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E-Book

Heterogenitätsforschung

Empirische und theoretische Perspektiven

VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl344 Seiten
ISBN9783779942719
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis36,99 EUR
Heterogenität ist zu einem zentralen erziehungswissenschaftlichen Schlagwort avanciert. Allerdings sind mehrere gravierende Problemlagen erkennbar. Zum einen fehlt es an zuverlässigen theoretischen Erklärungsmodellen, zum anderen an empirischen Arbeiten. Mit seinen Beiträgen setzt der Sammelband genau an dieser Schnittstelle an, um schulische Konstruktionsprozesse von Heterogenität zu analysieren.

Jürgen Budde, Dr. phil., ist Professor für Theorie der Bildung, des Lehrens und Lernens an der Europa Universität Flensburg. Nina Blasse, Mag., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Europa Universität Flensburg. Andrea Bossen, Jg. 1986, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin der Stiftung Universität Hildesheim. Georg Rißler, Dipl.-Sozialarbeiter/Sozialpädagoge, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften in der Abteilung Schulpädagogik der Europa Universität Flensburg.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Heterogenität – Eine Einleitung8
Jürgen Budde, Nina Blasse, Andrea Bossen und Georg Rißler8
I. Theoretische Grundlegungen20
Heterogenitätsorientierung. Zum problematischen Verhältnis von Heterogenität, Differenz und sozialer Ungleichheit im Unterricht22
Jürgen Budde22
Kulturelle Passung und sanfteEliminierung. Heterogenität und Homogenisierung in der Perspektive von Pierre Bourdieu40
Rolf-Torsten Kramer40
Heterogenitätsvorstellungen und empirische Wirklichkeit am Beispiel der Kategorie Migrationshintergrund64
Norbert Wenning64
Heterogenität und Diskriminierung: Wie Unterschiede in Ungleichheiten verwandelt werden96
Albert Scherr96
II. Theoretische Perspektiven auf empirische Daten116
Das Pädagogische Feld der Heterogenisierung. Anmerkungen und Skizzen aus soziologischer Perspektive118
Michael Sertl118
Hausaufgabenkontrolle im Unterricht142
Johanna Geßner142
Praxeologische Perspektiven auf die Verzahnung von „doing difference“ und „doing pedagogy“ im Unterricht166
Bettina Fritzsche166
Performative (An-)Sprache – Zur Herstellung von Differenz in Anrufungsprozessen194
Nadine Rose194
(Un-)Ordnung und Umordnung –Theoretische und empirische Suchbewegungen zum Verhältnis von Differenz(en), Materialität(en), Raum212
Georg Rißler212
III. Empirische Perspektiven auf Differenzkonstruktionen240
Zur Verschiebung von Leistung imindividualisierten Unterricht. Empirische und theoretische Befunde zur schulischen Leitdifferenz242
Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Norbert Ricken242
Zur Verschiebung von Leistung im individualisierten Unterricht. Empirische und theoretische Befunde zur schulischen Leitdifferenz242
Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Norbert Ricken242
Die heterogene Lehrgruppe im Anspruch inklusiven Unterrichts284
Nina Blasse284
Die heterogene Beurteilungsgruppe – Ein praxistheoretisch-ikonologischer Zugang zur „Neuen Leistungskultur“ bei der Portfolioarbeit312
Andrea Bossen312
Autor/innenverzeichnis342

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