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Piaget in der Erziehungswissenschaft

Eine wissenschaftshistorische und wissenschaftstheoretische Bilanzierung

AutorTorben Kneisler
VerlagVerlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl242 Seiten
ISBN9783781554085
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis29,90 EUR
Die Rezeption der Theorie Jean Piagets bildet ein zentrales Stück Geschichte der Erziehungswissenschaft.
Die vorliegende Studie rekonstruiert diesen Theorieimport anhand einer Analyse von Aufsätzen in einschlägigen Fachzeitschriften mit Hilfe von Techniken qualitativer Inhaltsanalyse, Bibliometrie und quantitativer Sozialforschung.
In grafischer Veranschaulichung liefern die Ergebnisse des empirischen Teils der Arbeit eine umfassende Übersicht der quantitativen wie inhaltlichen Diskursentwicklung im Anschluss an die Theorie Piagets.
Die Arbeit geht jedoch noch einen Schritt weiter: Jenseits des konkreten Diskurses fragt sie schließlich nach den generellen Modi des Theorieimports und diskutiert die Bedeutung der Rezeptionsentwicklung für das Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft im Allgemeinen.
Die wissenschaftstheoretisch stärkste These der Arbeit: Die Rezeption zeigt in ihrer historischen Entwicklung einen Trend zur Dezentrierung ganz ähnlich wie ihn Piaget selbst für die kindliche Entwicklung beschrieben hat.

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Inhaltsverzeichnis
Torben Kneisler: Piaget in derErziehungswissenschaft1
Impressum4
Inhaltverzeichnis6
Grundlegung der Thematik8
Einleitung8
1 Theoretischer Rahmen der Arbeit (Abschnitt 1)20
1.1 Vorbemerkungen20
1.2 Das Funktionssystem Wissenschaft und seine Operationslogik21
1.3 Wissenschaftliche Disziplinen24
1.4 Zur Operativität des wissenschaftlichen Publikationssystems31
1.5 Methodologische und wissenschaftstheoretische Implikationen der theoretischen Ausführungen37
2 Konzeptioneller Rahmen der Arbeit (Abschnitt 2)46
2.1 Verortung dieser Arbeit im Kontext erziehungswissenschaftlicher Forschung46
2.2 Zum Analysegegenstand dieser Arbeit49
2.3 Zur zentralen Analysemethode dieser Arbeit58
3 Rekonstruktion des Forschungsstands/Kategoriensystem (Abschnitt 3)64
3.1 Stand der Forschung zur Rezeption Piagets Theorie in der Erziehungswissenschaft64
3.2 Teilfragen dieser Arbeit73
3.3 Das Kategoriensystem77
4 Darstellung und Interpretation der Befunde (Abschnitt 4)92
4.1 Vorbemerkungen92
4.2 Zur Piaget-Zitation in deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft 1946-201094
4.3 Soziale Profile der Piaget-Rezeption in deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft132
4.4 Kognitive Profile der Piaget-Rezeption in deutschsprachigen Zeitschriften der Erziehungswissenschaft136
4.5 Explikation178
4.6 Kozitationsanalyse180
4.7 Der Sonderfall Piaget in der engeren Erziehungswissenschaft, den erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen192
4.8 Absicherung und Ausdeutung der Befunde194
5 Zusammenfassung und Ausblick (Abschnitt 5)205
5.1 Schlussthesen205
5.2 Ausblick211
6 Literaturverzeichnis214
7 Anhang220
Rückumschlag242

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