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Personalentwicklung - Führungsaufgabe von Schulleitungen

Eine explorative Studie zu Gestaltungspraxis, Akzeptanz und förderlichen Bedingungen der Personalentwicklung im Bildungsbereich

Autor	Elisabeth Steger Vogt
Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	369 Seiten
ISBN	9783830979760
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	35,99 EUR

Die berufliche Entwicklung von Lehrpersonen ist Schlüssel und zentrales Element für die Schulqualität und Schulentwicklung. Im theoretischen Teil dieses Bandes werden die Führungsaufgabe der Personalentwicklung in der Schule, deren Funktion, Wirkmechanismen, Handlungsfelder und Instrumente vorgestellt. Im Rahmen der explorativen Studie wird der Frage nachgegangen, wie die Führungsaufgabe der Personalentwicklung in Schulen strategisch und operativ gestaltet und durch schulinterne Bedingungen unterstützt werden kann. Im Weiteren werden wirkungsvolle Bedingungen und Formen des Personalführungshandelns ermittelt, welche sich förderlich auf die berufliche Entwicklung der Lehrpersonen und deren Führungsakzeptanz auswirken. Die Teildiskussionen der einzelnen Ergebniskapitel sowie die Gesamtdiskussion liefern eine Fülle an praktischen Handlungsweisen für eine effektive und nachhaltige Schulführung sowie Grundlagen und Hypothesen für weiterführende Untersuchungen. Der Band richtet sich sowohl an Schulleitungen, Schulbehördenmitglieder und Lehrpersonen als auch an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler.

Dr. Elisabeth Steger Vogt ist Leiterin des Instituts Weiterbildung und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen. Neben ihren Führungs- und Dozentenaufgaben ist sie als Coach, Beraterin und Seminarleiterin für Führungskräfte und Teams tätig. Ihre eigene berufliche Entwicklung führte sie über verschiedene Ausbildungen und Praxisfelder als Master of Organizational Psychology (M.O.P.), Heilpädagogin mit Spezialisierung in Psychomotorik-Therapie und Primarlehrerin.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	6
Abkürzungen	12
1 Einleitung	14
A Theoretischer Teil	18
2 Begriffliche Klärungen und Verortung	18
2.1 Einführung	18
2.2 Personalentwicklung als Führungsaufgabe	20
2.3 Beziehung zwischen Personalentwicklung und Personalmanagement	24
2.4 Die Beziehung zwischen Personal-, Schul-, Team-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung	31
3 Personalentwicklung in der Schule	37
3.1 Aktualität von Personalentwicklung	37
3.2 Gründe für Personalentwicklung in der Schule	38
3.3 Schulische Entwicklungsfelder und Funktion von Personalentwicklung	39
3.4 Personalentwicklung im Kontext schulischer Bedingungsgrössen	39
3.5 Empirische Forschungsbeiträge zur Personalentwicklung in der Schule	42
4 Handlungsfelder der Personalentwicklung	50
4.1 Strategieorientierte Personalentwicklung und deren Handlungsfelder in der Schule	50
4.2 Diversity Management / Personenvielfalt in der Schule	53
4.3 Berufszyklusorientierte Personalentwicklung	55
5 Erfassung des Entwicklungsbedarfs für die Personalentwicklung	59
5.1 Bereiche der Bedarfsermittlung	59
5.2 Beurteilung als Grundlage der Personalentwicklung	60
5.3 Personalbeurteilung auf dem Hintergrund einer Autonomie-Tradition	63
5.4 Empirische Ergebnisse zur Akzeptanz und Wirksamkeit der Personalbeurteilung in der Schule	64
6 Personalentwicklungsinstrumente	67
6.1 Überblick schulischer Personalentwicklungsinstrumente	67
6.2 Bildungsmassnahmen für Lehrpersonen	68
6.3 Fördermassnahmen für Lehrpersonen	84
6.4 Organisationsentwicklungsmassnahmen in Verbindung mit Bildungs- und Fördermassnahmen	94
7 Personalführung	101
7.1 Führungstheorien und Führungsgrundsätze in Bezug auf die Personalführung in der Schule	101
7.2 Handlungs- und Aufgabenfelder der Personalführung in Schulen	109
7.3 Anforderungen an die Schulführung	112
7.4 Empirische Forschungsbeiträge zu Merkmalen erfolgreicher Schulführung	117
7.5 Empirische Forschungsbeiträge zur Berufsauffassung von Schulleitungen	120
8 Akzeptanz der Personalführung und -entwicklung bei Lehrpersonen	124
9 Organisationskultur	127
9.1 Zum Begriff der Organisationskultur	127
9.2 Bedeutung der Personalentwicklung für die Organisationskultur	129
9.3 Die Bedeutung der Lernkultur für die Personalentwicklung	131
9.4 Kulturmerkmale erfolgreicher Schulen	132
10 Kontextbedingungen der Volksschule im Kanton St.Gallen	136
10.1 Kontext Bildungsorganisation Schweiz	136
10.2 Kontext Schulleitungen im Kanton St.Gallen	137
B Methode	142
11 Forschungsdesign und Untersuchungsanlage	142
11.1 Hauptfragestellungen und Ziele der Untersuchung	142
11.2 Methodischer Zugang zum Forschungsprozess und Forschungsdesign	144
12 Population und Stichprobe	149
12.1 Quantitative Erhebung Schulleitungen des Kantons St.Gallen	149
12.2 Fallanalysen	149
13 Instrumente	154
13.1 Herleitung der Analysedimensionen der Untersuchung	154
13.2 Quantitative Erhebungsinstrumente: Entwicklung der Fragebögen	159
13.3 Qualitative Erhebungsinstrumente: Entwicklung der Leitfäden	161
14 Durchführung der Datenerhebung	169
14.1 Zeitplan im Überblick	169
14.2 Dokumenten-Portfolio	170
14.3 Quantitative Datenerhebung	170
14.4 Qualitative Datenerhebung	170
15 Auswertungsstrategien	172
15.1 Dokumentenanalyse Portfolios Fallschulen	172
15.2 Quantitative Datenanalyse	172
15.3 Qualitative Datenanalyse: Inhaltsanalyse nach Mayring (2007)	175
15.4 Methodologische Triangulation und Hypothesenbildung	177
C Ergebnisse der Erhebung	178
16 Überblick über die Ergebniskapitel	178
17 Strategische Gestaltung der Personalentwicklung	181
17.1 Ist-Zustand der strategischen Gestaltung von Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	142
17.2 Ergebnisse zur strategischen Gestaltung von Personalentwicklung aus den Fallanalysen	183
17.3 Gelingensfaktoren für die strategische Gestaltung von Personalentwicklung	189
17.4 Zusammenfassung und Teildiskussion zur strategischen Gestaltung von Personalentwicklung	194
18 Operative Gestaltung der Personalentwicklung	199
18.1 Ist-Zustand der operativen Gestaltung von Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	199
18.2 Ergebnisse zur operativen Gestaltung von Personalentwicklung aus den Fallanalysen	208
18.3 Gelingensfaktoren zur operativen Gestaltung von Personalentwicklung	213
18.4 Zusammenfassung und Teildiskussionzur operativen Gestaltung von Personalentwicklung	217
19 Unterstützende schulinterne Bedingungen	225
19.1 Ist-Zustand der unterstützenden schulinternen Bedingungen. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	225
19.2 Ergebnisse zu unterstützenden schulinternen Bedingungenaus den Fallanalysen	230
19.3 Gelingensfaktoren der erfolgreichen Ausübung von Personalentwicklung im Rahmen der Ressourcen. Interview Schulleitungen	232
19.4 Zusammenfassung und Teildiskussionunterstützende schulinterne Bedingungen	234
20 Unterstützende Bedingungen durch die Schulbehörde	239
20.1 Ist-Zustand der Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	239
20.2 Ergebnisse zur Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde aus den Fallanalysen	240
20.3 Gelingensfaktoren zur Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde	242
20.4 Zusammenfassung und Teildiskussion der Unterstützung der Personalentwicklung durch die Schulbehörde	245
21 Förderliches Führungsverständnis und -verhalten der Schulleitung	250
21.1 Ist-Zustand des Führungsverständnisses und -verhaltens. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	250
21.2 Ergebnisse zum Führungsverständnis und -verhalten aus der Fallanalyse	257
21.3 Gelingensfaktoren zum Führungsverhalten der Schulleitungin Bezug auf Personalentwicklung	260
21.4 Zusammenfassung und Teildiskussionförderliches Führungsverständnis und -verhalten der Schulleitung	273
22 Führungsakzeptanz der Personalentwicklung durch die Lehrpersonen	282
22.1 Ist-Zustand Führungsakzeptanz der Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	282
22.2 Ergebnisse zur Führungsakzeptanz der Personalentwicklung aus der Fallanalyse. Fragebogenerhebung Lehrpersonen	284
22.3 Gelingensfaktoren zur Führungsakzeptanz der Personalentwicklung	287
22.4 Zusammenfassung und Teildiskussion Führungsakzeptanz der Personalentwicklung	298
23 Einfluss von Kulturmerkmalen auf Personalentwicklung	305
23.1 Ist-Zustand von Kulturmerkmalen in Bezug auf Personalentwicklung. Schulleitungsbefragung des Kantons St.Gallen	305
23.2 Ergebnisse zu Kulturmerkmalen in Bezug auf Personalentwicklung aus der Fallanalyse. Fragebogenerhebung Kollegium	306
23.3 Kulturelle Gelingensfaktoren der Personalentwicklung	308
23.4 Zusammenfassung und Teildiskussion. Einfluss von Kulturmerkmalen auf die Personalentwicklung	317
24 Profile der Fallschulen	322
D Diskussion und Ausblick	327
25 Personalentwicklungsförderliche Bedingungen des Strategie- und Steuerungshandelns und der Systemstrukturen	327
26 Forschungsmethodische Reflexion und Ausblick	334
27 Literatur	339
28 Verzeichnisse	354
28.1 Abbildungsverzeichnis	354
28.2 Tabellenverzeichnis	355
29 Anhang	357
29.2 Übersicht Dimensionen und Indikatoren gelingender Personalentwicklung	358
29.3 Portfolio Fallschulen Forschungsprojekt Personalentwicklung	363
29.4 Korrelationsmatrix Skalen Fragebogen Schulleitungen	366
29.5 Korrelationsmatrix Skalen Fragebogen Lehrpersonen	367
Danksagung	368

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