Betriebsbesichtigung unter dem Erkundungsaspekt der Instandhaltung (S. 13-14)

1 Kennzeichnung des Unterrichtsverfahrens

Als „Betriebsbesichtigung unter dem Erkundungsaspekt der Instandhaltung" können Unterrichtsverfahren bezeichnet werden, bei denen es um den bewusst gestalteten Prozess der Informationserarbeitung geht, zu dessen besonderen Kennzeichen geplante, zielgerichtete, strukturierte und kontrollierte Verfahren der Informationsvermittlung und -verwertung gehören. Die Erkundungsinhalte sollen in den Erkenntniszusammenhang, den zu vermitteln mit dem Lernvorhaben jeweils angestrebt wird, integriert sein. Durch die Betriebsbesichtigung mit Erkundungsaspekt sollen Nachteile bzw. Defizite der von ihr zu unterscheidenden Betriebsbesichtigung vermieden werden, die in aller Regel gerade nicht in einen unterrichtlichen Zusammenhang eingebettet ist, sondern eher als eine zufällige Einzelmaßnahme (Ausflug, „pädagogische Touristik"), ohne inhaltliche Vor- und Nachbereitung, praktiziert wird.

Mit einer Betriebsbesichtigung unter dem Erkundungsaspekt „Instandhaltung" werden Arbeitsumgebungen innerhalb des Betriebes relevant, die mit der Instandhaltungsproblematik in Beziehung stehen. Da nahezu sämtliche technischen Aggregate, Maschinen und Apparate einem Verschleiß ausgesetzt sind, der Inspektion, Instandsetzung und Wartung erforderlich werden lässt, wird es möglich, auf dem Weg durch den Betrieb vielfältige Bezüge zur Instandhaltung herzustellen. Falls ein Betrieb eine spezielle Instandhaltungsabteilung betreibt oder Facharbeiter mit Spezialisierung auf Instandhaltung unterhält, bieten sich hier besonders geeignete Stationen der Besichtigung an.

Die Betriebsbesichtigung mit Erkundungsaspekt „Instandhaltung" ist ein Unterrichtsverfahren, das in der Regel – von allen Lernenden einer größeren Gruppe während der Zeit von Ausbildung und Unterricht – im Rahmen einer mehrstündigen Exkursion – in einem Betrieb – unter dem ausgewählten Inhaltsschwerpunkt „Instandhaltung" durchgeführt wird. Die Erkundung des Aspektes „Instandhaltung" innerhalb des Betriebes oder einzelner Abteilungen und Arbeitsplätze erfolgt nach didaktischen Kriterien: Vorbereitung, Durchführung und Auswertung (Abb. 1). Lern- und Arbeitsumgebung während der Besichtigung ist der Betrieb. Er stellt im Kern eine Arbeitsumgebung dar. Wenn schon während der Besichtigung gelernt wird, lässt sich diese Umgebung auch als Lernumgebung deuten.

Dazu tragen im Speziellen die Beobachtungsaufgaben für den Erkundungsaspekt bei. Wenn man die Betriebsbesichtigung mit Erkundungsaspekt als Unterrichtsverfahren für den Lernbereich „Instandhaltung" einsetzen will, dann bietet es sich sinnvollerweise an, spezielle Fragen der Instandhaltungsfacharbeit als Erkundungsaspekt zu wählen. Sollte zum Zeitpunkt der Betriebsbesichtigung eine störungsbedingte Instandsetzung vorgenommen werden, dann könnte dieser Aspekt erkundet werden. Ein weiterer Aspekt ist mit der Erkundung der Aufbau- und Ablauforganisation der Instandhaltung des zu besichtigenden Unternehmens gegeben.

Der Gang durch einen Industriebetrieb wird für Schülerinnen und Schüler technischer Berufe grundsätzlich interessant sein. Hier können die Lernenden ihre späteren potenziellen Einsatzfelder sehen und ihre Facharbeiterkollegen bei der Arbeit beobachten. Mit einer Betriebsbesichtigung unter dem Aspekt der Instandhaltung können nicht nur bestimmte Lerninhalte vermittelt werden, die im Zuge der Unterrichtsmaßnahmen die Lehrkraft didaktisch entwickelt hat. Vor allem bietet sie den Schülerinnen und Schülern realen Kontakt zur künftigen Arbeitsumgebung, wodurch eine enge Verzahnung von beruflichem Unterricht und Arbeitsplatz hergestellt ist.