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Kinder- und Jugendliteratur

Historische, erzähl- und medientheoretische, pädagogische und therapeutische Perspektiven

VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl260 Seiten
ISBN9783830988229
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis30,99 EUR
In diesem Band wird die Konzeption eines interdisziplinären Sammelbandes mit einer systematisch angelegten Überblicksdarstellung zur Kinder- und Jugendliteratur verbunden. Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Disziplinen stellen ihre je fachspezifischen Perspektivierungen des Gegenstandes vor und machen mit dem aktuellen Stand der Forschung vertraut. Im Wechselspiel der Beiträge erweist sich die Legitimität und Fruchtbarkeit unterschiedlicher Ansätze und Herangehensweisen; damit sollen nicht zuletzt Impulse und Anregungen für das eigene Nachdenken über Kinder- und Jugendliteratur gegeben werden. Zugleich bietet der Aufbau des Bandes mit seiner Gliederung in drei größere Themenblöcke - historische, erzähl- und medientheoretische sowie pädagogische und therapeutische Perspektivierungen - einen ersten Zugang zur Kinder- und Jugendliteratur. Der Band wurde mit Mitteln der Waldemar Bonsels Stiftung gedruckt.

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Kapitelübersicht
  1. Buchtitel
  2. Einleitung (Bettina Bannasch und Eva Matthes)
  3. Bürgerlicher Kindheitsentwurf und Kinderliteratur der Aufklärung (Pia Schmid)
  4. Romantische Kindheitskonzeptionen und Kinderliteratur in der Romantik (Heiner Ullrich)
  5. Suchbewegungen. Jugendliterarische Positionsbestimmungen vor und nach der Jahrhundertwende (Gabriele von Glasenapp)
  6. Von den Inseln des Glücks zur Entgrenzung des Feldes. Topoi und Tendenzen der Kinder- und Jugendliteratur im 20. und frühen 21. Jahrhundert (Ute Dettmar)
  7. Die Kategorie der ‚Einfachheit‘ und das ‚einprägsame‘ Bild im (Kinder-)Buch (Gabriela Scherer)
  8. Erläuternde ‚Erhellungen‘ und komplexe Wechselverhältnisse von Bild und Text. Bilderbuch und illustriertes Buch (Theresia Dingelmaier)
  9. Der Holocaust-Comic „Die Suche“ im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur (Véronique Sina)
  10. Konkurrenzen und Korrespondenzen. Filme/Verfilmungen für Kinder und Jugendliche – am Beispiel von „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ (2014) (Klaus Maiwald)
  11. Zwischen Parteinahme und Polarisierung. Zur Darstellung von ‚Einheimischen‘ und ‚Fremden‘ in Armin Greders Bilderbuch „Die Insel“ (2002) (Petra Götte)
  12. Vermittlungsinstanz Schule. Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur (Kaspar H. Spinner)
  13. Dramatische Texte für Kinder und Jugendliche. Türöffner ins Theater? (Gabriela Paule)
  14. Geschichten, die beißen und die Wahrheit in sich tragen. Vom Nutzen der Kinder- und Jugendliteratur in der Psychotherapie (Barbara Bräutigam)
  15. Welche Rolle spielt die Kinder- und Jugendliteratur in der Geschichte von Kindheit und Jugend? Überschneidungen zwischen (historischer) Pädagogik und Kinder- und Jugendliteraturforschung (Hans-Heino Ewers)
  16. Autorinnen und Autoren
  17. Literaturempfehlungen der Autorinnen und Autoren
Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Impressum4
Inhalt5
Einleitung (Bettina Bannasch und Eva Matthes)7
Bürgerlicher Kindheitsentwurf und Kinderliteratur der Aufklärung (Pia Schmid)17
1. Autobiographische Erinnerungen an Kindheitslektüren17
2. Buchmarkt und Kinderliteratur22
3. Der bürgerliche Kindheitsentwurf23
3.1 Der bürgerliche Familienentwurf24
3.2 Der bürgerliche Kindheitsdiskurs25
Literatur31
Romantische Kindheitskonzeptionen und Kinderliteratur in der Romantik (Heiner Ullrich)33
1. Der romantische Blick auf das Kind33
2. Die Genese des romantischen Kindheitsideals34
3. Kindheitskonzeptionen in der deutschen Romantik36
4. Die mythologischen und anthropologischen Grundlagen38
5. Die ursprüngliche „Volkspoesie“ und die Kinderliteratur der Romantik42
Literatur45
Suchbewegungen. Jugendliterarische Positionsbestimmungen vor und nach der Jahrhundertwende (Gabriele von Glasenapp)47
1. Einführende Überlegungen47
2. Kinder- und Jugendliteratur als Entität49
3. Literarische Inszenierungen von Jugend vor 190051
4. Jugendliterarische Positionen Ende des 19. Jahrhunderts54
5. Die Neuentdeckung von Jugend und Jugendliteratur um 190058
6. Abschließende Bemerkungen60
Literatur61
Von den Inseln des Glücks zur Entgrenzung des Feldes. Topoi und Tendenzen der Kinder- und Jugendliteratur im 20. und frühen 21. Jahrhundert (Ute Dettmar)65
1. Einführung65
2. Expeditionen in die heile Welt66
3. Eine kurze literaturhistorische Einordnung70
4. Kinderliterarische Aufbrüche in den 1970er Jahren72
5. Grenzenloses Erzählen: Aktuelle kinder- und jugendliterarische/-mediale Tendenzen76
Literatur79
Die Kategorie der ‚Einfachheit‘ und das ‚einprägsame‘ Bild im (Kinder-)Buch (Gabriela Scherer)85
1. Einleitung85
2. Das ‚einprägsame‘ Bild im kinderliterarischen Sachbilderbuch um 180086
3. ‚Einfachheit‘ als Kategorie der modernen Kinderliteratur88
4. Elementarisierung des Allgemeinliterarischen im zeitgenössischen Bilderbuch89
4.1 Kunstvolles Spiel mit vorhandenem Material, Erzählperspektiven und Innenweltdarstellung: Anthony Brownes Stimmen im Park (engl. Originalausgabe und deutsche Übersetzung 1998)90
4.2 Zurschaustellung von Literatur als Artefakt: David Wiesners „Die drei Schweine“ (amerikanische Originalausgabe 2001, deutsche Übersetzung 2002)94
5. Schluss99
Literatur101
Erläuternde ‚Erhellungen‘ und komplexe Wechselverhältnisse von Bild und Text. Bilderbuch und illustriertes Buch (Theresia Dingelmaier)105
1. Einführung105
2. Text-Bild-Konzeptualisierungen106
3. Bild-Text-Interaktionen im illustrierten Buch und Bilderbuch109
4. Charakteristika der Buchgattungen illustriertes Buch und Bilderbuch112
4.1 Das illustrierte Buch112
4.2 Das Bilderbuch118
5. Resümee121
Literatur121
Der Holocaust-Comic „Die Suche“ im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur (Véronique Sina)125
1. Medium für die Massen125
2. Die (hyper-)mediale Beschaffenheit des Comics126
2.1 Bild und Text127
2.2 Einzelbild und Bildfolge127
2.3 Reduktion und Überzeichnung129
3. Der Holocaust-Comic „Die Suche“130
3.1 Verstärkung durch Vereinfachung131
3.2 Fotografie und „postmemory“133
3.3 Leerstellen und Auslassungen137
4. Fazit140
Literatur141
Konkurrenzen und Korrespondenzen. Filme/Verfilmungen für Kinder und Jugendliche – am Beispiel von „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ (2014) (Klaus Maiwald)145
1. Einführung und Überblick145
2. Die medienübergreifende Story von Rico und Oskar145
3. Aspekte filmischen Gelingens in „Rico, Oskar und die Tieferschatten“147
3.1 Gestaltung des Vorspanns und des Filmbeginns147
3.2 Darstellung der „tiefbegabten“ Wahrnehmung148
3.3 Intensität, Rhythmisierung und Kontraste in der Bildsprache149
3.4 Situationskomik und Slapstick151
4. Schriftliterarische und printmediale Gegebenheiten des Romans „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ und kreative Adaptionen im Film153
5. Prototypische Differenzen zwischen Film und Schriftliteratur155
6. Fazit und Folgerungen zu Konkurrenzen und zur „Einfachheit“ von Kinder- und Jugendliteratur in Schrift und Film158
Literatur160
Zwischen Parteinahme und Polarisierung. Zur Darstellung von ‚Einheimischen‘ und ‚Fremden‘ in Armin Greders Bilderbuch „Die Insel“ (2002) (Petra Götte)165
1. Einleitung165
2. Methodisches Vorgehen167
3. Bilderbuchanalyse zu Armin Greders „Die Insel“ (2002)169
3.1 Die Handlung169
3.2 Konstruktion von Fremdheit im Wechselspiel von Bild und Text177
4. Ausblick180
Literatur181
Vermittlungsinstanz Schule. Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur (Kaspar H. Spinner)183
1. Die Philanthropen und die Kinderliteratur183
2. Die romantische Kindheits- und Literaturauffassung und ihre Folgen für die Schule186
3. Heinrich Wolgast und die Folgen190
4. Nach dem 2. Weltkrieg: Richard Bamberger und Anna Krüger191
5. Die siebziger Jahre193
6. Gegenwärtige Situation194
Literatur197
Dramatische Texte für Kinder und Jugendliche. Türöffner ins Theater? (Gabriela Paule)201
1. Dramatische Kinder- und Jugendliteratur201
1.1 Entwicklungslinien seit 1950202
1.2 Die Texte204
1.3 Dramendidaktisches Potenzial der Stücke207
2. Kinder- und Jugendtheater209
2.1 Begriff209
2.2 Theaterdidaktik211
3. Fazit213
Literatur214
Geschichten, die beißen und die Wahrheit in sich tragen. Vom Nutzen der Kinder- und Jugendliteratur in der Psychotherapie (Barbara Bräutigam)217
1. Einleitung: Die Macht und die Kraft von Geschichten217
2. Kinder- und Jugendliteratur als sinnstiftendes Medium in der Psychotherapie219
3. Zugänge zu kindlichen Lebens- und Vorstellungswelten220
4. Die Auseinandersetzung mit jugendlicher Identitätssuche223
5. Perspektiverweiterung bei den Fachkräften227
6. Fazit: Kinder- und Jugendliteratur im psychotherapeutischen Kontext229
Literatur230
Welche Rolle spielt die Kinder- und Jugendliteratur in der Geschichte von Kindheit und Jugend? Überschneidungen zwischen (historischer) Pädagogik und Kinder- und Jugendliteraturforschung (Hans-Heino Ewers)233
Autorinnen und Autoren251
Literaturempfehlungen der Autorinnen und Autoren255

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