Soziales Kapital und Bildungserfolg

Differentielle Renditen im Bildungsverlauf

Autor	Kerstin Hoenig
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	203 Seiten
ISBN	9783658242343
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	34,99 EUR

Kerstin Hoenig beschäftigt sich mit den Effekten sozialen Kapitals im Bildungsverlauf an den drei Stellen Kindergarten, Sekundarschule sowie beim Übergang in die berufliche Ausbildung. Dabei untersucht sie, inwieweit dieses Unterschiede in der persönlichen Ausstattung mit anderen Kapitalien kompensiert oder verstärkt. Soziales Kapital - also die Ressourcen, auf die Akteure durch ihre Einbindung in soziale Netzwerke Zugriff haben, sowie die Normen und Werte, die in diesen Netzwerken verstärkt werden - ist eine der Grundlagen für eine erfolgreiche Bildungskarriere.

Kerstin Hoenig leitet den Arbeitsbereich 'Bildungsentscheidungen und soziale Ungleichheit' des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe e.V. (LIfBi) in Bamberg.

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Inhaltsverzeichnis

Danksagung	5
Inhaltsverzeichnis	6
Tabellenverzeichnis	9
Abbildungsverzeichnis	11
1 Einleitung	13
2 Soziales Kapital – Definitionen und Theorien	17
2.1 Die Anfänge – Erste Verwendungen des Sozialkapital-Begriffs	18
2.2 James S. Coleman	19
2.2.1 Soziales Kapital und Bildungserfolg	23
2.2.2 Kritik	26
2.3 Pierre Bourdieu	28
2.3.1 Kritik	30
2.4 Ronald S. Burt	31
2.4.1 Kritik	34
2.5 Nan Lin	35
2.5.1 Kritik	38
2.6 Eine Integration der Perspektiven	39
2.7 Soziales Kapital und die (Re-)Produktion von Bildungsungleichheit	42
3 Forschungsstand: Soziales Kapital und Bildung im Lebensverlauf	45
3.1 Soziales Kapital vor der Einschulung	45
3.1.1 Innerfamiliäres Sozialkapital	47
3.1.2 Außerfamiliäre Netzwerke und Nachbarschaftseffekte	48
3.2 Soziales Kapital in der Schule	49
3.2.1 Innerfamiliäres Sozialkapital	50
3.2.2 Kontakt zwischen Eltern und Schule	52
3.2.3 Bezugsgruppeneffekte	53
3.2.4 Intergenerationale Schließung	54
3.3 Soziales Kapital in Studium und Ausbildung	55
3.3.1 Innerfamiliäres Sozialkapital beim Übergang in die Ausbildung	56
3.3.2 Außerfamiliäre Netzwerke beim Übergang in die Ausbildung	56
3.3.3 Innerfamiliäres Sozialkapital und Bezugsgruppeneffekte beim Übergang ins Studium	58
3.3.4 Soziale Netzwerke und Studienerfolg	58
3.4 Soziales Kapital in der Weiterbildung	59
3.5 Operationalisierung sozialen Kapitals im Nationalen Bildungspanel	61
3.6 Diskussion	62
4 Soziales und kulturelles Kapital im Kindergarten	66
4.1 Einleitung	66
4.2 Theoretischer Hintergrund	66
4.2.1 Intergenerationale Schließung im Kindergarten	66
4.2.2 Kulturelles Kapital von Eltern und Kindern im Kindergarten	70
4.2.3 Kulturelles Kapital als soziales Kapital	71
4.3 Hypothesen	73
4.4 Daten und Methoden	74
4.4.1 Daten der NEPS Startkohorte 2	74
4.4.2 Variablen	75
4.4.3 Definition des Analysesamples und Umgang mit fehlenden Werten	80
4.4.4 Modellierung	83
4.5 Ergebnisse	84
4.6 Diskussion	89
5 Bezugsgruppeneffekte und Aspirationen in der Sekundarstufe I	94
5.1 Einleitung	94
5.2 Aspirationen und Bezugsgruppeneffekte im Wisconsin-Modell	95
5.2.1 Kurzzusammenfassung des Modells	95
5.2.2 Kritikpunkte	99
5.3 Alternative Erklärungen des Einflusses signifikanter Anderer	102
5.3.1 Hypothese 1: Erwartungen sind weniger bedeutend, wenn sie sich nicht mit der Leistungsrealität decken	103
5.3.2 Hypothese 2: Die Leistungsrealität verliert an Bedeutung in einer Umgebung mit hohen Erwartungen	105
5.3.3 Hypothese 3: Erwartungen zählen bei Unsicherheit über Erfolgswahrscheinlichkeit	106
5.3.4 Empirische Befunde	107
5.4 Daten und Methoden	109
5.4.1 Daten der NEPS Startkohorte 3	109
5.4.2 Variablen	109
5.4.3 Definition des Analysesamples und Umgang mit fehlenden Werten	112
5.4.4 Modellierung	112
5.5 Ergebnisse	114
5.6 Zusammenfassung und Diskussion	117
6 Soziales Kapital beim Übergang in die berufliche Ausbildung	120
6.1 Einleitung	120
6.2 Hintergrund – der Übergang in die Berufsausbildung	120
6.3 Forschungsstand und Forschungsfragen	123
6.4 Daten und Methoden	126
6.4.1 Daten der NEPS Startkohorte 4	126
6.4.2 Variablen	127
6.4.3 Umgang mit fehlenden Werten	131
6.4.4 Modellierung und Methoden	133
6.5 Ergebnisse	134
6.5.1 Deskriptive Ergebnisse: Zugang zu sozialem Kapital	134
6.5.2 Multivariate Ergebnisse	142
6.6 Zusammenfassung und Diskussion	151
7 Diskussion	155
Anhang	159
A.1 Tabellen zu Kapitel 4	159
A.2 Tabellen zu Kapitel 5	169
A.3 Tabellen zu Kapitel 6	178
Literatur	186