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Wortschatz und Schreibkompetenz

Bildungssprachliche Mittel in Schülertexten der Sekundarstufe I

AutorMoti Mathiebe
VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl241 Seiten
ISBN9783830988113
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis26,99 EUR
Der angemessene Gebrauch sprachlicher Mittel bei der Textproduktion ist eine schulische Anforderung, der sich Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I täglich stellen müssen. Jedoch ist die Rolle des Wortschatzes während des Schreibens ein in der empirischen Schreibforschung bisher vernachlässigtes Gebiet.
Dieser Band liefert eine Übersicht über den aktuellen, auch internationalen, Forschungsstand beider Fähigkeitsbereiche. Er geht zudem der Frage nach, inwiefern der Wortschatz als ein Teil bildungssprachlicher Kompetenz mit der Qualität eines Textes zusammenhängt. Dafür werden Instruktions- und Berichtstexte von 277 Schülerinnen und Schülern der 5. und 9. Klassenstufe aus drei verschiedenen Schularten empirisch untersucht.


Dr. Moti Mathiebe studierte Lehr- und Forschungslogopädie an der RWTH Aachen und ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Psychologie der Leibniz Universität Hannover.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Impressum4
Zusammenfassung5
Abstract7
Inhalt9
1.Einleitung11
1.1Verortung und Zielsetzung der Arbeit11
1.2Struktureller Aufbau der Arbeit14
2.Grundlagen: Empirische Schreibforschung17
2.1Modellierung des Schreibprozesses17
2.1Konzeptionen von Schreibkompetenz23
2.3Entwicklung der Schreibfähigkeit30
3.Schreibdidaktik in der Sekundarstufe I34
3.1Geschichte der Schreibdidaktik34
3.2Large Scale Assessments zu Schreibleistungen36
3.3Standards zur Überprüfung der Kompetenzen im Bereich des Schreibens41
3.4Metaanalysen zu didaktischen Konzepten der internationalen Schreibdidaktik45
3.5Aktuelle Perspektiven innerhalb der Schreibdidaktik46
4.Grundlagen: Wortschatz51
4.1Psycholinguistische Betrachtungen und Systematisierungendes Wortwissens51
4.2Wortschatzerwerb vom frühen Kindesalter bis in die Sekundarstufe58
4.3Untersuchungsmethoden zur Messung lexikalischer Fähigkeiten64
5.Wortschatz in der Sekundarstufe I75
5.1Large Scale Assessments zu Wortschatzfähigkeiten75
5.2Wortschatz als Bestandteil der Debatte um Bildungssprache77
5.3Wortschatzarbeit in den Bildungsstandards und Lehrplänen85
5.4Wortschatzarbeit im Unterricht87
5.5Fazit zur Berücksichtigung des Wortschatzesim deutschsprachigen Raum91
6.Empirische Studien zum Zusammenhang von Wortschatzfähigkeiten und Textqualität94
6.1Vorhersagbarkeit der Textqualität durch Wortschatzfähigkeiten95
6.2Interventionsstudien zum Wortschatz und die Auswirkungauf die Textqualität99
7.Schlussfolgerungen für die empirische Untersuchung und Fragestellungen102
8.Methode107
8.1Verortung und Design der vorliegenden Untersuchung107
8.2Stichprobe108
8.3Schreibaufgaben zu den Textsorten Instruktion und Bericht110
8.4Transkription der Schülertexte113
8.5Datenaufbereitung: Kategorisierungsverfahren114
8.6Datenaufbereitung: Einschätzungsverfahren116
9.Ergebnisse124
9.1Varianzanalytische Untersuchungen126
9.2Zusammenhangsanalysen178
9.3Einzelfälle: Betrachtung der sprachlichen Angemessenheit189
10.Allgemeine Diskussion196
10.1Zur Methodologie des gewählten empirischen Zugangs197
10.2Theoretische Rückbindung und Implikationen der Befunde206
Literatur216
Abbildungsverzeichnis237
Tabellenverzeichnis240

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