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Steigern des Niveaus in der Verbzweitstellungstherapie

Eine Untersuchung zum Steigerungsverhalten bei spracherwerbsauffälligen Kindern

Autor	Mariana Gnadt
Verlag	Springer-Verlag
Erscheinungsjahr	2016
Seitenanzahl	131 Seiten
ISBN	9783658154233
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	49,99 EUR

Dieses Buch beschäftigt sich mit der Entwicklung, Pilotierung und Evaluation eines theoriegeleiteten Steigerungssystems für den Erwerb der Verbzweitstellung bei spracherwerbsauffälligen Kindern auf der Grundlage des DYSTEL-Konzeptes. In zwei empirischen Studien analysiert die Autorin mittels einer Befragung von Sprachtherapeutinnen den Status quo der Anforderungen an das Kind in syntaktischen Therapien. Auf der Grundlage des Emergenz- und Finitheitsmodells leitet sie entwicklungsorientierte und strukturelle Kriterien für eine frühe produktive Erprobungsphase ab. Der Vorschlag zur Steigerung des Niveaus in Verbzweittherapien unterscheidet sich mit seiner Ausrichtung am entwicklungsdynamischen Fähigkeitsprofil der Kinder von den aktuell in der Praxis zugrunde gelegten Maßstäben und belegt in Prä-Post-Testvergleichen, dass das Konzept des Steigerns nach qualitativen Kriterien sinnvoll und erfolgreich ist.

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Inhaltsverzeichnis

Institutsprofil	6
Geleitwort	7
Vorwort	9
Inhaltsverzeichnis	10
Abbildungsverzeichnis	13
Tabellenverzeichnis	14
Abstract	15
1 Einleitung	16
2 Theorie	20
2.1 Die Entwicklung der Verbzweitstellung	20
2.1.1 Entwicklungsperspektive	20
2.1.2 Entwicklungsprozess bei spezifischen Sprachentwicklungsstörungen	22
2.1.3 Kompetenz und Performanz	22
2.1.4 Theoretisches Modell des Verbzweiterwerbs	24
2.1.4.1 Struktureller Entwicklungsverlauf	24
2.1.4.2 Produktivität und Variabilität	27
2.2 Steigerungen in der Sprachtherapie	28
2.2.1 Zielebenen	29
2.2.2 Formen von Steigerungskriterien	31
2.2.2.1 Handlungsbezogene Kriterien	31
2.2.2.2 Linguistisch-formale Kriterien	33
2.2.2.3 Methodenbezogene Kriterien	34
2.2.2.4 Modalitätenbezogene Kriterien	35
2.2.2.5 Ergebnisbezogene Kriterien	36
2.2.2.6 Vorgaben für syntaktische Therapien	37
2.2.3 Theoretische Basierung der Steigerungskriterien	37
2.3 Fragestellungen und Hypothesen	39
3 Empirische Untersuchung ISteigerungsbefragung von Sprachtherapeutinnen	41
3.1 Entwicklung eines Fragebogens	41
3.1.1 Aufbau des Fragebogens	41
3.1.2 Pilotierung des Fragebogens	41
3.2 Zielgruppe und Durchführung der Befragung	41
3.3 Ergebnisse der Umfrage	42
3.3.1 Darstellung der Steigerungsebenen syntaktischer Therapien	42
3.3.2 Darstellung der Kriterien zur Steigerung innerhalb der Therapie	44
3.3.3 Darstellung der Kriterien zur Einleitung einer Therapiepause	45
3.3.4 Darstellung der Kriterien zur Beendigung einer Therapie	47
3.3.5 Darstellung der Kernelemente zur Steigerung phonologischer Therapien	49
3.3.6 Darstellung der Steigerungsquellen	49
3.4 Diskussion der Steigerungsbefragung	49
3.4.1 Diskussion der methodischen Umsetzung der Befragung	50
3.4.2 Diskussion der Resultate der Umfrage	50
4 Empirische Untersuchung II Entwicklung, Pilotierung und Evaluation eines Steigerungssystemsfür den Erwerb der Verbzweitstellung	54
4.1 Etappensystem als Ausgangsbasis	54
4.2 Entwurf theoriegeleiteter Steigerungskriterien	56
4.2.1 Ausrichtung des Steigerungssystems	56
4.2.2 Beschreibungs- und Betrachtungsperspektive	57
4.2.3 Ausschluss bestimmter Spontansprachstrukturen	57
4.2.4 Kriterienauswahl und Steigerung	58
4.3 Methodisches Vorgehen	60
4.3.1 Studienteilnehmer	60
4.3.2 Studiendesign	60
4.3.3 Therapiekonzept	61
4.3.3.1 Diagnostik & Dokumentation	61
4.3.3.2 Stundenaufbau	62
4.3.3.3 Inputverstärkung und Inputstärke	62
4.4 Pilotierung der Steigerungskriterien	62
4.4.1 Probanden der Pilotphase	63
4.4.2 Methodische Umsetzung der Pilotierung	63
4.4.3 Analyse methodischer und theoretischer Elemente der Pilotphase	63
4.4.3.1 Datenaustausch und Datenauswertung	63
4.4.3.2 Inputstärke und Freispielgestaltung	64
4.4.3.3 Quantitative Steigerungskriterien	65
4.5 Modifizierung der Steigerungskriterien	65
4.5.1 Qualitative Steigerungskriterien	65
4.5.2 Anpassung des Steigerungsentwurfs	66
4.5.2.1 Kriterien für Etappe 1	68
4.5.2.2 Kriterien für Etappe 2	68
4.5.2.3 Kriterien für Etappe 3	69
4.5.2.4 Kriterien für Etappe 4	69
4.5.2.5 Kriterien für Etappe 5	70
4.6 Untersuchung der überarbeiteten Steigerungskriterien	71
4.6.1 Therapeutinnen und Probanden der Untersuchungsphase	71
4.6.2 Methodische Abwandlungen	71
4.6.3 Ergebnisse der Untersuchungsphase	72
4.6.3.1 Darstellung der Etappenverläufe	73
4.6.3.2 Darstellung der Zielstrukturentwicklung funktionaler Strukturen	73
4.6.3.3 Darstellung der Äußerungsmenge und Zielsprachlichkeitsrate	75
4.6.3.4 Darstellung der Strukturkonstanz	80
4.6.3.5 Korrelations- und Regressionsberechnungen zum Zusammenhangzwischen der Zielsprachlichkeitsrate vor und nach der Therapie	82
4.6.4 Diskussion der Untersuchungsphase	84
4.6.4.1 Diskussion der methodischen Modifikationen	84
4.6.4.2 Diskussion der Resultate der Untersuchungsphase	86
4.6.4.2.1 Diskussion der Etablierung flexibler Strukturen	86
4.5.4.2.2 Diskussion der Instabilität der Strukturen	90
4.5.4.2.3 Diskussion der Zielsprachlichkeitsrate	91
4.6.4.3 Diskussion der Steigerungskriterien	92
5 Generelle Diskussion	95
5.1 Diskussion des Transfers in die Produktion	95
5.2 Diskussion der Diagnostikanwendung	97
5.3 Diskussion der Beziehung von Wissenschaft und Praxis	98
6 Schlussfolgerung und Ausblick	100
Literaturverzeichnis	102
Anhangsverzeichnis	106

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