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Duales Studium er\u00f6ffnet Chancen f\u00fcr bildungsferne Schichten<\/p> Duales Studium er\u00f6ffnet Chancen f\u00fcr bildungsferne Schichten<\/p>
Das duale Studium kann neue Zielgruppen f\u00fcr ein Hochschulstudium ansprechen \u2013 vor allem junge Menschen aus wirtschaftlich weniger leistungsstarken Familien ohne akademische Bildungstradition (\u201efirst generation\u201c). In der Kombination aus beruflicher und akademischer Bildung liegt deshalb auch eine Chance zur Fachkr\u00e4ftesicherung. Wegen ihres hohen Praxisbezugs bieten sich gerade im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften) duale Studieng\u00e4nge an. acatech \u2013 Deutsche Akademie der Technikwissenschaften spricht sich deshalb daf\u00fcr aus, das duale Studium auszubauen, ein \u201eQualit\u00e4tssiegel dual\u201c zu entwickeln und das duale Studium als Aufstiegschance sichtbarer zu machen.<\/p>
Laut einer Studie des Instituts der deutschen Wirtschaft steigt der j\u00e4hrliche Bedarf in Deutschland an Akademikern in den Disziplinen Mathematik und Informatik sowie in den Natur- und Technikwissenschaften (MINT) zwischen 2016 und 2020 auf rund 120.000 Personen. Duale Studieng\u00e4nge k\u00f6nnen an der Schnittstelle zwischen beruflicher Qualifizierung und Hochschulausbildung zur Fachkr\u00e4ftesicherung in diesem Bereich beitragen. \u201eDas duale Studium \u00fcberwindet durch die Verkn\u00fcpfung zweier Lernorte \u2013 Hochschule und Betrieb \u2013 eine der st\u00e4rksten institutionellen Abschottungen unseres Bildungssystems. Es erg\u00e4nzt regul\u00e4re Studieng\u00e4nge insbesondere dort, wo sie auf betriebliche T\u00e4tigkeitsfelder zugeschnitten sind. Das ist bei vielen MINT-Studieng\u00e4ngen der Fall\u201c, sagte Andr\u00e4 Wolter, Leiter des acatech Projekts \u201eMobilisierung von Bildungspotenzialen f\u00fcr die MINT-Fachkr\u00e4ftesicherung \u2013 der Beitrag des dualen Studiums\u201c. Das belegt auch die Verteilung der Studieng\u00e4nge: Allein 40 Prozent des Angebots entfallen auf Ingenieurswissenschaften und 12 Prozent auf Informatik.<\/p>
Die enge Verbindung von Theorie und Praxis ist auch aus Sicht der Studierenden ein entscheidender Vorteil dualer Studieng\u00e4nge. Oft wird der Transfer zwischen Theorie- und Praxisphasen jedoch individuell durch die Studierenden geleistet; nicht alle Praxisbetreuer in den Unternehmen sind angemessen \u00fcber die Studieninhalte informiert, umgekehrt auch nicht alle Hochschullehrende \u00fcber die betriebliche Seite. acatech empfiehlt deshalb eine engere Abstimmung zwischen Studieninhalten und der betrieblichen T\u00e4tigkeit sowie die st\u00e4rkere Zusammenarbeit von Hochschulen, Berufsakademien und Unternehmen, beispielsweise in gemeinsam besetzten Gremien der Studiengangentwicklung, \u00fcber die manche Hochschulen schon verf\u00fcgen.<\/p>
Der Praxisbezug, die Ausbildungsverg\u00fctung und die Karrierechancen durch die enge Anbindung an ein Unternehmen machen das duale Studium auch f\u00fcr neue Zielgruppen attraktiv, die sich bisher nicht f\u00fcr ein MINT-Studium entschieden haben. Dazu geh\u00f6ren insbesondere Frauen, Menschen mit Migrationshintergrund und Personen aus wirtschaftlich schw\u00e4cheren Haushalten oder aus Familien ohne akademische Bildungstradition (\u201efirst generation\u201c). Viele Frauen erw\u00e4gen ein duales Studium wegen des fr\u00fcheren Berufseinstiegs und der M\u00f6glichkeit, ihr Wissen praktisch anzuwenden. Menschen mit Migrationshintergrund verzichten oft auf ein Studium und entscheiden sich f\u00fcr eine betriebliche Ausbildung. Sie zeigen aber laut zahlreichen Befragungen oft ein besonderes Interesse an MINT-F\u00e4chern.<\/p>
Bisher sind diese Zielgruppen in dualen Studieng\u00e4ngen noch zu wenig vertreten. acatech spricht sich deshalb daf\u00fcr aus, diese zuk\u00fcnftig gezielter anzusprechen und die Informationsm\u00f6glichkeiten \u00fcber das duale Studium zu verbessern. Mit mehr als 16.000 Studienangeboten in Deutschland ist die Studienwahl eine komplexe Entscheidung. Lehrerinnen und Lehrer, insbesondere in den Gymnasien, sowie Berufsberatende k\u00f6nnen durch Fortbildungen f\u00fcr duale Studienangebote und deren Chancen sensibilisiert werden. Schulen, Hochschulen, Berufsberatungen und Unternehmen sollten bei der Berufs- und Studienberatung enger zusammenarbeiten und die Transparenz der Formate und Auswahlkriterien des dualen Studiums erh\u00f6hen.<\/p>
Das Angebot an dualen Studieng\u00e4ngen in den MINT-F\u00e4chern hat in den vergangenen Jahren stark zugenommen. Damit steigt auch die Vielfalt der Rahmenbedingungen und Konzepte: Die Kooperation zwischen Hochschulen und Unternehmen variiert ebenso wie die Modelle, in denen die Praxisphasen organisiert werden. Jedoch steht das duale Studium an den Hochschulen oft neben anderen Studiengangstypen oder wird als Studium wahrgenommen, dessen Praxisphasen zu Lasten der Wissenschaftlichkeit gehen. \u00dcbergreifende Qualit\u00e4tskriterien und -standards m\u00fcssen deshalb sicherstellen, dass Studienabschl\u00fcsse aussagekr\u00e4ftig und vergleichbar sind. acatech empfiehlt, dass sich Hochschulen, Berufsakademien, Unternehmen, Kammern, Arbeitnehmervertretungen und Studierende gemeinsam an der Qualit\u00e4tsentwicklung beteiligen. Die Qualit\u00e4tskriterien sollten in ein \u201eQualit\u00e4tssiegel dual\u201c einflie\u00dfen, das die Auswahl unter den vielf\u00e4ltigen Angeboten erleichtert.<\/p>
In dem acatech Projekt \u201eMobilisierung von Bildungspotenzialen f\u00fcr die MINT-Fachkr\u00e4ftesicherung \u2013 der Beitrag des dualen Studiums\u201c haben Vertreter aus Wissenschaft, Wirtschaft und Verwaltung unter der Leitung von acatech Mitglied Andr\u00e4 Wolter Zielgruppen f\u00fcr duale Studieng\u00e4nge, Studienmotive und -erfahrungen sowie Vor- und Nachteile eines dualen Studiums untersucht. Durch umfangreiche empirische Erhebungen und Experteninterviews hat die Gruppe die Grundlage f\u00fcr weitergehende Empfehlungen zum dualen MINT-Studium erarbeitet. In zwei Publikationen wurden die Ergebnisse des Projekts ver\u00f6ffentlicht:<\/p>
– acatech (Hrsg.): Potenziale des dualen Studiums in den MINT-F\u00e4chern (acatech POSITION), M\u00fcnchen: Herbert Utz Verlag 2014.<\/p>
– Wolter, Andr\u00e4\/Kamm, Caroline\/Lenz, Katharina\/Renger, Peggy\/Spexard, Anna (Hrsg.): Potenziale des dualen Studiums in den MINT-F\u00e4chern \u2013 Eine empirische Untersuchung (acatech STUDIE), M\u00fcnchen: Herbert Utz Verlag 2014.<\/p>
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