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Handbuch Trauma - Pädagogik - Schule

Verlag	transcript Verlag
Erscheinungsjahr	2017
Reihe	Pädagogik
Seitenanzahl	726 Seiten
ISBN	9783839425947
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	39,99 EUR

Traumatische Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen werden in diesem Handbuch in den Kontext schulischer Bildung und Erziehung gestellt. Die inter- und transdisziplinären Beiträge arbeiten traumaspezifisches und differenzsensibles Wissen auf, zeigen wie Vulnerabilität fernab vorherrschender Diagnosen gedacht werden kann und welche Unterstützungsleistungen Kinder und Jugendliche mit traumatischen Erlebnissen im schulischen Alltag erfahren können. Das Handbuch bietet Orientierung innerhalb der wissenschaftlichen Perspektiven zum Phänomen und zur Politik des Traumas und lädt ein, die Differenzen und Ambivalenzen von Leid in Bildungsprozessen anders zu denken.

Monika Jäckle (Dr. phil.), freie Erziehungswissenschaftlerin, ist Mitbegründerin des Lore Perls Instituts (Augsburg) und arbeitet als Gestalttherapeutin und Traumatherapeutin in eigener Praxis. Bettina Wuttig (Prof. Dr. phil.) ist Professorin an der SRH Hochschule Heidelberg. Sie leitet dort den Masterstudiengang Soziale Arbeit - Psychosoziale Beratung und Gesundheitsförderung. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Soma Studies, Gender und Beratung, Trauma und Diskriminierungsverhältnisse. Sie ist Begründerin und Mitherausgeber_in der Edition »Soma Studies« des transcript Verlags. Christian Fuchs (Dipl.-Ing. FH, Dipl.-Wirtsch-Ing. FH) arbeitet als Gestalt- und Traumatherapeut in eigener Praxis, ist Mitbegründer des Lore Perls Instituts und lehrt an verschiedenen Hochschulen.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
Traumatische Gespenster	9
Topographie des Traumatischen	0
Trauma und Erziehungswissenschaft	34
Die Perspektive der Humanistischen Pädagogik	34
Relationale Grenzgänge des Traumatischen	59
Die innere und äußere Beziehungsstörung	87
Trauma zwischen Diagnostik und Verstehen	108
Horizonte heterogener Traumazugänge	133
Politische Dimensionen von Trauma	133
Trauma und Traumadiskurse im sozialen Prozess	147
Traumata und Traumatisierung im Entwicklungsverlauf	170
Trauma, Attachment and Neuroaffective Developmental Psychology	193
Leidvolle Geschichte(n)	214
Trauma-Ozean	233
Diskursive Grenzen des Sagbaren	256
Alterität	256
„Always placed as the Other“	281
Trauma und Neuroliberalismus	307
Traumatisierung und Intergeschlechtlichkeit	330
Über Schule als traumatischer Ort der Individualisierung	346
Trauma trifft nicht Einzelne	367
Traumatische Visionen	388
Vergangenes Hören wider einer gegenwärtigen Lärmerei	408
Handlungsdimensionen in der Schule	421
Vom Überleben zur Lebensgestaltung	421
Reflexionen	436
Zur Topographie der Vulnerabilität	436
Psychosoziale Diagnostik in der TraumaPädagogik	461
Die Sprachlosigkeit der Gruppe	479
Trauma und Behinderung	494
Postkoloniale Ambivalenzen	514
Resonanzen	536
Leiblichkeit, Kindheit, Trauma	536
Leroy (7 Years Old) ? “It Is Almost Like He Is Two Children”	555
Sequentielle Traumatisierung bei (Zwangs-)Migration	578
Trauma, Resilienz und Widerstand	596
Sorge	611
Praktiken	634
Quo vadis Traumapädagogik?	634
Schule als Lern- und Lebensraum für Jugendliche mit biographischen Verletzungen	655
Was lässt Jonas wieder lernen?	675
Notes on the ‘Body-Brain’	693
Autor_innen	717

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