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»Warum fragt ihr nicht einfach uns?«

Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten

Autor	Dietlinde Granzer, Regine Berger, Sebastian Waack, Wolfgang Looss
Verlag	Beltz
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	144 Seiten
ISBN	9783407292575
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	22,99 EUR

Den eigenen Unterricht optimal gestalten - diesen Wunsch haben alle Lehrer/innen. Doch oftmals scheuen sie davor zurück, sich Feedback von den Schüler/innen einzuholen. Dabei könnten sie am besten sagen, wie sie lernen, was ihnen das Lernen erschwert und was ihnen hilft, den optimalen Lernweg zu gehen. Anschließend an die Hattie-Studie »Visible Learning« zeigt das Buch, wie Lehrende mit Schüler-Feedback ihren Unterricht wirksamer gestalten, und wie Schulen eine Feedback-Kultur erreichen können, die sie in der Qualitätsentwicklung spürbar voranbringt. Damit hilft dieses praktische Buch, die Komplexität des Unterrichtsgeschehens bei der Einbindung von Schülerfeedback durch klare Strukturen zu reduzieren. Das Vorgehen bei der Einbindung des Schülerfeedback wird aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet und bezieht Schulleitung ebenso wie Lehrkräfte und Eltern ein. Ist man an Nachhaltigkeit interessiert, können onlinegestützt themenbezogene Formen des Schülerfeedbacks implementiert werden, um auf der Basis dieser Rückmeldungen das Lernen und den Unterricht dauerhaft zu optimieren und auch zu organisieren. Die hohe Praxistauglichkeit durch konkrete Unterrichtsthemen, Materialien und Muster-Fragebögen ermöglicht die rasche Umsetzung im eigenen Unterricht/an der eigenen Schule. Es kann wie ein Handbuch genutzt werden.

Regine Berger ist beim Regierungspräsidium Stuttgart tätig. Davor arbeitete sie in der Lehreraus- und -fortbildung, als Seminarleiterin und in der Schulverwaltung. Dr. Dietlinde Granzer ist am Regierungspräsidium Stuttgart tätig und ehemalige Projektkoordinatorin am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin. Dr. Wolfgang Looss arbeitet als selbstständiger Organisationsberater in eigener Praxis in Darmstadt und Berlin (Beratungssozietät Darmstadt/Berlin). Sebastian Waack war am Institut für angewandtes Schulmanagement in Stuttgart und als freier Berater in Paris tätig. Davor arbeitete er an der Universität Kiel und am Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
Einleitung	12
Bedeutung und Wirkung vonSchüler-Feedback	16
Feedback, systemisch: VomSteuern, vomLernen und von den Mäusen	17
Was ist eigentlich Feedback?	17
Feedback und die neue Unübersichtlichkeit	20
Feedback entgegennehmen und verarbeiten: Lernen jenseits desWissenserwerbs	20
Schüler-Feedback als Lernmotor – von Hattie lernen	22
Formative Leistungsbeurteilung	22
Zone der proximalen Entwicklung	23
Feedback in beide Richtungen	24
DasHattie-Modell für erfolgreiches Feedback	25
Feed up – Feed back – Feed forward	31
(Schüler-)Feedback konkret	33
Es kommt auf die Lehrkraft und die Lernenden an	33
Einführung von Schüler-Feedback	34
Mit Feedback arbeiten	35
Feedback durch die Lernenden	41
Schüler-Feedback als Teil der Schulentwicklung	46
Fokus: Inhaltlicher Zusammenhang	46
Fokus: Zielgerichtete Weiterentwicklung	47
Fokus: Steuerung im Sinne von »Umsetzung eines Ziels«	48
Fokus: Schulaufsicht	51
Zielvereinbarung zwischen Schulberatung/Schulaufsicht und Schulleitung zumThema Einführung vonSchüler-Feedback	53
Fokus: Leitbildentwicklung	56
Zielvereinbarung zwischen Schulberatung/Schulaufsicht und Schulleitung zum Thema Einführung von Schüler-Feedback und Leitbildwei	58
Schüler-Feedback in der Praxis	60
Wie sieht die Welt in 100 Jahren aus?*	61
Vorbemerkungen zu den Materialseiten	61
Was sagen Schülerinnen und Schüler?	61
Perspektive: Fachexperten	62
Perspektive: Schulleitung	64
Perspektive: Lehrkraft	67
Materialseiten zu Klimaschutz und Schüler-Feedback	69
Was sagen Eltern?	83
Ich esse nur, was mir schmeckt!	84
Was sagen Schülerinnen und Schüler?	84
Perspektive: Fachexperten	84
Perspektive: Schulleitung	86
Perspektive: Lehrkraft	89
Materialseiten zu Ernährung und Schüler-Feedback	91
Was sagen Eltern?	96
Wie lernst du am besten?	97
Was sagen Schülerinnen und Schüler?	97
Perspektive: Fachexperten	98
Perspektive: Schulleitung	101
Perspektive: Lehrkraft	102
Materialseiten zu Lernen und Schüler-Feedback	106
Wenn die Neuen kommen ...!	111
Was sagen Schülerinnen und Schüler?	111
Perspektive: Fachexperten	112
Perspektive: Schulleitung	114
Perspektive: Lehrkraft	118
Materialseiten zum Schüler-Feedback »Die Neuen kommen«	120
Was sagen Eltern zu dem Projekt?	125
Was sagen Schülerinnen und Schüler zu dem Projekt?	126
Praktische Mittel	128
Arbeiten mit Online-Verfahren	129
Vorteile von Online-Verfahren	129
Ausgewählte Tools für Online-Befragungen	131
Fazit	138
Glossar	141
Literatur	143

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