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Singen in der Schule

Ästhetische Bildungspotentiale des Singens und des Gesangs

AutorStella Antwerpen
VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl240 Seiten
ISBN9783830980100
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis26,99 EUR
Stella Antwerpen wirft einen multiperspektivischen Blick auf den Gegenstand des Singens und des Gesanges. Die Autorin liefert einen kurzen historischen Abriss über den Stimmgebrauch und die gesangspädagogischen Konzeptionen und erläutert die Veränderung des Singens innerhalb des schulischen Musikunterrichts. Ein empirischer Teil liefert eine Expertensicht auf die aktuelle Singlandschaft und Singprojekte wie JEKISS Münster, JeKiSti Neuss, die Düsseldorfer Singpause oder den Musikunterricht der Kölner Domsingschule. Besonders die Ward-Methode findet hier Beachtung. In der Rahmenkonzeption einer schulischen Gesangspädagogik wird ein Modell für die praktische Singarbeit an Schulen angeboten. Die Ergebnisse dieser eingehenden Untersuchungen zeigen u.a., dass die Beschäftigung mit der menschlichen Stimme, dem eigenen Instrument, enorme ästhetische Bildungsprozesse anbahnen kann. Das gemeinsame Singen und die Ausbildung der eigenen Stimme sind nicht nur die beste Möglichkeit der Grundmusikalisierung für Schülerinnen und Schüler, sondern regen darüber hinaus Selbstreflexion, gemeinsames Lernen und die Entwicklung der Persönlichkeit und des Selbstbewusstseins an.

Stella Antwerpen ist Lehrerin für die Fächer Musik, Pädagogik und Deutsch an einem Gymnasium in NRW. Nach ihrem Lehramtsstudium absolvierte sie ein klassisches Gesangsstudium an der HMTM Hannover und an der HfMt Köln. Im Fach Pädagogik promovierte sie an der FAU Erlangen. Neben ihrer eigenen Konzerttätigkeit leitet sie zahlreiche Chöre und widmet sich ganz der stimmbildnerischen Arbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort8
Inhalt10
Einleitung und methodische Gesamtdarstellung14
1. Singen in Geschichte und Gegenwart18
1.1 Zur Kulturgeschichte des Singens innerhalb und außerhalb der Schule21
1.2 Zur anthropologischen Bedeutung des Singens54
1.3 Singen anthropologisch, Gesang künstlerisch, Schnittpunkt „Ästhetische Praxis“69
1.4 Was ist Singen? Oder: Warum singen Menschen?72
1.5 Formen gesanglichen Stimmgebrauchs und gesangspädagogische Methodenansätze74
1.6 Terminologische Vergewisserung90
2. Experteneinschätzung: Über die Potentialedes Singens und des Gesanges, eineTypisierung gesangspädagogischer Experten108
2.1 Methodisches Vorgehen109
2.2 Interviewleitfaden112
2.3 Ergebnisse114
2.4 Auswertung141
3. Singen in der Schule147
3.1 Vom Singen in der Schule heute –eine Bestandsaufnahme148
3.2 Singen – eine zeitgemäße Beschäftigung für Jugendliche?151
3.3 Konzeptionen gesangspädagogischer Arbeit an Schulen158
3.4 Methodisches Vorgehen161
3.5 Gesangspädagogische Arbeit in der Schule an Beispielen, Innenansichten von Gesangskonzeptionen162
3.6 Ästhetische Bildungspotentiale in der Schule214
3.7 Ästhetische Bildung in der Schule undihre Legitimationsschwierigkeiten215
3.8 Ästhetische Bildung in der Schule durch Singen220
4. Rahmenkonzeption einer schulischen Gesangspädagogik223
4.1 Vorüberlegungen224
4.2 Zielgruppe224
4.3 Musikalische Ziele226
4.4 Pädagogische Ziele/Nebeneffekte der Rahmenkonzeption228
4.5 Methodisches Vorgehen229
4.6 Finanzierung230
4.7 Konzerte und Auftritte230
4.8 Singende Schule/Ehemaligenarbeit231
4.9 Zusammenfassung der Rahmenkonzeption231
Literatur232
Internetquellen239
Filmmaterial239

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