| Inhalt | 5 |
| Einleitung | 8 |
| I. Prekäre Lebenslagen und gesundheitliche Einschränkungen | 12 |
| Der habituelle Umgang mit den Paradoxien des professionellen Handelns: Soziale Arbeit in der Prostitutionsszene | 12 |
| Literatur | 28 |
| Kommentar zum Beitrag von Claudia Vorheyer und Ulrike Nagel Der habituelle Umgang mit den Paradoxien des professionellen Handeln | 30 |
| „He was showing lack of insight into his needs.“ – Zum Umgang mit professionellen Kernproblemen in der Arbeit mit alten Menschen | 32 |
| 1. Einleitung | 32 |
| 2. Die Interaktionsgeschichte von Sarah Jones und Mr. Robinson, einem alten englischen Klienten | 35 |
| 3. Abschließende Bemerkungen | 48 |
| Literatur | 52 |
| Kommentar zum Beitrag von Gerhard Riemann „He was showing lack of insight into his needs.“ – Zum Umgang mit professionellen Kern | 55 |
| Literatur | 62 |
| Sozialdienste in Krankenhäusern – zwischen sozial-pädagogischer Orientierung und institutionellen Rahmungen | 63 |
| 1. Sozialdienste im Krankenhaus | 63 |
| 2. Analysen professioneller Selbstbeschreibungen der Sozialdienste im Krankenhaus | 65 |
| 3. Sozialdienst im Krankenhaus – Grundkonflikte sozialpädagogischer Praxis im Kontext des Krankenhauses | 73 |
| 4. Notiz zu den Diskussionsbeiträgen | 77 |
| Literatur | 78 |
| Kommentar zum Beitrag von Andreas Hanses Sozialdienste in Krankenhäusern – zwischen sozial-pädagogischer Orientierung und instit | 80 |
| Literatur | 82 |
| Professionalität in der sozialpädagogischen Betreuung von Behinderten. Szenen aus dem Wohngruppenalltag | 83 |
| 1. Einleitung | 83 |
| 2. Analyse von ausgewählten Textstellen aus der „WC-Szene“ | 84 |
| 3. Beurteilung der Interaktionssequenz | 97 |
| Literatur | 105 |
| Kommentar zum Beitrag von Silke Müller und Roland Becker-Lenz Professionalität in der sozialpädagogischen Betreuung von Behinder | 106 |
| Kommentar zu den Beiträgen im Themencluster I „Prekäre Lebenslagen und gesundheitliche Einschränkungen“ | 111 |
| Literatur | 118 |
| II. Jugendhilfe | 119 |
| Professionalitätsstandards Sozialer Arbeit – Orientierung (auch) für Fachkräfte in leitender Funktion? | 119 |
| 1. Hintergrund: Zum Kontext des Materials | 120 |
| 2. Ausgangspunkte für die Interpretation: Grundlegende Annahmen im Hinblick auf Professionalität in der Sozialen Arbeit | 121 |
| 3. Empirische Konkretisierung: Anforderungen an die Professionalität von Leitungskräften (in der Jugendsozialarbeit/Jugendberufs | 124 |
| 4. Diskussionsanregungen für eine weitergehende Interpretation | 133 |
| 5. Fazit | 135 |
| Literatur | 136 |
| Kommentar zum Beitrag von Sabine Schneider Professionalitätsstandards Sozialer Arbeit – Orientierung (auch) für Fachkräfte in le | 138 |
| Professionalität ohne Arbeitsbündnis? Eine Studie zu „niedrigschwelliger“ Sozialer Arbeit | 142 |
| 1. Zwischen Beziehungsarbeit und Organisation | 142 |
| 2. Skizze einer „niedrigschwelligen“ Einrichtung | 147 |
| 3. Sagt aber nichts. Eine Szene mit einer Jugendlichen und ihre Diskussion | 149 |
| 4. Entscheidungskompetenz zurückgeben | 152 |
| 5. Schlussbemerkungen | 155 |
| Literatur | 156 |
| Kommentar zum Beitrag von Burkhard Müller Professionalität ohne Arbeitsbündnis? Eine Studie zu „niedrigschwelliger“ Sozialer Arb | 158 |
| Literatur | 162 |
| Das pädagogische Credo eines Heimvaters. Analyse eines Rundschreibens | 163 |
| 1. Charakter des Dokuments | 164 |
| 2. Das pädagogische Credo | 166 |
| 3. Fazit | 175 |
| 4. Rückbindung der Befunde an die Diskussion bei der Tagung | 177 |
| Literatur | 178 |
| Kommentar zum Beitrag von Peter Schallberger Das pädagogische Credo eines Heimvaters. Analyse eines Rundschreibens | 180 |
| Pädagogisches Credo oder jüdisch-christliche Deutung professioneller Qualität? | 180 |
| 1. Jüdische Deutungen professioneller Qualität statt pädagogischen Credos? | 180 |
| 2. Ein „doppelter“ Diskurs zum Professionalitätsverständnis Sozialer Arbeit? | 182 |
| 3. Kernthemen professionellen Handelns im Bericht der Heimleitung? | 184 |
| Literatur | 185 |
| Kommentar zu den Beiträgen im Themencluster II „Jugendhilfe“ | 186 |
| III. Genese von Professionalität im Ausbildungskontext | 193 |
| Die Konstruktion professioneller Identität im Studium der Sozialen Arbeit | 193 |
| 1. Idee und Entstehung des Forschungsprojektes | 193 |
| 2. Zentrale Forschungsfrage | 194 |
| 3. Forschungsdesign und Methodenwahl | 195 |
| 4. Interpretationen der Interviews | 197 |
| 5. Anmerkungen der Tagungsteilnehmerinnen und -teilnehmer | 205 |
| 6. Abschließende Einschätzungen der Befunde und ihrer Relevanz für die professionelle Identitätskonstruktion im Studium der Sozi | 205 |
| Literatur | 207 |
| Kommentar zum Beitrag von Thomas Harmsen Die Konstruktion professioneller Identität im Studium der Sozialen Arbeit | 209 |
| Literatur | 214 |
| Professionalität zwischen Kontinuität und Veränderung – berufsbegleitend Studieren | 215 |
| 1. Berufsbegleitend Studieren – ein anderer Zusammenhang von Arbeit, Biografie, Alltag und Studium | 215 |
| 2. Forschungsfragen und -zugänge | 215 |
| 3. Frau Blume – ein exemplarischer Fall | 218 |
| 4. Theoretische Schlussfolgerungen | 238 |
| Literatur | 239 |
| Kommentar zum Beitrag von Stefan Busse und Gudrun Ehlert Professionalität zwischen Kontinuität und Veränderung – berufsbegleiten | 241 |
| Literatur | 243 |
| Kommentar zu den Beiträgen im Themencluster III „Genese von Professionalität im Ausbildungskontext“ | 244 |
| Stolpern auf dem steinigen Weg mit einem unbekanntem Ziel | 244 |
| Professionalität | 244 |
| Biographie, Identität oder Habitus? | 246 |
| Das Studium der Sozialen Arbeit – das Ziel scheint klar, aber welcher Weg wird gegangen? | 247 |
| Deuten oder Handeln? | 248 |
| Organisation und Professionalität | 249 |
| Literatur | 250 |
| Anhang: Materialien zu den Beiträgen | 251 |
| Material zum Beitrag von Ulrike Nagel und Claudia Vorheyer | 251 |
| Material zum Beitrag von Gerhard Riemann | 258 |
| Material zum Beitrag von Andreas Hanses | 265 |
| Material zum Beitrag von Silke Müller und Roland Becker-Lenz | 267 |
| „WC-Szene“ | 267 |
| „Geschenk-Szene“ | 272 |
| Material zum Beitrag von Sabine Schneider | 278 |
| Material zum Beitrag von Burkhard Müller1 | 283 |
| Material zum Beitrag von Peter Schallberger | 286 |
| Material zum Beitrag von Thomas Harmsen | 291 |
| Material zum Beitrag von Stefan Busse und Gudrun Ehlert | 294 |
| Die Autorinnen und Autoren | 304 |
