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E-Book

Mädchen und Naturwissenschaften

Zur Entwicklung von Interessen nach der Grundschule

AutorKatharina von Maltzahn
VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2014
Seitenanzahl274 Seiten
ISBN9783779942849
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis36,99 EUR
Mädchen bringen dem naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule in der Regel ein hohes Interesse entgegen. Während des Übergangs in die weiterführenden Schulen nehmen diese Interessen jedoch meist stark ab. Durch diese Studie sollen mögliche Gründe für die Interessenabnahme und Konsequenzen für die Gestaltung des Sachunterrichts sowie des anschließenden Übergangs aufgezeigt werden.

Dr. Katharina von Maltzahn, Jg. 1983, ist Lehrkraft für besondere Aufgaben im Fach Sachunterricht am Institut für Didaktik der Mathematik und des Sachunterrichts an der Universität Vechta.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort Max-Traeger-Stiftung6
Inhalt8
Kapitel 112
Einleitung12
Kapitel 218
Mädchen im Fokus: Kindheits- und Grundschul-, Interessens- und Übergangsforschung – methodologische Grundlagen und Forschungsdesiderata18
2.1 Grundlagen zur Kindheitsforschung18
2.2 Zum Zusammenhang von Kindheitsforschung und Grundschulforschung26
2.3 Methodologische Besonderheiten der Kindheitsforschung27
2.4 Erkenntnisse und Forschungsdesiderata im Rahmen der Kindheits- und Grundschul-, Interessen- und Übergangsforschung zur Kategorie Geschlecht30
Kapitel 353
Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule53
3.1 Übergänge im Lebenslauf54
3.2 Pluralität der Begrifflichkeiten57
3.3 Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule58
3.4 Allgemeine strukturelle Probleme bei der Übergangssituation von der Grundschule in die weiterführenden Schulen71
3.5 Der Stellenwert des Übergangs für die betroffenen Kinder81
3.6 Zur Gestaltung des Übergangs von der Grundschule in die weiterführenden Schulen87
Kapitel 492
Emotionen, Einstellungen und Interessen – Zur Rolle ausgewählter Faktoren beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule92
4.1 Emotionen93
4.2 Einstellungen100
4.3 Interessen107
Kapitel 5142
Emotionen, Einstellungen und Interessen – ein zusammenfassender Blick142
Kapitel 6147
Zur Bedeutung von Interessen beim Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen – eine explorative Längsschnittstudie aus der Perspektive von Mädchen147
6.1 Design der empirischen Studie147
6.2 Ziele der Untersuchung152
6.3 Fragestellungen der empirischen Studie153
6.4 Anlage und Umfang der Untersuchung154
6.5 Eingesetzte Methoden zur Datenerhebung160
6.6 Vorgehen und Methoden zur Auswertung des Datenmaterials175
Kapitel 7187
Ergebnisse187
7.1 Der subjektive Bewältigungsprozess des Übergangs187
7.2 Die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Interessen206
7.3 Relevante Einflussfaktoren auf die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Interessen224
Kapitel 8227
Naturwissenschaftliche Interessen von Mädchen – Schlussfolgerungen für den Sachunterricht und die weiterführenden Sachfächer227
8.1 Aufbau und Aufrechterhaltung von positiven sozialen Beziehungen und sozialer Eingebundenheit230
8.2 Die Unterstützung der Selbstständigkeit und das Ermöglichen des Autonomieerlebens235
8.3 Die Berücksichtigung von Emotionen239
8.4 Das Ausgehen vom Vorwissen und Ermöglichen eines erlebbaren Kompetenzzuwachses242
8.5 Die Befriedigung des großen Lernbedürfnisses und die Aufrechterhaltung der Lernfreude247
Kapitel 9251
Zusammenfassung251
Literatur256

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