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Muslimische Jungen - Prinzen, Machos oder Verlierer?

Ein Methodenhandbuch

Autor	Ahmet Toprak, Katja Nowacki
Verlag	Lambertus Verlag
Erscheinungsjahr	2012
Seitenanzahl	181 Seiten
ISBN	9783784121987
Format	PDF/ePUB
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	17,99 EUR

Gewaltbereite männliche Jugendliche, vor allem aber Jungen aus den muslimisch geprägten Ländern, stehen immer wieder im Fokus der Öffentlichkeit. Im vorliegenden Buch werden zunächst anhand von 30 Interviews die vielfältigen Gründe der Gewalt analysiert. Im zweiten Teil beschreiben die Autoren vier unterschiedliche Methoden, wie mit gewalttätigen Jungen in Jugendhilfe und Schule gearbeitet werden kann. Neben der konfrontativen Methode in der Gruppe und mit Einzelnen werden Ansätze der interkulturellen Elternarbeit und flexiblen Jugendhilfe mit zahlreichen konkreten Fallbeispielen vorgestellt.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	6
Einleitung	10
Teil 1: Theoretische und empirische Erklärungsmodelle für Gewalt und Aggressionen bei männlichen muslimischen Jugendlichen	12
1 Theoretische Grundlagen von Aggression und Gewalt	16
1.1 Definitionen	16
1.2 Theoretischer Hintergrund und Erklärungsansätze für aggressives Verhalten bei männlichen muslimischen Jugendlichen	17
1.3 Zusammenfassung	25
2 Eine Befragung männlicher muslimischer Jugendlicher	26
2.1 Das qualitative Interview	26
2.2 Die Themen des Fragebogens	27
2.3 Kontaktaufnahme zur Zielgruppe	28
2.4 Die Beschreibung der Zielgruppe	28
2.5 Durchführung der Interviews	31
2.6 Transkription und Auswertung	31
3 Sozialisationsbedingungen der muslimischen Jungen im Kontext von Gewalt: Zusammenfassung und Diskussion der Befragung	32
3.1 Schul- und Berufsbildung	32
3.2 Soziale Rahmenbedingungen	35
3.3 Soziale und institutionelle Diskriminierung	37
3.4 Kommunikative Fähigkeiten	41
3.5 Kommunikationsverhalten	44
3.6 Gewalterfahrung im sozialen Umfeld	47
3.6.1 Gewalterfahrung in der Familie	47
3.6.2 Gewalterfahrung in der Peergruppe	50
3.7 Männlichkeitskonzepte und Religion	53
3.7.1 Solidarität und Loyalität gegenüber dem Freund	54
3.7.2 Bedingungslose Verteidigung der weiblichen Familienmitglieder	58
3.8 Neues Phänomen: die „Deutschenfeindlichkeit”?	62
3.9 Zusammenfassung	67
Teil 2: Pädagogische Ansätze	70
1 Ansätze flexibler Jugendhilfe unter Berücksichtigung sozialräumlicher Bezüge für Familien mit Migrationshintergrund	74
1.1 Hilfen zur Erziehung nach Paragraphen 27 ff. (Sozialgesetzbuch VIII)	74
1.2 Flexible Erziehungshilfen unter Berücksichtigung sozialräumlicher Bezüge	77
1.3 Hilfen zur Erziehung für Familien mit Migrationshintergrund	78
1.3.1 Gewährung von Hilfen zur Erziehung	78
1.3.2 Hintergründe für Schwierigkeiten	81
1.3.3 Verbesserungsansätze und Best-Practise Beispiele	82
1.4 Fazit	87
2 Trainings nach Paragraph 10 Jugendgerichtsgesetz (Gruppenarbeit)	90
2.1 Die Konfrontative Pädagogik als Methode	90
2.2 Die rechtlichen Grundlagen	92
2.3 Grundlagen oder Module des Konfrontativen Ansatzes	93
2.4 Die pädagogische Umsetzung des heißen Stuhls	94
2.5 Weitere methodische Grundlagen	97
2.6 Praktische Gruppenübungen	109
2.7 Das Sitzungscurriculum eines Anti-Aggressivitäts-Trainings	125
3 Die Konfrontative Gesprächsführung (Einzelfallarbeit)	128
3.1 Die Konfrontative Gesprächsführung in der Beratungssituation beziehungsweise im pädagogischen Alltag	128
3.2 Exemplarische Beispiele der Gesprächsführung – ausgewählte pädagogische Felder	135
a) Der schulische Kontext	135
b) Kontext der Offenen Kinder- und Jugendarbeit	140
c) Beratungskontext: Einzel- und Gruppenarbeit	148
3.3 Grenzen der Konfrontativen Gesprächsführung	151
4 Ansätze interkultureller Elternarbeit	154
4.1 Die Bedeutung der Hausbesuche in der Arbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund	155
4.1.1 Türöffner	155
4.1.2 Stolpersteine	157
4.2 Elterntrainings	158
Teil 3: Resümee	162
Literatur	168
Internetquellen	178
Die Autoren	180

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