| Cover | 1 |
| Title Page | 4 |
| Copyright Page | 5 |
| Zur Managementforschung | 6 |
| Vorwort | 8 |
| Inhaltsverzeichnis | 12 |
| Tertium datur Figuren des Dritten in der Organisationstheorie(und -praxis) | 13 |
| Zusammenfassung | 13 |
| Abstract | 14 |
| Inhaltsübersicht | 14 |
| 1 Kontrapunkte: Den Fokus wechseln | 16 |
| 2 Tertium datur | 20 |
| 2.1 Duale und ihre (fehlende) Ausschließlichkeit | 20 |
| 2.2 Tertium non datur: ein Entmischungssatz | 22 |
| 2.3 Tertium datur in der Organisationsforschung | 24 |
| 2.4 Über binäre Codes hinaus: HeterodoxeDenkfiguren des Dritten | 26 |
| 3 Erstes Resümee, und:Warum binäre Oppositionen? | 30 |
| 4 Theorie versus Praxis? Tertium datur | 33 |
| Anmerkungen | 40 |
| Literaturverzeichnis | 44 |
| Management als Bündel aus Praktiken,Diskursen und Technologien | 53 |
| Zusammenfassung | 53 |
| Abstract | 54 |
| Inhaltsübersicht | 54 |
| 1 Elemente der Praxfstheorfen | 55 |
| 2 Eine praxistheoretische Auffassung von Management | 56 |
| 2.1 Management als Rationalisierungsprojekt | 59 |
| 2.2 Management als Legitimationsprojekt | 61 |
| 2.3 Management als Reflexivitätsprojekt | 64 |
| 3 Fazit | 67 |
| Anmerkungen | 69 |
| Referenzen | 69 |
| "Political context mattersl":Eine Analytik zur politischen Situiertheitexpansiven Lernens | 73 |
| Zusammenfassung | 73 |
| Abstract | 74 |
| Inhaltsübersicht | 74 |
| 1 Ausgangslage und Ziel des Beitrages | 75 |
| 2 Politische Situiertheit im Spiegel organisationaler Lernkonzepte | 78 |
| 3 Zum Zusammenhang von Tätigkeitssystem, Widerspruch, expansivem Lernen, Politik und Macht | 82 |
| 3.1 Tätigkeitssystem als Kontext von Aktion (Handeln) und Reflexion (Lernen) | 82 |
| 3.2 Widersprüche als Auslöser für Lernen | 84 |
| 3.3 Expansives Lernen als Dialektik von Aktion und Reflexion | 86 |
| 3.4 Politik, Macht, Herrschafts- und Autoritätsbeziehungen und ihre Bedeutung für expansives Lernen | 89 |
| 4 Fallbeispiel LifeScience GmbH | 96 |
| 4.1 Kurzcharakteristik der LifeScience GmbH | 96 |
| 4.2 Forschungsdesign, Fallauswahl, Forschungsmethoden und -kategorien | 97 |
| 4.2.1 Auswahl des Falles | 97 |
| 4.2.2 Methoden der Datenerhebung | 98 |
| 4.2.3 Datenauswertung | 100 |
| 4.3 Ergebnisse: Die Entwicklung des Steuerungskreises als empirische Episode im Lernprozess der LifeScience GmbH | 102 |
| 5 Diskussion: Politische Situiertheit expansiven Lernens | 108 |
| 6 Fazit | 113 |
| Anmerkungen | 115 |
| Literaturverzeichnis | 115 |
| Anhang | 123 |
| Routinierte Vergeschlechtlichung: Zur (Re-)Produktion von Geschlechtstypisierungen und impliziten Rollenerwartungen im Management | 126 |
| Zusammenfassung | 126 |
| Abstract | 127 |
| Inhaltsübersicht | 127 |
| 1 Einleitung | 128 |
| 2 Die Organisation als (Re-) Produzentin geschlechtstypisierender Deutungs- und Erwartungsstrukturen | 129 |
| 3 Routinen - unerkannte Handlungsbedingungen und nicht-intendierte Handlungsfolgen im Management | 131 |
| 4 Zur Produktion und Reproduktion geschlechtstypisierender Deutungs und Erwartungsmuster | 133 |
| 4.1 Bestimmung des Untersuchungsfeldes und methodisches Vorgehen | 133 |
| 4.2 Zentrale Ergebnisse | 137 |
| 4.2.1 Implizite geschlechterrollenadäquate Erwartungen | 137 |
| 4.2.2 Flexibilität und permanente Verfüllbarkeitserwartung | 139 |
| 5 Diskussion und Ausblick | 142 |
| Anmerkungen | 144 |
| Literaturverzeichnis | 145 |
| Die Personalverwaltung der Hochschulorganisation in Zeiten des Human Resource Managements Konzeptionelle Beobachtungen und Befunde einer Befragungsstudie | 149 |
| Zusammenfassung | 149 |
| Abstract | 150 |
| Inhaltsübersicht | 150 |
| 1 Vorbemerkungen zu Gegenstand und Konzeption der Arbeit | 151 |
| 2 Hochschule und Personal - Annäherungen | 152 |
| 2.1 Strukturen des Hochschulpersonals | 153 |
| 2.2 Gegenwärtige Entwicklungstendenzen | 154 |
| 2.3 Forschung zur Personalorganisation an Hochschulen | 155 |
| 3 Personalverwaltung und Human Resource Management | 156 |
| 4 Methodisches Vorgehen | 158 |
| 5 Ergebnisdarstellung | 159 |
| 5.1 Angaben zur Hochschulorganisation | 159 |
| 5.2 Angaben zur Person | 159 |
| 5.3 Kommunikationsmuster | 160 |
| 5.4 Strategische Ausrichtung der Personalarbeit an Hochschulen | 161 |
| 5.5 Praxis der Personalarbeit/Personaleinheit | 163 |
| 5.6 Personalrekrutierung | 164 |
| 5.7 Personalcontrolling | 165 |
| 5.8 Personalentwicklung/Weiterbildung | 166 |
| 6 Diskussion | 168 |
| Anmerkungen | 173 |
| Literaturverzeichnis | 173 |
| Zu den Autoren und Herausgebern | 181 |
| In Vorbereitung und bereits erschienen | 184 |
| Managementforschung | 192 |
