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Pädagogische Arbeit mit Migranten- und Flüchtlingskindern

Unterrichtsmodule und psychologische Grundlagen. Mit Online-Materialien

AutorHubertus Adam, Sarah Inal
VerlagBeltz
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl200 Seiten
ISBN9783407293121
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis31,99 EUR
Für Migranten- und Flüchtlingskinder ist die Schule das Einstiegstor in die deutsche Gesellschaft, in ihre Werte und Normen. Dennoch fällt die Integration häufig schwer: Mangelnde Sprachkenntnisse, geringes Elterninteresse oder patriarchale Erziehungsstile stellen die Pädagogen im Schulalltag immer wieder auf eine harte Probe. Hier setzt dieses Buch an: Ausgehend von neuen Erkenntnissen der Kinder- und Jugendpsychiatrie beschreiben die Autoren die Folgen von Trauma, Migration und Flucht in der deutschen Gesellschaft. In einem praktischen Teil finden sich konkrete Entwürfe für den Unterricht mit Migranten- und Flüchtlingskindern, jeweils nach Altersgruppen spezifiziert. Die Entwürfe sind modular aufgebaut (über jeweils sechs Wochen), können aber auch für den klassenübergreifenden Unterricht oder für Themenschwerpunkte einer Unterrichtseinheit benutzt werden. Darüber hinaus liefern die Autoren rund 80 Arbeitsblätter für den Unterricht mit Kindern und Jugendlichen, die als Online-Materialien zur Verfügung stehen. Von Sprachkarten über Steckbriefe bis hin zu Urkunden reicht das Unterrichtsmaterial, das verschiedene Sprachen abdeckt und mit den Ausführungen im Buch sofort in der Klasse eingesetzt werden kann.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Einleitung8
I. Theoretischer Teil12
Migration und Flucht12
Phasen der Migration12
Assimilation und Akkulturation16
Definition: Migranten- bzw. Flüchtlingskind19
Psychische Belastung und Traumatisierung20
Die Entwicklung des Traumabegriffs20
Das Konzept der Posttraumatischen Belastungsstörung22
Verlaufsmodell der psychischen Traumatisierung23
Kindesentwicklung24
Psychische Traumatisierung bei Kindern24
Migrantenkinder32
Coping34
Definition von Coping34
Coping von Familien37
Schule (Koautorin Heidi Bistritzky)40
Bedeutung von Bildung40
Schulsystem und Schulklima41
Die Erfahrung von Fremdheit in der Schule43
Schlüsselkompetenzen44
Flüchtlingskinder in der Schule47
Inklusive Beschulung52
Unterrichtsgestaltung55
Didaktik unter Berücksichtigung der Inklusion von Kindern mit Migrationshintergrund56
Unterstützungssysteme59
II. Praxisteil61
Design62
Methodik66
Allgemeine didaktisch-methodische Ansätze66
Der Informierende Unterrichtseinstieg68
Lernen an Stationen68
Portfolioarbeit69
Arbeiten mit Ritualen70
Unterrichtsentwürfe72
Vorbereitungen zur Durchführung aller Module als Projektgruppe72
Unterrichtsentwurf Kinder75
Stunde 1/Modul Einführung75
Stunde 2/Modul Heimat81
Stunde 3/Modul Deutschland86
Stunde 4/Modul Deutschland91
Stunde 5/Reflexion95
Stunde 6/Modul Identität99
Stunde 7/Modul Identität103
Stunde 8/Modul Gefühle107
Stunde 9/Modul Gefühle111
Stunde 10/Reflexion115
Stunde 11/Modul Soziales Umfeld119
Stunde 12/Modul Soziales Umfeld124
Stunde 13/Reflexion128
Stunde 14/Modul Abschluss132
Stunde 15/Modul Abschluss137
Unterrichtsentwurf Jugend140
Stunde 1/Modul Einführung140
Stunde 2/Modul Heimat145
Stunde 3/Modul Deutschland150
Stunde 4/Modul Deutschland155
Stunde 5/Modul Identität159
Stunde 6/Modul Identität164
Stunde 7/Modul Gefühle168
Stunde 8/Modul Soziales Umfeld172
Stunde 9/Modul Soziales Umfeld176
Stunde 10/Modul Abschluss180
Stunde 11/Modul Abschluss185
Literaturverzeichnis188
Anhang197

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