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E-Book

Selbstwirksamkeit und Unterrichtsqualität

Unterricht und Persönlichkeitsaspekte im Berufsübergang von Lehrpersonen

AutorMirjam Kocher
VerlagWaxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr2014
Seitenanzahl324 Seiten
ISBN9783830981107
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis30,99 EUR
Diese Studie legt den Fokus auf die Persönlichkeitsaspekte (Selbstwirksamkeit, Persönlichkeitsmerkmale, Stressverarbeitungsstrategien) und die Qualität des Unterrichts von Stu-dierenden bzw. Berufseinsteigenden und im Vergleich dazu von erfahrenen Praxislehrpersonen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich im Durchschnitt die Selbstwirksamkeit und die Qualität des Unterrichts der Studierenden bzw. Berufseinsteigenden am Ende der Ausbildung, am Anfang und am Ende des ersten Berufsjahres kaum verändern.

Mirjam Kocher, 1997 Primarlehrpatent, 1997-2006 Lehrtätigkeit an Primar- und Sekundarstufe I. 2000-2006 Studium der Pädagogik, Informatik und Neurophysiologie, 2007-2011 Doktorat an der Universität Zürich. 2007-2010 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule für Heilpädagogik. Seit 2006 wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin in der Abteilung Forschung und Entwicklung der PH Zürich.

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Inhaltsverzeichnis
Abstract5
Zusammenfassung7
Inhalt10
Vorwort15
1. Einleitung und Fragestellung17
1.1 Ausgangslage17
1.2 Übergreifende Fragestellung19
1.3 Aufbau der Arbeit20
2. Berufseinstieg: eine besondere Phase der Professionalisierung von Lehrpersonen23
2.1 Berufseinstieg als berufsbiografische Phase23
2.2 Sozialisationsorientierte Studien24
2.3 Kognitionspsychologisch orientierte Sicht25
2.4 Besondere Schwierigkeiten während der Berufseinstiegsphase25
2.5 Schlussfolgerung28
3. Professionalität von Lehrpersonen29
3.1 Unterrichtsqualität29
3.2 Schlussfolgerung43
3.3 Lehrprofessionalität44
3.4 Schlussfolgerung68
4. Selbstwirksamkeit70
4.1 Prozesse des Selbst70
4.2 Wirksamkeitsüberzeugungen, Selbstkonzept und Umgang mit Herausforderungen71
4.3 Optimismus versus Neurotizismus als Disposition73
4.4 Selbstwirksamkeit: Wahl und Ausführung von Aktivitäten74
4.5 Studien zu Selbstwirksamkeit und regulativen Prozessen der Handlungen86
4.6 Stressbewältigung und Selbstwirksamkeit100
4.7 Schlussfolgerung104
5. Zusammenfassung des theoretischen Teils und Fazit106
6. Problemstellungen110
7. Methodisches Vorgehen116
7.1 Kontext116
7.2 Datenerhebungsinstrumente117
7.3 Stichprobe und Durchführung der Datenerhebung131
7.4 Aufbereitung und Auswertung der Daten132
8. Ergebnisse150
8.1 Deskriptive Befunde – quer- und längsschnittliche Vergleiche150
8.2 Zusammenhänge zwischen Selbstwirksamkeit und Unterricht, Unterrichtsplanungswissen, subjektives Lernverständnis, Persönlichkeitsaspekte, persönliche Ziele, Wohlbefinden, Support sowie Motivation172
8.3 Einflussgrössen auf Veränderungen im Übergang zum ersten Jahr im Beruf und während des ersten Berufsjahres206
8.4 Prädiktoren der Unterrichtsqualität217
9. Diskussion229
9.1 Diskussion der zentralen Ergebnisse230
9.2 Schlussfolgerung257
9.3 Diskussion des methodischen Vorgehens267
9.4 Weitere Fragestellungen271
9.5 Unterrichtsqualität und Persönlichkeitsaspekte: Was lässt sich für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ableiten?275
Literatur280
Abbildungsverzeichnis317
Tabellenverzeichnis318
Anhang323

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