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Rolle und Professionalität von Fremdsprachenlehrpersonen

Arbeitspapiere der 38. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

VerlagNarr Francke Attempto
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl217 Seiten
ISBN9783823392453
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis46,40 EUR
Die konkrete Gestaltung von Fremd- und Zweitsprachenunterricht hängt in hohem Maße von der Lehrperson und damit von deren Professionalität und Rollenverständnis ab. Hinsichtlich des Zusammenspiels von Fachkompetenz und Professionalität stellt sich für das Lehren und Lernen von Fremdsprachen in besonderer Weise die Frage, worin Fachkompetenz besteht und wie Professionalität gefördert werden kann. Wenn Fachkompetenz sich nicht allein aus den wissenschaftlichen Bezugsdisziplinen wie Literatur- und Sprachwissenschaft, die häufig noch den größten Anteil der universitären Lehrerbildung ausmachen, erwachsen soll, dann müssen begründete alternative Konzepte von Fachkompetenz und ihrem Verhältnis zur Professionalität formuliert werden. Auf deren Grundlage können dann auch Curricula für die verschiedenen Phasen von Professionalitätsentwicklung entworfen werden. Anhand von Leitfragen diskutieren knapp 20 Fremdsprachendidaktikerinnen und Fremdsprachendidaktiker verschiedene Aspekte der Professionalität von Fremdsprachenlehrpersonen. Sie gehen dabei auch der Frage nach, welche Aufgaben der universitären Aus-, Fort- und Weiterbildung bei der Entwicklung von Professionalität zukommen. Dabei nehmen sie den aktuellen Forschungsstand ebenso in den Blick wie Desiderate für zukünftige Forschung.

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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis6
Vorwort8
Mark Bechtel: Zur Professionalität von Fremdsprachenlehrpersonen10
Eva Burwitz-Melzer: Ein phasenübergreifendes Portfolio in der Lehramtsausbildung22
Daniela Caspari: Zur Professionalisierung von Fremdsprachenlehrpersonen – Überlegungen im Kontext von Quer- und Seiteneinstieg33
Bärbel Diehr: Bildung, Erziehung, Vermittlung: Professionalität der Fremdsprachenlehrpersonen44
Hermann Funk: Deutsch als Fremd- und Zweitsprache als Vorreiter und Nachzügler einer Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften – zu Unterschieden und gemeinsamen Herausforderungen55
Wolfgang Hallet: Didaktische Selbständigkeit als Ziel der fremdsprachlichen Lehrer/innenbildung67
Friederike Klippel: Sprachenlehrende – lebenslang Lernende78
Jürgen Kurtz: Ganzheitliche Englischlehrerbildung: Englischunterrichtliche Lehrwerke als vernachlässigte Bildungsinstrumente89
Michael K. Legutke: Die Bedeutung des Lehrens beim Lernen von Fremdsprachen99
Hélène Martinez: Lernkompetenz als Grundlage von Professionalität: Plädoyer für ein lebenslanges Lernen109
Grit Mehlhorn: Zur Professionalität angehender Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte121
Claudia Riemer: Zur Rolle und Professionalität von DaF-/DaZLehrer* innen132
Henning Rossa: Die Professionalität der Fremdsprachenlehrperson aus der Innensicht: Wissen, Erfahrungen und beliefs144
Jutta Rymarczyk: Rolle und Professionalität der Fremdsprachenlehrpersonen153
Birgit Schädlich: Gegenstände, Prozesse und Personen fremdsprachendidaktischer Lehrerforschung: Bestandsaufnahme und Forschungsdesiderate165
Lars Schmelter: Kompetenzbildung, berufsbiographische Aufgabe oder strukturelle Unmöglichkeit? Professionalität von Fremd- und Zweitsprachenlehrern176
Julia Settinieri: Wie wird jeder Unterricht zu Sprachunterricht? Zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Bereich der sprachlichen Bildung187
Britta Viebrock: Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften: Anforderungen, Phasenverläufe und Forschungsbedarfe198
Adressen der Beiträger und Herausgeber210

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