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Religion im Alltag wahrnehmen und deuten . Popkulturelle und symboldidaktische Bausteine für Schule, Jugendarbeit und Gemeinde

AutorUwe Böhm
VerlagWaxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr2011
Seitenanzahl284 Seiten
ISBN9783830976080
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis26,90 EUR
Religion und Popkultur – Treffen hier nicht zwei gegensätzliche Kulturbereiche aufeinander? Die Beiträge des Buches zeigen, dass Religion im Alltag heute in popkulturellen Formen (z. B. Werbung, Popmusik, Film etc.) und Orten (z.B. Fernsehen, Fußball etc.) zu finden ist. Das Buch beleuchtet diese Beziehung in besonderer Weise und behandelt die Rolle von Symbolen im Umgang mit Religion. Gemeinde-, religions- und medienpädagogische Anregungen und Bausteine ermöglichen, dass Jugendliche und Erwachsene dem christlichen Glauben in der massenmedialen Welt begegnen können.

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Inhaltsverzeichnis
Inhalt und Vorwort6
„Clash of Culture” – Religiöse Elemente in der Popularkultur10
1. Das exemplarische Phänomen „Religion in der Popmusik“10
2. Das Phänomen der Verknüpfung von Religion und Popkultur12
3. Konkretisierung an einem Videoclip1313
4. Aufgaben und Konsequenzen für die Kirche, insbesondere Religionspädagogik und Gemeindepädagogik14
Musik und Religion18
1. Rezeption und Produktion populärer Musik19
2. Singen im Unterricht35
3. Kirchenmusik und Klassische Werke im Religionsunterricht36
4. Meditieren mit Musik39
Auswahlliteratur40
Symbolverständnis – Symbolbildung – Symboldidaktik41
1. Was ist ein Symbol?41
2. Zur Symbolbildung45
3. Symboldidaktiken50
Literaturhinweise56
Vom Symbol zur Semiotik58
Matrix – Popkultureller Zugang zur Religion als Projekt61
1. Film im Religionsunterricht oder in der Gemeinde/Jugendarbeit61
2. Die „kritische Symbolkunde“ als didaktischer Begründungsrahmen62
3. Der Sciencefiction-Film „Matrix“62
4. Die Organisation und Durchführung des Film-Projekts64
5. Zusatzinformationen für Lehrer und Lehrerinnen67
6. Philosophische Hintergründe74
7. Taufe und Matrix als Einzelstunde79
8. Materialien für das Projekt und die Einzelstunde83
Wertorientierungen in Daily Soaps*110
Entstehungsgeschichte und Merkmale110
Zuschauerkreis und Themenfelder112
(Wert-)Vorstellungen und (Lebens-)Stile115
Religionspädagogische Zugänge117
Das Messias-Motiv in „Der Herr der Ringe“119
Wiederkehr von Engel und Teufel in den Massenmedien141
1. Die Religion (in) der Popkultur postmoderner Massenmedien141
und eine lebenswelt-orientierte Religionspädagogik141
2. Religion in der Werbung und Werbung als Religion144
3 Engel und Teufel in Vergangenheit und Gegenwart – Hintergründe für das neu erwachte Interesse in der postmodernen Popularkultur153
4. Religionsdidaktische Impulse163
5 Bildmaterial167
Mit der Bibel werbend auf dem Weg173
1. Exodus und Weg in der biblisch-christlichen Tradition173
2. Werbung greift den Weg-Charakter und den biblischen Exodus auf174
3. Wege suchen – Bibel finden175
4. Materialien176
Tanz und Bewegung im Religionsunterricht179
1. Tanz und Bewegung – Thesen179
2. Tanz in Geschichte und Gesellschaft180
3. Durch Tanz zum bewegten Religionsunterricht183
4. Tanz im Religionsunterricht188
5. Auswirkungen des bewegten Religionsunterrichts auf die Klassengemeinschaft193
6. Die Verantwortung des Lehrers im bewegten Religionsunterricht194
7. Praktische Beispiele194
8. Literatur195
9. Materialien196
Entspannung im Alltag*199
1. Klärungen zum Phänomen199
2. Entspannungsübungen mit Musik im Religionsunterricht199
3. Konkretion einer Entspannungsübung206
4. Fantasiereise208
5. Literatur210
Sport und Wellness*211
1. Körper – Kampf – Kult211
2. Dimensionen der Religiosität214
3. Religion im Fußballsport216
4. Didaktische Überlegungen218
Spirituals als Fenster des Himmels im Alltag222
1. Die Geschichte der Schwarzen in den USA222
2. Die Entstehung der Negro Spirituals224
3. Merkmale der Negro Spirituals225
4. Die Unterscheidung von Negro Spirituals und Gospels228
5. Die Begründung für den Einsatz von Negro Spirituals im Religionsunterricht228
6. „When Israel was in Egypt’s land“232
7. „O freedom“235
8. „We shall overcome“237
9. „Go, tell it on the mountain“240
10. Literatur243
11. Materialien244
It’s Pray-Time!*248
1. Semiotischer Ansatz248
2. Betende Hände in jugendkulturellen Lebenswelten249
3. Der Videoclip Pray Pray Pray von Paddy Kelly (2003)250
4. Durchgeführte Unterrichtssequenzen253
5. Literatur256
6. Materialien257
„Where is the love?“ oder: „Die andere Backe hinhalten“266
1. Zur Gruppe „The Black Eyed Peas“7267
2. Zum Inhalt des Songs „Where Is The Love“267
3. „Would you turn the other cheek?“ – Biblischer Befund270
4. Didaktisch-methodische Anregungen272
Literaturangaben273
Materialien274

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