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Service Learning: Junges Ph\u00e4nomen an deutschen Hochschulen<\/p> Service Learning: Junges Ph\u00e4nomen an deutschen Hochschulen<\/p>
Gesellschaftliche \u00d6ffnung des Bildungs- und Wissenschaftssystem | Erste empirische Studie zu Service Learning in Deutschland bei Springer VS erschienen<\/p>
Wenn Studenten ihr akademisches Wissen unentgeltlich in gesellschaftliche Institutionen einbringen, spricht man von Service Learning. Die Lehr- und Lernmethode aus den USA trifft in Deutschland auf ein Wissenschaftssystem, dessen Selbstverst\u00e4ndnis – vor allem an Universit\u00e4ten – von Distanz zur Gesellschaft gepr\u00e4gt ist. Service Learning hingegen soll den Austausch zwischen Hochschulen und Gesellschaft intensivieren. Holger Backhaus-Maul und Christiane Roth legen mit dem bei Springer VS erschienenen Fachbuch „Service Learning an Hochschulen in Deutschland“ die erste empirische Untersuchung im deutschsprachigen Raum vor. Ihre Ergebnisse pr\u00e4sentieren die Autoren am 25. April 2013 um 13:30 Uhr in der Jerusalemkirche in Berlin im Rahmen der Konferenz „Mission Gesellschaft – Hochschulbildung durch gesellschaftliches Engagement“ des Stifterverbands f\u00fcr die deutsche Wissenschaft, der Stiftung Mercator, der Robert Bosch Stiftung sowie der Agentur mehrwert.<\/p>
Service Learning ist mittlerweile Bestandteil internationaler Bildungsdiskussionen. In Deutschland ist die neue Lehr- und Lernmethode ein noch junges Ph\u00e4nomen, findet aber seit einigen Jahren an Hochschulen und dar\u00fcber hinaus in der Gesellschaft und auch bei Unternehmen zunehmend Resonanz. „Studierende, Lehrende und Forschende sollen ihr akademisches Wissen auf konkrete gesellschaftliche Fragen und Probleme anwenden sowie durch Reflexion laufend \u00fcberpr\u00fcfen“ erkl\u00e4rt Holger Backhaus-Maul. Christiane Roth erg\u00e4nzt: „Im konkreten gesellschaftlichen Engagement von Studierenden soll durch die Reflexion gesellschaftlicher Praxis einerseits erfahrungsbasiertes Wissen entstehen – das Learning – und andererseits ein n\u00fctzlicher Beitrag zur Verbesserung gesellschaftlicher Aufgabenstellungen und Probleme geleistet werden – der Service.“<\/p>
F\u00fcr die erste empirische Untersuchung haben die Autoren auf vorhandene Expertisen, Berichte und Materialien zur\u00fcckgegriffen und darauf aufbauend eine standardisierte Online-Befragung, qualitative Fallstudien und erg\u00e4nzende Interviews an ausgew\u00e4hlten deutschen Universit\u00e4ten durchgef\u00fchrt. Ihr Fazit: Service Learning und damit der gesellschaftliche Impuls freiwilligen Engagements hat im vergangenen Jahrzehnt Einzug in deutsche Hochschulen gehalten. 56 der 368 befragten Universit\u00e4ten setzen die neue Lehr- und Lernmethode bereits in den Sozial-, Wirtschafts- und Ingenieurswissenschaften ein. Diese f\u00e4cher\u00fcbergreifende Verbreitung belegt zudem, dass Service Learning ein universelles Konzept ist. Backhaus-Maul und Roth sehen ihre Studie als erste Bestandsaufnahme, die den grundlegenden Forschungsbedarf zur Bedeutung gesellschaftlichen Engagements f\u00fcr Lehre und Forschung in Deutschland verdeutlicht.<\/p>
Holger Backhaus-Maul ist Soziologe und Verwaltungswissenschaftler an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg, Christiane Roth ist dort wissenschaftliche Mitarbeiterin f\u00fcr Service Learning.<\/p>
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