| Inhaltsverzeichnis | 6 |
| Kapitel 1: Einleitung | 10 |
| Kapitel 2: Strukturmerkmale | 27 |
| 2.1 Altersstruktur der Kinder in den Kitas | 27 |
| 2.2 Größe der Einrichtungen | 29 |
| 2.3 Trägerschaft | 30 |
| Kapitel 3: Öffnungszeiten – Ein Spannungsfeld zwischen Bedarfen von Kindern, Eltern und institutionellen Möglichkeiten | 35 |
| 3.1 Tägliche Öffnungszeiten | 39 |
| 3.2 Verhältnis vertraglich vereinbarter zu realen Betreuungszeiten der Kinder | 42 |
| 3.3 Beginn der Öffnungszeit | 43 |
| 3.4 Ende der Öffnungszeit | 45 |
| 3.5 Unterbrechung der Betreuung über die Mittagszeit | 46 |
| 3.6 Schließtage | 47 |
| 3.7 Alternative Betreuung während der Schließtage | 49 |
| 3.8 Elternwünsche und -beteiligung | 50 |
| 3.9 Resümee | 53 |
| Kapitel 4: Personalsituation in Kindertageseinrichtungen | 55 |
| 4.1 Organisation der Platzvergabe und Anpassung der Personalstellen an die Zahl der Kinder | 57 |
| 4.2 Teilzeitbeschäftigung und Befristung in Kitas | 60 |
| 4.3 Zusätzliches Personal | 67 |
| 4.4 Personalbedarf und Personalgewinnungsstrategien der Kitas | 75 |
| 4.5 Personal und Kinder mit einem Migrationshintergrund in der Kita | 78 |
| 4.6 Resümee | 85 |
| Kapitel 5: Rahmenbedingungen der Arbeit in Kitas | 87 |
| 5.1 Formale Qualifikation und Freistellung der Leitung | 88 |
| 5.2 Verfügungszeiten | 92 |
| 5.3 Arbeit unterhalb des Personal-Kind-Schlüssels | 96 |
| 5.4 Arbeitsklima in der Einrichtung | 99 |
| 5.5 Resümee | 101 |
| Kapitel 6: Fortbildung und Fachberatung | 103 |
| 6.1 Fortbildungsmöglichkeiten | 105 |
| 6.2 Teilnahme an Fortbildungen und Fortbildungsbedarf | 107 |
| 6.3 Fachberatung | 114 |
| 6.4 Resümee | 119 |
| Kapitel 7: Kindertageseinrichtungen auf dem Weg zur Inklusion? | 121 |
| 7.1 Differenzierungen zwischen Behinderung und Nicht-Behinderung | 122 |
| 7.2 Kinder mit Behinderung nach Einrichtungstypen | 125 |
| 7.3 Typen von Behinderungen in den Kindertageseinrichtungen | 131 |
| 7.4 Für Kinder mit Behinderung spezialisiertes Personal in den Einrichtungen | 133 |
| 7.5 Kooperationsbeziehungen | 137 |
| 7.6 Außendarstellung und Aufnahme von Kindern mit Behinderung | 142 |
| 7.7 Das Inklusions-Verständnis | 145 |
| 7.8 Barrieren für Inklusion aus der Sicht von Einrichtungen | 147 |
| 7.9 Resümee | 151 |
| Kapitel 8: Kooperationsbeziehungen – Kita als Hoffnungsträger für die Unterstützung von Kindern, Familien und Gemeinwesen | 153 |
| 8.1 Die wichtigsten Kooperationspartner der Kindertageseinrichtungen | 155 |
| 8.2 Zusammenarbeit mit Schule aus Sicht der Kindertageseinrichtung | 157 |
| 8.3 Kooperationen mit dem Gesundheitsbereich | 165 |
| 8.4 Kooperation mit Tagespflegepersonen | 168 |
| 8.5 Kooperation mit anderen Organisationen der Kinder- und Jugendhilfe | 177 |
| 8.6 Kindertageseinrichtungen im Gemeinwesen | 181 |
| 8.7 Resümee | 187 |
| Kapitel 9: Zwischen Erziehungspartnerschaft und Dienstleistung? Zur Zusammenarbeit von Kitas mit Eltern | 191 |
| 9.1 Bilanzierung der Erfahrungen der Einrichtung mit der Zusammenarbeit mit Eltern | 195 |
| 9.2 Inhalte der Zusammenarbeit mit Eltern | 197 |
| 9.3 Formen und Kontexte der Zusammenarbeit mit Eltern | 199 |
| 9.4 Der Elternbeirat als institutionell verankerte Form der Zusammenarbeit | 206 |
| 9.5 Hinderungsgründe für die Zusammenarbeit mit Eltern | 209 |
| 9.6 Zusammenarbeit mit Vätern | 212 |
| 9.7 Resümee | 213 |
| Kapitel 10: Lästig oder notwendig? Beschwerden und Beschwerdeverfahren | 214 |
| 10.1 Verbreitung von Beschwerden | 215 |
| 10.2 Umgang mit Beschwerden | 218 |
| 10.3 Resümee | 220 |
| Kapitel 11: Die DJI-Kita-Studie – Methodische Vorgehensweise | 222 |
| 11.1 Auswahl der Einrichtungen | 223 |
| 11.2 Rücklauf | 223 |
| 11.3 Abschätzung der Repräsentativität | 225 |
| 11.4 Fragebogen | 227 |
| 11.5 Auswertung | 228 |
| Literatur | 229 |
