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Hochstrittige Trennungseltern in Zwangskontexten

Evaluation des Elternkurses Kinder im Blick

Autor	Eliane Retz
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	350 Seiten
ISBN	9783658074586
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	49,99 EUR

Eliane Retz untersucht die Wirksamkeit des Elternkurses 'Kinder im Blick', der die TeilnehmerInnen in ihrer Trennungsbewältigung unterstützt. Sie geht der Frage nach, inwieweit Eltern in hochkonflikthaften Trennungssituationen von 'Kinder im Blick' profitieren, insbesondere dann, wenn die Teilnahme daran aufgrund einer gerichtlichen Auflage erfolgt. Neben der Frage der Wirksamkeit von sog. Zwangskontexten konnten fünf verschiedene Typen hochstrittiger Elternschaft in ihrer speziellen Problematik, aber auch mit ihren jeweiligen Ressourcen und Bewältigungsstrategien identifiziert werden, sodass die Frage nach Verläufen hochstrittiger Elternschaft nach Trennung einen weiteren Schwerpunkt darstellt.

Dr. Eliane Retz promovierte bei Prof. Dr. Sabine Walper am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung der Ludwig-Maximilians-Universität München.

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Inhaltsverzeichnis

Danksagung	5
Zusammenfassung	7
Inhalt	8
Abbildungsverzeichnis	12
Tabellenverzeichnis	13
1. Einleitung	15
2. Hochkonflikt-Familien: Definitionen und Befunde	19
2.1 Charakteristika von Hochkonflikt-Eltern	20
2.1.1 Interventionsebene Gerichtliche Verfahren	22
2.1.2 Persönlichkeits- und Verhaltensebene Big Five	25
2.1.3 Beziehungsebene	28
2.1.4 Soziodemographie und persönliche Entwicklung Soziodemographie	31
2.2 Kinder in Hochkonflikt-Familien	33
2.2.1 Die Eltern-Kind-Beziehung in Hochkonflikt-Familien Spill-over-Effekte	34
2.2.2 Kindliche Reaktionen auf hochstrittige Elternkonflikte Stresssymptome	40
2.3 Zwischenfazit	44
3. Hochkonflikt-Familien in Zwangs- und Beratungskontexten	47
3.1 Einführung: Zwangskontexte	48
3.2 Einführung: Hochstrittige Eltern in Beratungskontexten	50
3.3 Beratung von hochstrittigen Eltern in Zwangskontexten	52
3.4 Mediation – ein Angebot für hochkonflikthafte Eltern?	57
3.5 Begleiteter Umgang und Umgangspflegschaft	60
3.6 Verfahrensbeistände und lösungsorientierte Begutachtung	63
3.7 Beratungsangebote für Trennungskinder	66
3.8 Effektivität von Zwangs- und Beratungskontexten	68
3.9 Zwischenfazit	72
4. Elternkurse für Mütter und Väter in Trennung	73
4.1 Einführung: US-Elternkurse für Trennungseltern	73
4.1.1 US-Trennungskurse: Gestaltung, Erfahrungen und Befunde	74
4.1.2 US-Trennungskurse für hochstrittige Eltern	79
4.2 Einführung: Deutschsprachige Elternkurse für Trennungseltern	83
4.2.1 Deutsche Trennungskurse: Gestaltung, Erfahrungen und Befunde PALME – ein Kurs für alleinerziehende Mütter	85
4.2.2 Der Elternkurs ‚Kinder im Blick‘ für (hoch-)strittige Trennungseltern	87
4.3 Zwischenfazit	94
5. Studie 1: Qualitative Befragung	97
5.1 Methoden der Interviewdurchführung und -auswertung	98
5.1.1 Stichprobenbildung und Interviewmethode Stichprobe	98
5.1.2 Erhebungsphase und Stichprobenbeschreibung Ablauf der Interviews	101
5.1.3 Methoden der Auswertung: Dimensionen und Typenbildung Codierung	106
5.2 Beschreibung der Idealtypen	113
5.2.1 Idealtypus 1: ‚Die Enttäuschte‘	113
5.2.2 Idealtypus 2: ‚Der Verlassene‘	121
5.2.3 Idealtypus 3: ‚Der Beharrliche‘	126
5.2.4 Idealtypus 4: ‚Die Unabhängige‘	133
5.2.5 Idealtypus 5: ‚Die Neubeginner‘	139
5.2.6 Zwischenfazit	145
5.3 Hochstrittig getrennte Ex-Partner im Vergleich	146
5.3.1 Dyadische Auswertung A Früher	147
5.3.2 Dyadische Auswertung B Früher	151
5.3.3 Zwischenfazit	154
5.4 Gerichtliche Auflagen aus Sicht der befragten Eltern	155
5.4.1 Auflage vs. Empfehlung	155
5.4.2 Befürwortung vs. Kritik	157
5.4.3 Zwischenfazit	160
5.5 Kinder im Blick aus Sicht der befragten Eltern	161
5.5.1 Ergebnisse zur Kurszufriedenheit	161
5.5.2 Einzelvs. Ex-Paarteilnahme	166
5.5.3 Ergebnisse zur Umsetzung von Kursinhalten	168
5.5.4 Ergebnisse zur Angebotsoptimierung	173
5.5.5 Zwischenfazit	175
5.6 Diskussion der qualitativen Ergebnisse und Vorgehensweise	176
5.6.1 Typenkonstruktion	177
5.6.2 Zwangskontexte Gerichtliche Auflagen und Empfehlungen	190
5.6.3 Effekte von ‚Kinder im Blick‘ Effekte des Settings	193
5.6.4 Methodische Reflexion und Ausblick Vorteile des qualitativen Designs	199
6. Studie 2: Quantitative Befragung	205
6.1 Beschreibung der Kinder im Blick-Evaluationsstudie	205
6.2 Fragestellungen	210
6.3 Studie A: Gerichtlicher Zugangsweg vs. nicht-gerichtlicher Zugangsweg	211
6.3.1 Beschreibung der Stichprobe	212
6.3.2 Methoden	217
6.3.3 Ergebnisse Alter	219
6.3.4 Zwischenfazit	242
6.4 Studie B: Juristisches Konfliktniveau	242
6.4.1 Beschreibung der Stichprobe	244
6.4.2 Methoden	249
6.4.3 Ergebnisse: Demografie und Verlauf der juristischen Trennung Alter	251
6.4.4 Ergebnisse: Beratungsangebote und Zugangswege Zugangswege zu Beratungsangeboten und deren Inanspruchnahme	275
6.4.5 Ergebnisse: Kurszufriedenheit und Einschätzung der Wirksamkeit	284
6.4.6 Ergebnisse: Einstellungen zu Kursbeginn und -ende	287
6.4.7 Zwischenfazit	296
6.5 Diskussion der quantitativen Ergebnisse und Vorgehensweise	297
6.5.1 Gerichtliche Auflagen/Empfehlungen als Zugangswege zu Beratung	298
6.5.2 Ergebnisse zur Einschätzung von ‚Kinder im Blick‘ aus Elternsicht Zugangswege	300
6.5.3 Juristische Konfliktstufen	308
6.5.4 Methodische Reflexion und Ausblick	312
7. Fazit: Diskussion und Integration der Befunde	315
Literaturverzeichnis	325
Anhang	343
A.1 Interviewleitfaden	343
A.2 Ergebnisse nonparametrische Testung	346

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