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Innovative Ansätze in der Lehrerbildung im Ausland

Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	236 Seiten
ISBN	9783830981022
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	26,90 EUR

Bis heute ist die Suche nach überzeugenden Lösungen für die Ausbildung und die berufsbegleitende Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften, die den zunehmenden Anforderungen an den Lehrerberuf gerecht werden, von kontroversen Debatten begleitet. Insbesondere seit den Ergebnissen internationaler Leistungsstudien gibt es zahlreiche Herausforderungen für eine Neustrukturierung der Lehrerbildung. Dieser Sammelband nimmt den Auftrag des BMBF, innovative Ansätze aus der internationalen Diskussion zur Lehrerbildung zu ermitteln, als Ausgangspunkt und will mit den hier vorgestellten innovativen Maßnahmen und Überlegungen Denkimpulse für die deutsche Debatte zur Reform der Lehrerbildung geben. Diese Publikation vereint internationale Beiträge zur aktuellen Entwicklung der Lehrerbildung in Australien, England, Frankreich, Italien bis hin zu Lettland, Portugal und Skandinavien. Mit Beiträgen von Rudite Andersone, David Beckett, Sara-Julia Blöchle, Hans Döbert, Ferdinand Eder, Carlos Furio, Wolfgang Hörner, Botho von Kopp, Wolfgang Lippke, Guillaume Many, Inetta Nowosad, Lucija Rutka, Jesus Maria Sousa, Tobias Werler, Horst Weishaupt.

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Kapitelübersicht

Buchtitel
1. Innovative Ansätze in der Lehrerbildung im Ausland – eine thematische Einführung
2. Lehrerbildung im Ausland: Aktuelle und innovative Tendenzen der Lehrerbildung in internationaler Perspektive
3. Aktuelle Entwicklungen der Lehrerbildung in den skandinavischen Staaten
4. Entwicklungstrends in der Lehrerbildung in England
5. Die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Österreich
6. Lehrerbildung in Frankreich, Italien, Spanien und Portugal
7. Lehrerbildung in Polen im Umbruch
8. Teacher Education in Latvia – Development of Competences for Professional Activities
9. Teacher Education Innovation in Australia
10. Innovative Ansätze der Lehrerbildung im Ausland und Anregungen für die deutsche Diskussion
Autorinnen und Autoren

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
Vorwort	6
1. Innovative Ansätze in der Lehrerbildung im Ausland – eine thematische Einführung	7
1.1 Organisation der Lehrerbildung in Deutschland	7
1.2 Zielsetzung und Gegenstand der Analysen sowie methodisches Vorgehen	14
2. Lehrerbildung im Ausland: Aktuelle und innovative Tendenzen der Lehrerbildung in internationaler Perspektive	20
2.1 Rahmenbedingungen und Vorgaben für die Lehrerbildung	20
2.1.1 Genese, Grundlagen und Hauptpunkte der gegenwärtigen Reformen der Lehrerbildung	20
2.1.2 Status des Lehrerberufs	27
2.1.3 Alters- und Genderstruktur der Lehrerschaft	30
2.1.4 Weitere Rahmenbedingungen	31
2.1.5 Das Verständnis von Professionalität im Lehrerberuf und seine Abbildung in der Lehrerbildung	33
2.1.6 Materielle Rahmenbedingungen: Einkommenssituation der Lehrkräfte	38
2.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung	46
2.2.1 Ziele und angestrebte Kompetenzen der Lehrerausbildung	46
2.2.2 Bewerbungen – Zulassung zum Lehrerstudium	49
2.3 Inhaltliche Charakteristika der Lehrerbildung	64
2.3.1 Grundlegende Strukturierung und Inhalte der Lehrerausbildung	64
2.3.2 Fachstudien, Fachdidaktik, Pädagogik, Praxis	72
2.3.3 Referendariat, Induction, Probezeit, Unterstützung bei der beruflichen Eingliederung	80
2.3.4 Weiterbildung – permanente Qualitätssicherung	87
2.3.5 Lehrerbildung als Gesamtausbildung	94
3. Aktuelle Entwicklungen der Lehrerbildung in den skandinavischen Staaten	106
3.1 Rahmenbedingungen und bildungspolitische Entwicklungen (2003–2010)	106
3.2 Der Status der Profession	107
3.3 Lehramtsstudierende – Wer sind sie?	109
3.4 Professionsverständnis	110
3.5 Ressourcen für die Lehrerbildung	111
3.6 Das Einkommen von Lehrern	112
3.7 Struktur und Organisation der Lehrerbildung	113
3.8 Der Kern der Lehrerbildung	114
3.9 Rekrutierungserfolge und Rekrutierungsprobleme	115
3.10 Wege in die Berufspraxis	116
3.11 Inhaltliche Perspektiven in der Lehrerbildung	118
3.12 Schulpraxis und Hochschulausbildung	119
3.13 Didaktische Praxis als Kern der Profession	120
3.14 Inklusion und Heterogenität	121
3.15 Widerstand gegen Bildungspolitik	122
3.16 Karrierewege	122
3.17 Weiterbildung als persönliche Initiative	123
4. Entwicklungstrends in der Lehrerbildung in England	131
4.1 Lehrersein in England	131
4.2 Wer sind die Lehramtsstudierenden?	132
4.3 Professionalität im Lehrerberuf	132
4.4 Ressourcen und Finanzierung der Lehrerbildung	133
4.5 Das Einkommen von Lehrern	134
4.6 Struktur und Organisation der Lehrerbildung	135
4.7 Der Fokus der Lehrerbildung	135
4.8 Rekrutierungserfolge und Rekrutierungsprobleme	136
4.9 Programme der Lehrerbildung	137
4.10 Inhaltliche Perspektiven in der Lehrerbildung	138
5. Die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Österreich	144
Vorbemerkung	144
5.1 Rahmenbedingungen und Vorgaben für die Lehrerbildung	144
5.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung	148
5.3 Inhaltliche Charakteristika der Lehrerbildung	155
6. Lehrerbildung in Frankreich, Italien, Spanien und Portugal	161
6.1 Rahmenbedingungen	161
6.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung	164
6.3 Inhaltliche Charakteristika der Lehrerbildung	166
7. Lehrerbildung in Polen im Umbruch	173
7.1 Lehrerbildungsreform zwischen Tradition und Innovation	173
7.2 Zur Struktur der Lehrerbildung in Polen	178
7.3 Derzeitige Probleme und innovative Ansätze in der Lehrerbildung	181
7.4 Fazit	185
8. Teacher Education in Latvia – Development of Competences for Professional Activities	188
8.1 Introduction	188
8.2 Competence Content	190
8.3 Pedagogical Competence	193
8.4 Psychological Competence	195
8.5 Conclusion	201
9. Teacher Education Innovation in Australia	204
9.1 Reform of Teacher Education in Australia	204
9.2 What, then, can be Done to Begin to Revitalise Teacher Education?	205
9.3 Characteristics of Innovations in the Australian Teacher Education	207
10. Innovative Ansätze der Lehrerbildung im Ausland und Anregungen für die deutsche Diskussion	211
10.1 Rahmenbedingungen und Vorgaben für die Lehrerbildung	211
10.2 Ziele, Struktur und Organisation der Lehrerbildung	214
10.3 Reformansätze zu den verschiedenen Ausbildungsphasenvon Lehrkräften	217
10.3.1 Innovative Ansätze bei der Rekrutierung von Lehrkräften	217
10.3.2 Innovative Ansätze bei der Ausbildung von Lehrkräften, insbesondere im Verhältnis von Fachwissenschaft, Bildungswissenschaft, Fachdidaktik und Praxis	220
10.3.3 Innovative Ansätze bei der Berufseinmündung	226
10.3.4 Innovative Ansätze bei der Professionalisierung im Prozess der Arbeit	229
10.4 Anregungen für die Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Deutschland	230
Autorinnen und Autoren	236

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