmethode	498
6.2 Vorund Nachteile der Gruppengestützten Dialogischen Introspektion	499
Weiterführende Literatur	500
Literatur	500
Dialog-Konsens-Methoden	502
1 Anthropologische Ausgangspunkte	502
2 Methodologische Grundstruktur: Dialog-hermeneutisches Wahrheitskriterium und kommunikative Validierung	503
3 Die zwei Schritte der kommunikativen Validierung: Kognitionserhebung und Dialog-Konsens	505
3.1 Die Binnenstruktur der Kognitionserhebung	505
3.2 Die Binnenstruktur der Dialog-Konsens-Herstellung	508
4 Beispiele: Strukturbilder unterschiedlicher Komplexität und Allgemeinheit	510
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	515
Weiterführende Literatur	517
Literatur	517
Grid-Methodik	520
1 Entstehungsgeschichte	520
2 Grundannahmen	521
3 Beispielhafte Veranschaulichung	523
4 Varianten der Erhebung	526
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	528
6 Typische Anwendungsbereiche	530
7 Ressourcen	531
7.1 Links	531
7.2 Software	531
Weiterführende Literatur	532
Literatur	532
Rollenspiel	534
1 Entwicklungsgeschichte und aktuelle Relevanz	534
2 Forschungstheoretischer Hintergrund	535
2.1 Handeln und Kommunizieren in Rollen	535
2.2 Rollenhandeln im Rollenspiel und in weiteren Interaktionsspielen	537
3 Erhebung und Auswertung	538
3.1 Anwendung der Erhebungsmethode Rollenspiel	539
3.2 Auswertung des Materials	541
4 Anwendungsbeispiel	542
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	544
Weiterführende Literatur	545
Literatur	545
Teil 4: Auswertung	547
Typenbildung	548
1 Geschichte der Typenbildung in der empirischen Forschung	548
2 Theoretische und methodische Implikationen	549
3 Ablauf, Formen und Probleme der Typenbildung	551
3.1 Das Konzept des Merkmalsraums	552
3.2 Ablauf der Typenbildung	552
3.3 Formen der Typenbildung	553
3.3.1 Monothetische Typenbildung	553
3.3.2 Typenbildung durch Reduktion	553
3.3.3 Polythetische Typen	554
3.4 Probleme der Typenbildung	555
3.4.1 Bestimmung der Anzahl der Typen	555
3.4.2 Angaben über die Verteilung der Typen	556
4 Anwendung der Typenbildung in der aktuellen psychologischen Forschung	557
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	559
Weiterführende Literatur	560
Literatur	561
Biografische Fallrekonstruktion	564
1 Entstehungsgeschichte	564
1.1 Geschichte und Gegenwart der Biografie in der Psychologie	564
1.2 Historischer Hintergrund biografischer Fallstudien	565
2 Von der biografischen Methode zur Fallrekonstruktion	567
3 Verfahren und Auswertungsschritte der biografischen Fallrekonstruktion	568
3.1 Analyse der biografischen Daten (Ereignisdaten)	569
3.2 Textund thematische Feldanalyse	570
3.3 Feinanalyse der Eingangssequenz	572
3.4 Rekonstruktion der Fallgeschichte	572
3.5 Kontrastierung der erzählten mit der erlebten Lebensgeschichte	572
3.6 Typenbildung	573
4 Stärken, Schwächen und Desiderata: Potenzialität zwischen Grenzüberschreitungen und Begrenzungen	574
Weiterführende Literatur	575
Literatur	575
Narrative Analysen	579
1 Entstehungsgeschichte und disziplinäre Einordnung	579
1.1 Die narrative Wende	579
1.2 Narrative als Daten in der Psychologie	579
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	580
3 Methoden der Erzählanalyse	582
3.1 Narrationsanalytische Zugangsebenen	583
3.1.1 Thematische Analyse	583
3.1.2 Strukturelle Analyse	583
3.1.3 Analyse von Interaktion und Performanz	584
3.2 Ausgewählte Ansätze	585
3.2.1 Narrationsanalyse nach Schütze	585
3.2.2 Erzählanalyse JAKOB	586
3.2.3 Narrative Identität als empirisches Schlüsselkonstrukt	587
4 Beispiel: Methodisches Vorgehen bei der Rekonstruktion narrativer Identität in Erzählinterviews	588
4.1 Narrationen als Datenbasis	588
4.2 Makrostrukturelle Analyse von Erzählungen	588
4.3 Feinanalyse: Sprachlich-kommunikative Strategien	588
4.4 Positionierung im Erzählen	589
5 Stärken, Schwächen, Desiderata und Perspektiven	590
Weiterführende Literatur	591
Literatur	591
Qualitative Inhaltsanalyse	596
1 Entstehungsgeschichte	596
2 Theoretische und methodologische Grundannahmen	597
3 Beispiele qualitativ inhaltsanalytischer Studien aus der Psychologie	601
4 Verwandte Verfahren	604
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	605
Weiterführende Literatur	606
Literatur	607
Grounded-Theory-Methodologie	609
1 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	609
2 Grundannahmen und theoretische und methodologische Prämissen	611
2.1 GTM-Essentials	611
2.2 Erkenntnistheoretische Debatten	613
3 Kodierprozeduren (in) der GTM	614
3.1 Kodieren bei Glaser	615
3.2 Kodieren bei Strauss (und Corbin)	616
3.3 Gemeinsamkeiten und Weiterentwicklungen	618
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	619
Weiterführende Literatur	620
Literatur	620
Dokumentarische Methode	622
1 Historische Relevanz und (sub-) disziplinäre Einordnung	622
2 Theoretische und methodologische Prinzipien	623
2.1 Erkenntnislogik	623
2.2 Theoretische Grundbegriffe und methodologische Umsetzung	626
3 Zur Forschungspraxis der dokumentarischen Methode	628
4 Forschungsbeispiel	631
5 Aktueller Stellenwert und wichtige Einsatzfelder	633
6 Möglichkeiten, Grenzen und Desiderata	633
Weiterführende Literatur	634
Literatur	634
Konversationsanalyse und diskursive Psychologie	638
1 Entstehungsgeschichte und disziplinäre Einordnung	638
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	640
3 Methodisches Vorgehen	642
4 Grundlegende Strukturen der verbalen Interaktion	645
5 Beiträge zu klassischen psychologischen Fragestellungen	648
5.1 Identitäten in der Interaktion	648
5.2 Kognition in Interaktion	650
5.3 Psychotherapiegespräche	650
6 Stärken, Schwächen und Desiderata	651
Weiterführende Literatur	652
Literatur	652
Diskursanalyse	657
1 Entstehungsgeschichte und aktuelle Relevanz	657
1.1 Philosophischer Hintergrund	657
1.2 Zentrale Schriften und Ideen	658
1.3 Aktuelle Ansätze für die und in der Psychologie	659
2 Theoretische und methodologische Prämissen	661
2.1 Die Ontologie des Diskurses	661
2.2 Die Verknappung des Diskurses durch den Autor/die Autorin – die Diskursposition	662
2.3 Macht und ihre produktiven Wirkungen	663
3 Methodisches Vorgehen	663
4 Anwendungsgebiete in der Psychologie	665
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	665
Weiterführende Literatur	667
Literatur	667
Metaphernanalyse1	671
1 Entstehungsgeschichte	671
2 Grundannahmen	672
2.1 Begriff der Metapher	672
2.2 Metaphorische Konzepte	673
2.3 Metapherngenerierende Schemata	674
2.4 Metaphorische Kognition	675
2.5 Embodiment: Metaphern und Körper	675
2.6 Metaphern und Kultur	675
3 Vorgehensweise	676
3.1 Zielbereiche identifizieren	677
3.2 Sammlung der kulturellen Hintergrundmetaphern der Zielbereiche, Eigenanalyse	677
3.3 Erhebung des Materials	677
3.4 Systematische Analyse einer Gruppe bzw. eines Einzelfalls	677
3.5 Interpretation mithilfe einer Heuristik	678
3.6 Triangulation, Gütekriterien	678
3.7 Darstellung	678
4 Zentrale Themen	678
4.1 Klinische Psychologie, Psychotherapie und Beratung	678
4.1.1 Psychoanalyse	678
4.1.2 Beratungs- und Psychotherapieforschung	679
4.2 Weitere psychologische Arbeitsgebiete	679
4.2.1 Allgemeine Psychologie	679
4.2.2 Entwicklungspsychologie	680
4.2.3 Sozialpsychologie	680
4.2.4 Arbeits-, Betriebs- und Organisationspsychologie	681
4.2.5 Alltagspsychologie	681
4.2.6 Kulturpsychologie	681
4.2.7 Geschichte der Psychologie	681
5 Beispiel: Jugendlicher Nikotinkonsum	682
5.1 Rauchen als ökonomisches Tauschgeschäft	682
5.2 Rauchen ist ein Freiheitskampf, Abstinenz auch	682
6 Stärken, Schwächen und Desiderata	683
Weiterführende Literatur	684
Literatur	684
Morphologische Beschreibung	687
1 Entstehungsgeschichte und Anknüpfungspunkte	687
2 Gegenstandskriterien sind Methodenkriterien	688
2.1 Gegenstand	689
2.2 Methode	690
3 Vielfältige Anwendungen und einheitliches Vorgehen: Entwicklungsgang in vier Versionen	691
3.1 Gestaltlogik: Grundqualitäten	691
3.2 Gestalttransformation: Wirkungsraum	692
3.3 Gestaltkonstruktion: Verwandlungsmuster	694
3.4 Gestaltparadox: Lösungstypen	695
3.5 Gütekriterien: Märchenanalyse und gegenständliche Relevanz	697
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	698
Weiterführende Literatur	700
Literatur	700
Auswertung von Zeichnungen	702
1 Entstehungsgeschichte, historische Relevanz und (sub-) disziplinäre Einordnung	702
1.1 Zeichnungen als Teil der frühesten Kulturdokumente des Menschen	702
1.2 Zur Geschichte der wissenschaftlichen Befassung mit Kinderzeichnungen	703
2 Theoretische und methodologische Prämissen und Grundannahmen	704
2.1 Was wird interpretiert? Zeichnungen als Teilbereich visueller Daten	704
2.2 Interpretationsziele und mögliche Forschungsfragen	705
2.3 Zur Interpretation von Kinderzeichnungen	707
2.3.1 Notwendiges Basis-Kontextwissen zur Auswertung von Kinderzeichnungen	707
2.3.2 Ein Interpretationsschema	708
3 Zwei Beispiele	710
3.1 Ein unangenehmes Erlebnis	710
3.2 Kindliche Vorstellungen von Zahlen und Rechenoperationen	711
4 Zentrale Diskussionen	712
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	713
Weiterführende Literatur	714
Literatur	714
Transkription	718
1 Entstehungsgeschichte und Relevanz	718
2 Prämissen, Grundannahmen und Debatten	719
3 (Anforderungen an) Transkriptionssysteme	722
4 Technische Hinweise für die Durchführung	724
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	726
Weiterführende Literatur	726
Literatur	726
Computergestützte Analyse (CAQDAS)	729
1 Entstehungsgeschichte, historische Relevanz und disziplinäre Einordnung	729
2 CAQDAS: Eigenständige Methode oder neutrales Werkzeug?	730
3 Analysemöglichkeiten heutiger QDA-Software	731
4 Konkrete Fragen zur Praxis computergestützter Analyse	734
4.1 Transkription	735
4.2 Beginn der computergestützten Analyse	735
4.3 Bildung von Kategorien	736
4.4 Kodierung und Weiterentwicklung von Codes	737
4.5 Kategorienbasierte Auswertung	738
4.6 Arbeit mit Memos	739
5 Aktuelle Weiterentwicklungen von CAQDAS	739
5.1 Daten-Display und Möglichkeiten zur Visualisierung	739
5.2 Multimedia Integration	740
5.3 Mixed Methods	741
5.4 Geo-Referencing	741
6 Stärken und Grenzen von CAQDAS	741
7 Übersicht über QDA-Softwarepakete	742
Weiterführende Literatur	743
Literatur	743
Teil 5: Ausgewählte Anwendungsfelder	746
Entwicklungspsychologie	747
1 Entstehungsgeschichte und historische Relevanz	747
2 Aktueller Stellenwert und zentrale Diskussionen	750
3 Herausforderungen und Desiderata	751
Weiterführende Literatur	752
Literatur	752
Sozialpsychologie	755
1 Sozialpsychologie als Disziplin	755
2 Entstehungsgeschichte	755
3 Beispiele qualitativ orientierter Studien	757
4 Die Kombination qualitativer und quantitativer Methoden	758
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	759
Weiterführende Literatur	759
Literatur	760
Arbeits-, Organisationsund Wirtschaftspsychologie	762
1 Disziplinäre Einordnung und Entstehungsgeschichte	762
2 Die besondere Bedeutung qualitativer Forschung für die Entstehung der Arbeitspsychologie	763
3 Aktuelle Themen und Diskussionen qualitativer Forschung in der AO-Psychologie	764
4 Bewertung: Stellenwert, Stärken, Schwächen, Desiderata	765
Weiterführende Literatur	767
Literatur	767
Psychotherapieforschung	770
1 Entstehungsgeschichte und heutige Bedeutung	770
2 Ausgewählte Themen und Ergebnisse empirischer Forschung	770
3 Beispiel: Das „Düsseldorfer Erstinterviewprojekt“	772
4 Kritische Anmerkungen und Desiderata	773
Weiterführende Literatur	773
Literatur	774
Rehabilitation	777
1 Aufgaben	777
2 Disziplinäre Einordnung	778
3 Relevante Fragestellungen	779
4 Desiderata	782
Weiterführende Literatur	782
Literatur	782
Medienpsychologie	785
1 Entstehungsgeschichte und Forschungsschwerpunkte	785
2 Wichtige Themen	786
2.1 Ethnografie	786
2.2 Interviewstudien	787
2.3 Fokusgruppen, lautes Denken, Inhaltsanalyse	788
3 Stärken, Schwächen und Desiderata	789
Weiterführende Literatur	789
Literatur	790
Religionspsychologie	793
1 Disziplinäre Einordnung und historische Bedeutung	793
2 Aktueller Stellenwert	795
3 Herausforderungen und Desiderata	797
Weiterführende Literatur	798
Literatur	798
Sportpsychologie	800
1 Disziplinäre Einordnung	800
2 Entstehungsgeschichte: Sportwissenschaft und qualitative Forschung	801
3 Methodische Rahmungen	802
4 Themen	803
4.1 Fokus: Akteure und Akteurinnen im Leistungssport	803
4.2 Fokus: Menschen als Bewegungshandelnde und -lernende	804
5 Stärken, Schwächen und Desiderata	804
Weiterführende Literatur	805
Literatur	805
Verkehrspsychologie	807
1 Entstehungsgeschichte	807
2 Themen und methodische Ausrichtung	808
3 Ansätze für qualitative Forschung in der Verkehrspsychologie	809
3.1 Phänomenologisch-typisierende Modellbildung	809
3.2 Die Erfassung subjektiver Bedingungen verkehrsbezogenen Verhaltens	810
3.3 Handlungspsychologie als Ausgangspunkt qualitativer Forschung	811
4 Stärken, Schwächen und Desiderata	812
Weiterführende Literatur	813
Literatur	813
Autorinnen und Autoren	815
Sachregister	821
Personenregister	828

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