| Vorwort | 6 |
| Anschriften der Herausgeber und Autoren | 8 |
| Inhalt | 10 |
| Einführung | 16 |
| Zur Entstehungsgeschichte des Buches | 16 |
| Anliegen, Ziele und Adressaten des Buches | 17 |
| Nichts Neues unter der Sonne? | 19 |
| Psychosomatisch erkrankte Lehrkräfte: vom praktischen Problem zu wissenschaftlichen Konzepten und therapeutischen Konsequenzen | 25 |
| Schule macht Lehrer krank – unausweichlich? | 25 |
| Lehrer als Klienten, Patienten und als Forschungsgegenstand von Medizin und Psychotherapie | 28 |
| Diagnostische Standards und Belastungen im Lehrerberuf | 31 |
| Wer interessiert sich für psychosomatisch erkrankte Lehrer? | 33 |
| Grundlegende konzeptionelle Schwierigkeiten bei der Beschäftigung mit psychosomatisch erkrankten Lehrpersonen | 34 |
| Interdisziplinäre Erforschung und Lösung der Probleme psychosomatisch belasteter Lehrpersonen: Traum und Wirklichkeit | 35 |
| Krankheitsbedingte Frühpensionierungen von Lehrkräften | 38 |
| Hintergrund und Entwicklung krankheitsbedingter Frühpensionierungen | 38 |
| Mögliche Ursachen krankheitsbedingter Frühpensionierungen | 40 |
| Juristische und sozialmedizinische Erläuterungen zum Verständnis von Frühpensionierungen | 41 |
| Differenzierte Analyse krankheitsbedingter Frühpensionierungen | 46 |
| Fazit und Ausblick | 52 |
| Belastung und Gesundheit im Lehrerberuf: Betrachtungsebenen und Forschungsergebnisse | 54 |
| Einleitung | 54 |
| Befunde zu Lehrergesundheit und Engagement im Beruf | 56 |
| Zusammenhänge zwischen Lehrergesundheit und Schutz- und Belastungsfaktoren auf der Ebene der einzelnen Lehrkraft | 59 |
| Zusammenhänge zwischen Lehrergesundheit sowie Schutz- und Belastungsfaktoren: die Rolle von Schule und Kollegium | 60 |
| Das Schulsystem | 62 |
| Identifikation und Fortbildung als Merkmale auf allen Ebenen | 63 |
| Zusammenfassung und Ausblick | 65 |
| Burnout: Befunde, Modelle und Grenzen eines populären Konzeptes | 66 |
| Problemstellung | 66 |
| Das Basiskonzept des Burnouts | 66 |
| Operationalisierung und Diagnose | 67 |
| Symptomatik | 73 |
| Bedingungen, Korrelate und Folgen des Burnouts | 74 |
| Abgrenzung zu Stress, Depression und innerer Kündigung | 77 |
| Theoretische Erklärungsansätze | 78 |
| Schlussbetrachtung | 81 |
| Innere Kündigung im Lehrerberuf | 84 |
| Was ist innere Kündigung? | 84 |
| Diagnose und Verbreitung der inneren Kündigung | 86 |
| Typische Indikatoren der inneren Kündigung | 87 |
| Theoretische Konzeption der inneren Kündigung | 89 |
| Schlussfolgerungen und Diskussion | 95 |
| Von der schulischen Belastung zum Symptom: psychosomatische Konzepte und deren neuroendokrinologischen Korrelate bei Lehrkräften | 97 |
| Ursachen von psychosomatischen Erkrankungen bei Lehrtätigen | 97 |
| Psychosomatische Konzepte zu Erkrankungen bei Lehrern | 97 |
| Neuroendokrinologische Befunde bei Stress und psychosomatischen Belastungen | 102 |
| Neuroendokrinologische Befunde am Beispiel einer Untersuchung an Lehrern | 105 |
| Die Beanspruchungssituation von Lehrern aus differenzialpsychologischer Perspektive | 112 |
| Einführung | 112 |
| Unser differenzialpsychologischer Ansatz: Unterscheidung von Bewältigungsmustern | 114 |
| Ausgewählte Ergebnisse zur Beschreibung der Beanspruchungssituation | 119 |
| Schlussfolgerungen unter dem Interventionsaspekt | 124 |
| Belastung und Beanspruchung bei Lehrern in der Ausbildung | 128 |
| Überblick | 128 |
| Einleitung | 128 |
| Anlage der Untersuchung | 129 |
| Ergebnisse | 131 |
| Resümee und praktische Implikationen | 134 |
| Psychosomatisch erkrankte und „ gesunde“ Lehrkräfte: auf der Suche nach den entscheidenden Unterschieden | 135 |
| Einige Fakten zur Lehrergesundheit | 135 |
| Problembereiche: Berufsleben oder Privatleben? | 137 |
| Berufliche Belastungen im Lehrerberuf | 139 |
| Hoch belastete Lehrkräfte | 141 |
| Homogenität der Belastung | 141 |
| Eine Typologie des Belastungserlebens | 142 |
| Belastung und Beanspruchung | 144 |
| Arbeitsbezogene Verhaltensund Erlebensmuster sowie Persönlichkeit | 144 |
| Unrealistische Ansprüche an den Lehrerberuf, Misserfolge und psychische Gesundheit | 151 |
| Funktionale Zielsetzung und Berufserfolg | 153 |
| Lehrerbiographien zwischen Anforderungen und Ressourcen im System Schule | 158 |
| Anforderungen im Lehrerberuf | 159 |
| Rahmenbedingungen im System Schule für die Lehrerarbeit | 160 |
| Der Lehrerberuf als Entwicklungsaufgabe und lebenslanger Lernprozess | 162 |
| Untersuchungsergebnisse der Lehrerforschung entlang der Lehrerlaufbahn | 163 |
| Konsequenzen | 173 |
| Interaktion in Lehrerkollegien | 176 |
| Einleitung | 176 |
| Allgemeine Bedingungen der Interaktion in Lehrerkollegien | 177 |
| Interaktion in Lehrerkollegien unter den Bedingungen der Berufskultur der Einzelschule | 179 |
| Fazit: Das Kollegium als Belastungsfaktor? | 184 |
| Entstehende Dienstunfähigkeit von Lehrern: psychosomatische Erkrankungen bei Lehrpersonen und Präventionsmöglichkeiten von Schulleitern | 186 |
| Problemstellung und Stand der Forschung | 186 |
| Theoretischer Bezugsrahmen | 187 |
| Gesetzliche Grundlagen der Dienstunfähigkeit | 187 |
| Zur Charakteristik der Tätigkeit von Schulleitern | 188 |
| Die Befragung psychosomatisch erkrankter Lehrpersonen | 189 |
| Fazit und mögliche Präventionsansätze | 196 |
| Zusammenfassung | 198 |
| Soziale Netzwerke von Lehrern: Konzepte, Evaluationsmethoden, Ergebnisse | 199 |
| Soziale Konflikte und psychische Störungen | 199 |
| Ätiologie psychosomatischer Erkrankungen | 199 |
| Erfassung sozialer Netzwerke Von der Kette zur Vollstruktur | 202 |
| Netzwerke und Lehrerschaft | 204 |
| Lehrergesundheit, Personalverantwortung und Schulpolitik | 209 |
| Intervention innerhalb gegebener Strukturen und durch Veränderung der Strukturen | 210 |
| Plädoyer für eine neue Arbeitsorganisation | 212 |
| Rekrutierungsmuster, Berufsbiographien und Dienstrecht | 214 |
| Personalarbeit als Auftrag zum Handeln | 218 |
| Präventive Selbsthilfe von Lehrern: Stressmanagement, Zeitmanagement, berufsbezogene Supervision | 222 |
| Einführung | 222 |
| Belastungen und Belastungsverarbeitung | 223 |
| Wie Lehrer sich vor Überbeanspruchung schützen | 225 |
| Möglichkeiten professionell initiierter und begleiteter Prävention | 227 |
| Supervision als fortführendes Angebot | 236 |
| Abläufe und Erfahrungen | 236 |
| Fazit | 237 |
| Lehrergesundheit – eine Herausforderung für Schulen und Schuladministration | 238 |
| Frühpensionierung von Lehrerinnen und Lehrern im Licht der Statistik | 239 |
| Aktivitäten im „ Projekt Lehrergesundheit“ | 242 |
| Konzeptuelle Eckpunkte des „ Projektes Lehrergesundheit“ | 244 |
| Anforderungen – Belastungen – Beanspruchung | 246 |
| Lehrergesundheit zwischen Sollen, Wollen und Können | 247 |
| Zusammenfassung | 253 |
| Lehrer in ambulanter psychotherapeutischer Behandlung | 255 |
| Einleitung | 255 |
| Wie kommen die Lehrer in die Praxis? | 255 |
| Worunter leiden in der psychotherapeutischen Praxis behandelte Lehrer? | 256 |
| Der Ablauf der Behandlung | 258 |
| Der „schlechte Ruf“ der Lehrer | 258 |
| Behandlungsergebnisse | 259 |
| Die Gefahren der Frühpensionierung | 259 |
| Stationäre Behandlung psychosomatisch erkrankter Lehrer | 263 |
| Sind Lehrer unter psychosomatischen Patienten besonders häufig? | 263 |
| Wie kommen Lehrpersonen in stationäre psychotherapeutische Behandlung? | 265 |
| Akutbehandlung oder Rehabilitation? | 268 |
| Sanatoriumsbehandlung für Beamte – eine Alternative? | 270 |
| Einblicke in die stationäre Psychotherapielandschaft: theoretischer Teil | 271 |
| Real existierende stationäre Psychotherapie am verhaltenstherapeutischen Beispiel | 272 |
| Schulbezogene Ergebnisse stationärer Psychotherapie bei Lehrern | 273 |
| Berufsbezogene Therapieangebote für Lehrer | 274 |
| Grenzen und Probleme berufsbezogener Therapieangebote | 279 |
| Vom aktuellen Forschungsstand zur Lösung der Problematik psychosomatisch erkrankter Lehrpersonen | 284 |
| Von der interdisziplinären zur integrativen Forschung? | 286 |
| Psychotherapeutisch tätige Ärzte und Psychologen | 288 |
| Amtsärzte und Gutachter | 291 |
| Lehrerinnen, Lehrer, Schulleiter | 293 |
| Schulpolitik | 295 |
| Dieses Buch ist erst der Anfang... | 297 |
| Literatur | 299 |
| Sachverzeichnis | 314 |
