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E-Book

Sprachentwicklung beim Kind

Autor	Gisela Szagun
Verlag	Beltz
Erscheinungsjahr	2016
Seitenanzahl	352 Seiten
ISBN	9783621284219
Format	ePUB/PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	36,99 EUR

Das Buch bietet einen umfassenden Überblick darüber, wie Kinder Sprache lernen. Es stützt sich dabei auf Analysen der bisher umfangreichsten Datenerhebung zum Spracherwerb deutschsprachiger Kinder. Übersichtlich gegliedert und klar aufgebaut, wird der Erwerb von Wortschatz und Grammatik im Rahmen der neurokognitiven Entwicklung des Kindes dargestellt. Nach grundlegenden Ausführungen über das System Sprache geht die Autorin auf die einzelnen Bereiche des Spracherwerbs ein: die frühe Sprachwahrnehmung, den Aufbau der Grammatik, des Wortschatzes und der Wortbedeutung. Weitere Themen sind der Einfluss der Erwachsenensprache, biologische Grundlagen und Lernmechanismen des Spracherwerbs. Am Schluss des Buches wird die Streitfrage erörtert, ob Sprache sich aus angeborenen Strukturen entfaltet, oder ob sie als Teil der gesamten kognitiven Entwicklung und im sozialen Kontext gelernt wird.

Dr. Gisela Szagun hat in London an der School of Economics Psychologie studiert. Sie war an der Universität Oldenburg Professorin für Entwicklungspsychologie und ist jetzt Honorary Visiting Emeritus Professor am University College London.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	0
Vorwort	0
Einleitung	0
1 Linguistische Grundbegriffe	0
1.1 Sprache und Kommunikation	0
1.2 Deskription von Sprache	0
1.3 Grundbegriffe der Phonologie	0
1.4 Grundbegriffe der Grammatik: Morphologie und Syntax	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
Übungen	0
2 Präverbale Kommunikation und frühe Sprachwahrnehmung	0
2.1 Präverbale Kommunikation als biologisch relevantes System	0
2.2 Sprachwahrnehmung: Lautwahrnehmung im ersten Lebensjahr	0
2.3 Sprachwahrnehmung: Das Erkennen von strukturellen Einheiten im ersten Lebensjahr	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
3 Grammatikerwerb	0
3.1 Spontane Sprechdaten	0
3.2 Überblick über den Spracherwerb des Deutschen	0
3.3 Das MLU (die durchschnittliche Äußerungslänge)	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
4 Erwerb spezieller grammatischer Bereiche	0
4.1 Dualistische versus konstruktivistische Theorie des Flexionserwerbs	0
4.2 Erwerb von Genus und Kasus	0
4.3 Der Erwerb von syntaktischen Schemata	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
5 Wörter	0
5.1 Die Entwicklung des frühkindlichen Wortschatzes	0
5.2 Struktur von Bedeutungen	0
5.3 Wörter lernen	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
6 Individuelle Unterschiede beim Spracherwerb	0
6.1 Unterschiede in der Schnelligkeit des Spracherwerbs	0
6.2 Individuelle Unterschiede als Stile des Spracherwerbs	0
6.3 Erklärungen für die individuellen Unterschiede	0
6.4 Theoretische und praktische Relevanz	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
7 Zusammenhänge im Spracherwerb	0
7.1 Zusammenhänge zwischen verschiedenen Aspekten der Sprache	0
7.2 Gegenseitige Beeinflussung von Sprache und Kognition	0
7.3 Bedeutung als Wissen oder Minitheorie	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
8 Die Rolle der Inputsprache	0
8.1 Die an das Kind gerichtete Sprache (KGS)	0
8.2 Funktion und Wirkung von KGS	0
8.3 Die Wirkung von Erweiterungen	0
8.4 Die Wirkung von KGS bei hörbeeinträchtigten Kindern	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
9 Neurobiologische und entwicklungsmäßige Grundlagen und Lernmechanismen	0
9.1 Neurobiologische Grundlagen des Spracherwerbs	0
9.2 Sensible Phase für Sprache	0
9.3 Lernmechanismen	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
10 Theoretische Fragen	0
10.1 Sind grammatische Strukturen angeboren oder entstehen sie?	0
10.2 Sind oder werden grammatische Strukturen abstrakt?	0
10.3 Unabhängige sprachliche Module, oder Teil eines Gesamtsystems menschlichen Wissens?	0
10.4 Welche Rolle spielen die sprachliche Umwelt und das Lernen?	0
10.5 Variabilität oder Gleichheit – oder beides?	0
Literatur	0
Kontrollfragen	0
Lösungen der Übungsaufgaben	0
Literaturverzeichnis	0
Personenregister	0
Sachregister	0

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