Social Business erfordert kollaborative Unternehmen, in denen Arbeiten und Lernen wieder zusammen wachsen. Auf der Grundlage einer Analyse der voraussichtlichen Entwicklung der Rahmenbedingungen der Arbeitswelt und der betrieblichen Lernsysteme in der Zukunft werden in diesem Werk die Anforderungen an innovative Kompetenzentwicklungssysteme mit E-Learning, Blended Learning , Social Learning und Workplace Learning abgeleitet. Es vermittelt praxiserprobte Lösungskonzepte und Entscheidungshilfen für die Entwicklung und Einführung zukunftsorientierter Lernsysteme mit dem Ziel, eine Kultur kollaborativen Arbeitens und Lernens am 'Workplace' zu initiieren.

Simon Sauter

Master of Media Management, Geschäftsführer der Blended Solutions GmbH, Berlin. Studium der Betriebswirtschaftslehre mit dem Schwerpunkt E-Business an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg  und an der Hawaii Pacific University. Berufsbegleitendes Studium zum Executive Master of Business Administration in Media Management an der Steinbeis-University Berlin - School of Management and Innovation - mit Studienphasen an der SDA Bocconi Milano und der Stern Business School New York. Abschluss als Master of Media Management. Praxisausbildung im Rahmen des Studiums an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in der der ATHEMIA GmbH Stuttgart (Klett Gruppe), einem Anbieter ganzheitlicher Qualifizierungslösungen. Seit 2004 Key-Account Manager des Institutes eBusiness & Management an der Steinbeis-Hochschule Berlin und ab 2007 Projektmanager im Bereich Program Development, Web 2.0 und Social Software bei der BLENDED SOLUTIONS GmbH. Seit 2010 Geschäftsführer der BLENDED SOLUTIONS GmbH. Mitbegründer von learn@work, einem innovativen, integrierten Leistungspaket von Kompetenzmanagement, Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung.

Prof. Dr. Werner Sauter

Dipl. Volkswirt, Wissenschaftlicher Leiter der Blended Solutions GmbH, Berlin Ausbildung zum Bankkaufmann, Studium der Wirtschaftswissenschaften zum Dipl.-Volkswirt, Referendariat für berufliche Schulen - 2. Staatsexamen. Promotion im Fachbereich Pädagogische Psychologie zum Dr. paed. mit dem Thema: 'Vom Vorgesetzten zum Coach der Mitarbeiter - Handlungsorientierte Führungskräfteentwicklung'. Berufsschullehrer bzw. Dozent in der Aus- und Weiterbildung, Personalentwicklungsleiter der Landesgirokasse Stuttgart (heute  LBBW),  Professor für Bankwirtschaft an der Berufsakademie (heute Duale Hochschule Baden-Württemberg), Bildungsconsultant (BANKAKADEMIE - heute Frankfurt School of Finance and Management - u.a.), Gründer und Vorstand der IC eLearning AG, später ATHEMIA GmbH/ AG (Klett Gruppe/ KALAIDOS). Von 2001 bis 2008 Leiter des Institutes eBusiness & Management an der privaten Steinbeis-Hochschule Berlin. Seit 2007 Wissenschaftlicher Leiter der Blended Solutions GmbH, Mitbegründer von learn@work.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Vorwort	5
Inhaltsverzeichnis	8
Autoren	11
1 Veränderte Rahmenbedingungen des Lernens	13
1.1 Gesellschaftlicher Rahmen	15
1.1.1 Lerner-Generationen	15
1.1.2 Lernsysteme und Mediengewohnheiten	17
1.2 Wirtschaftlicher Rahmen	19
1.2.1 Neue Unternehmenswelt	19
1.2.2 Lernen im Social Business	19
1.2.3 Kollaborative Unternehmen	25
1.3 Politischer und rechtlicher Rahmen	27
1.3.1 Schulische Bildung	27
1.3.2 Hochschulbildung	28
1.4 Technologischer Rahmen	30
1.5 Die Lernsysteme verändern sich fundamental	35
2 Entwicklungsprozess innovativer Lernsysteme	42
2.1 Unternehmensstrategie und Lernen	45
2.2 Unternehmenskultur	48
2.3 Unternehmens – IT	50
2.4 Projekt- und Veränderungsmanagement	55
2.4.1 Kompetenzentwicklungs-Möglichkeiten analysieren	56
2.4.2 Kompetenzentwicklungsprozess gestalten	59
2.4.3 Kompetenzentwicklungsprozess realisieren	60
2.4.4 Lernerfolg evaluieren	61
3 Didaktisch-methodischer Ermöglichungsrahmen	63
3.1 Didaktik innovativer Lernsysteme	64
3.1.1 Arbeitsprozessorientierte Didaktik	65
3.1.2 ,,Neurodidaktik`` und Lerntheorien	66
3.1.3 Ermöglichungsdidaktik	73
3.2 Kompetenzmodelle	76
3.2.1 Vom Wissen zur Kompetenz	76
3.2.2 Entwicklung eines Kompetenzmodells	80
3.3 Selbstorganisation	86
3.3.1 Methoden- und Medienkompetenz	87
3.3.2 Pervasive Learning – allgegenwärtiges Lernen	89
3.3.3 Lernkultur der Selbstorganisation	91
3.4 Lern-Infrastruktur	93
3.4.1 Anforderungen an die Lern-Infrastruktur	94
3.4.2 Learning Management System	100
3.4.3 Kommunikationsinstrumente des Web 1.0	104
3.4.4 Soziale Kompetenzentwicklungs-Plattform	110
3.4.5 Social Software (Social Media)	116
3.4.6 Content-Entwicklung	127
3.5 Aktuelle Entwicklungstrends	136
3.5.1 Entwicklungslinie Kompetenzaufbau	137
3.5.2 Entwicklungslinie Lernkultur	154
3.5.3 Entwicklungslinie Lernen im Netz	163
3.5.4 Entwicklungslinie Lerntechnologie	169
3.5.5 Gemeinsame Merkmale innovativer Ansätze	181
4 Wissensaufbau und Qualifikation mit Kompetenzentwicklung	183
4.1 KOPING – die Ermöglichung selbstgesteuerten Lernens	185
4.1.1 KOPING in E-Learning-Umgebungen	187
4.1.2 KOPING in Blended Learning Arrangements	190
4.2 Wissensaufbau mit E-Learning	193
4.2.1 E-Learning Prozess	193
4.2.2 Fallstudie: Wissensaufbau mit E-Learning	196
4.3 Qualifizierung mit Blended Learning	200
4.3.1 Ermöglichungsrahmen für Blended Learning	200
4.3.2 Blended Learning Prozess	202
4.3.3 Fallstudie: Berufsausbildung mit Blended Learning	204
4.4 Blended Learning und Social Learning mit projektorientierterKompetenzentwicklung	210
4.4.1 Prozess projektbezogener Kompetenzentwicklung	211
4.4.2 Fallstudie: Blended Learning und Social Learning mit projektbezogener Kompetenzentwicklung im Vertrieb	215
5 Workplace Learning: Integrierte Kompetenzentwicklung im Prozess der Arbeit und im Netz	221
5.1 Co-Coaching Konzept	222
5.1.1 Co-Coaching	222
5.1.2 Kollegiale Beratung	224
5.1.3 E-Mentoring	226
5.1.4 Lern-Netzwerk	226
5.2 Workplace Learning	227
5.2.1 Ermöglichungsrahmen und Prozess des Workplace Learning	229
5.2.2 Fallstudie: Workplace Learning für Führungskräfte	232
6 Von der Personalentwicklung zum Kompetenzmanagement	246
6.1 Kompetenzmanagement – die neue Rolle der Personalentwicklung	248
6.1.1 Anforderungen an den Bildungsbereich	248
6.1.2 Aufgaben des Kompetenzmanagements	250
6.1.3 Kompetenzprofil der Kompetenzmanager	253
6.2 Implementierungsprozess = Veränderungsprozess	261
6.3 Kompetenzentwicklung der Bildungsexperten	262
6.3.1 Kompetenzentwicklung der E-Coaches	263
6.3.2 Kompetenzentwicklung der E-Mentoren	266
6.3.3 Kompetenzentwicklung der Kompetenzmanager	267
7 Ausblick und Handlungsempfehlungen	270
7.1 Wie lernen wir übermorgen?	270
7.1.1 Entwicklungslinie Kompetenzaufbau	272
7.1.2 Entwicklungslinie Lernkultur	273
7.1.3 Entwicklungslinie Lernen im Netz	274
7.1.4 Entwicklungslinie Lerntechnologie	274
7.2 Handlungsempfehlungen	276
Glossar	280
Literatur	317
Stichwortverzeichnis	330