![\"Screenshot](\"https:\/\/www.fachzeitungen.de\/fachbeitraege\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Screenshot11-e1605269378888.png\" "\\"die")
Die Lese-Rechtschreibschw\u00e4che (LRS, auch Legasthenie genannt) ist zwar vielen bekannt, aber nur wenige wissen, dass sie viele Facetten hat<\/p> Die Lese-Rechtschreibschw\u00e4che (LRS, auch Legasthenie genannt) ist zwar vielen bekannt, aber nur wenige wissen, dass sie viele Facetten hat<\/p>
Wie bekomme ich als Elternteil, oder gar als P\u00e4dagoge, heraus ob ein Kind darunter leidet bzw. was ist zu unternehmen?<\/p>
Als Faustregel gilt: Wenn ein Kind in unge\u00fcbten Diktaten regelm\u00e4\u00dfig durchschnittlich zehn Fehler oder mehr macht, leidet es an einer Rechtschreibeschw\u00e4che.<\/p>
Eine sogenannte Leseschw\u00e4che besteht, wenn das Kind beispielsweise Fehler nicht erkennen kann, stockend und m\u00fchsam liest oder auch \u00e4hnliche W\u00f6rter miteinander verwechselt.<\/p>
Allen voran bemerkt man eine Leseschw\u00e4che daran, dass ein Kind ungern B\u00fccher liest, sogar einfache und altersentsprechende Lekt\u00fcren meidet und zu Bildern (z.B. Comics und Fernsehen) fl\u00fcchtet.<\/p>
<\/p>
Ein Indiz f\u00fcr eine LRS ist keinesfalls die Intelligenz des Kindes. Auch Faulheit ist keine Ursache daf\u00fcr. Der wahre Kern einer LRS ist die Unreife des am Lesen und Schreiben beteiligte Gehirnareals. Dieses ist nicht gen\u00fcgend ausgebildet und bedarf einer Nachreifung.<\/p>
Hier steckt nun aber gl\u00fccklicherweise eine gro\u00dfartige Chance der LRS den Kampf anzusagen.<\/p>
<\/p>
Da eine Lernschw\u00e4che nichts Endg\u00fcltiges oder gar Absolutes ist, kann man mit dem richtigen Knowhow die Ursachen bek\u00e4mpfen und sie somit in den Griff bekommen.<\/p>
<\/p>
Die L\u00f6sung hierf\u00fcr sind wider Erwarten nicht das Auswendig-Lernen oder wie es die meisten irrt\u00fcmlicherweise glauben w\u00fcrden, dass viele Schreiben und Lesen.
Wie soll denn ein Kind, das nicht zuverl\u00e4ssig schreiben kann, durch das blo\u00dfe Schreiben besser darin werden?<\/p>
Wie soll ein Kind, f\u00fcr das ein einfaches Lesebuch schon ein nicht zu erklimmender Berg darstellt, durch das blo\u00dfe Lesen von mehreren S\u00e4tzen besser im Lesen werden?<\/p>
Gehen wir zur\u00fcck zu den Ursachen: Lesen und Schreiben sind Hirnfunktionen. Jede Art einer Lese- und\/ oder Rechtschreibeschw\u00e4che basiert auf einem neuronalen Verbindungssystem, welches durch eine Unreife bis nicht vorhandene Auspr\u00e4gung des Buchstaben-Netzwerks \u00e4u\u00dferst l\u00fcckenhaft ist.<\/p>
Man kann sich die angesprochenen Hirnareale in etwa wie ein l\u00f6chriges Fischernetz vorstellen bei dem die Buchstaben durchschwimmen k\u00f6nnen und daher keine W\u00f6rter in der richtigen Zusammensetzung zustande kommen. Es mangelt an Verkn\u00fcpfungen und Verbindungen.<\/p>
Daher sind die Symptome einer LRS typischerweise die vielen Fehler und das Verdrehen, Verwechseln oder Auslassen von Buchstaben, aber auch z.B. Schwierigkeiten mit der Gro\u00df- und Kleinschreibung.<\/p>
Der Begriff \u201eLegastheniker\u201c d\u00fcrfte jedem gel\u00e4ufig sein. Die Auspr\u00e4gung bzw. St\u00e4rke der Legasthenie fallen \u00fcblicherweise bei jedem Individuum anders aus.<\/p>
F\u00e4lschlicherweise nehmen viele an Legastheniker k\u00f6nnen \u00fcberhaupt nicht lesen oder schreiben. Jedoch wissen wir mittlerweile, dass es zwischen Schwarz und Wei\u00df ein ganzes Spektrum an Farben gibt. Dies gilt auch f\u00fcr eine LRS; es gibt mehrere Verl\u00e4ufe und Stufen.<\/p>
Als Beispiel hierzu z\u00e4hlen unter anderem Kinder, die fr\u00fcher gerne und gut gelesen haben, sich sp\u00e4ter aber nur durch M\u00fche und Not durch (altershomogene) Lekt\u00fcren qu\u00e4len.
Hier spricht man von einer latenten LRS.
Diese kann auch in der fortschreitenden Karriere eines Sch\u00fclers in Erscheinung treten, z.B. in Zusammenhang mit dem Erlernen einer neuen oder zweiten Fremdsprache.<\/p>
Sie muss sich auch nicht immer auf die Muttersprache auswirken (was jedoch oft vorkommt), sondern kann ihre Wurzeln ebenfalls in der erlernten Fremdsprache schlagen und ausbreiten.<\/p>
Von einer versteckten LRS spricht man, wenn Menschen, die Zeit ihres Lebens damit verbracht haben einen gro\u00dfen Bogen um das Schriftliche machen.<\/p>
<\/p>
Fr\u00fcher ist man davon ausgegangen, dass die Kinder nicht intelligent genug, faul oder t\u00f6richt sind, Auff\u00e4lligkeit in ihrem Verhalten zeigen oder an Konzentrationsproblemen leiden.<\/p>
Heutzutage wei\u00df man zum Gl\u00fcck, dass basierend auf der neurologischen Forschung und aufgrund erprobter Methoden, dass es einen spezifischen Bereich im Gehirn gibt, der nur f\u00fcr die Lese-Schreib-F\u00e4higkeit zust\u00e4ndig ist.<\/p>
Die Krux ist, dass unser Schulsystem und die Regelschulen im Allgemeinen weder gen\u00fcgend ausgebildet sind, um eine LRS teilweise oder vollst\u00e4ndig zu ber\u00fccksichtigen, noch ansatzweise methodisch in den Griff zu bekommen.<\/p>
Folge dessen sind es die Erziehenden, die vorrangig in der Verantwortung stehen. Doch wie kommt man seiner Verantwortung nach, wenn man nicht das passende Know-how und Handwerkzeug zur Verf\u00fcgung hat? Vor dieser kopfzerbrechenden Frage stehen viele Elternteile und Alleinerziehende Tag ein Tag aus.<\/p>
Aus Verzweiflung lassen sie ihre Sch\u00fctzlinge meistens S\u00e4tze schreiben und einfache Literatur lesen. Dabei ger\u00e4t jedoch wieder mal in Vergessenheit, dass genau diese zwei Dinge ihren Liebsten die gr\u00f6\u00dften Schwierigkeiten bereiten.<\/p>
Zumal genau diese Vorgehensweise die Ausgangssituation nicht verbessern, sondern im schlimmsten Fall sogar noch verschlechtern wird.
Wenn ein Mensch, der eine LRS hat, zum Lesen und Schreiben gezwungen wird kann man davon ausgehen, dass er noch bedeutend mehr darunter leiden wird.<\/p>
Die effektiven und erprobten Methoden Legasthenikern und allen Kindern sowie Erwachsenen, die Ber\u00fchrungspunkte damit haben, zu helfen, haben \u00fcberraschenderweise sogar wenig bis gar nichts mit dem Lesen und Schreiben gemein.<\/p>
Doch bis der Groschen gefallen ist, hat man meist bereits das gesamte Internet durchforscht und sich mit im Hinblick auf effiziente Strategien mit zahlreichen inkompetenten Personen in Foren ausgetauscht \u2013 einzig und allein in der Hoffnung unverz\u00fcglich eine effektive L\u00f6sung parat zu haben.<\/p>
Dabei ist die Bek\u00e4mpfung von einer LRS anders als bislang vermutet wurde.<\/p>
Es ist weder f\u00f6rderlich S\u00e4tze, W\u00f6rter zu lesen bzw. zu schreiben, noch Silben zu analysieren und diese auswendig zu lernen.
Auch wenn man Silben braucht um W\u00f6rter zu bilden und W\u00f6rter um S\u00e4tze zu konstruieren.<\/p>
Die Bek\u00e4mpfung der LRS ist noch kleinschrittiger.
Man geht davon aus, dass LRS-Kinder in der Grundschule etwas mehr Zeit ben\u00f6tigen als ihre Mitsch\u00fcler um sich Buchstaben einzupr\u00e4gen. Aufgrund des voranschreitenden Lehrplans, der Klassengr\u00f6\u00dfe und vor allem der Tatsache entsprechend, dass die Lehrer nicht gen\u00fcgend Zeit finden um jedem Kind effektiv zu helfen.<\/p>
<\/p>
Die Folge daraus ist, dass die Buchstaben bruchst\u00fcckartig abgespeichert werden und der Sch\u00fcler sich selbst unvollst\u00e4ndig \u201eprogrammiert\u201c hat.<\/p>
<\/p>
Die positive Nachricht ist, dass das Buchstaben-Areal im Gehirn kein geschlossenes System ist. Somit ist es m\u00f6glich durch einen heilp\u00e4dagogischen Prozess die Hirnregion, die verantwortlich f\u00fcr Buchstabenautomatisierung ist, nachzureifen.<\/p>
Um diesen Prozess in den Gang zu setzen bringt also das Lesen und Schreiben gar nichts.<\/p>
Was bef\u00f6rdert aber nun diesen Prozess und hilft dem Betroffenen?<\/p>
<\/p>
Man kann sich dieses Hirnareal wie einen Muskel vorstellen, der zu schwach ist um die Buchstaben korrekt zu erkennen.
Wenn man aber nicht gen\u00fcgend Kraft (bspw. durch eine akute Muskelschw\u00e4che) besitzt um einen Gegenstand hochzuheben, bekommt man ihn allein durch das Zureden und Anfeuern nicht bewegt.<\/p>
Vielmehr sollte man sich in ein Trainingslager begeben um einen spezifischen und differenzierten Muskelaufbau zu betreiben.<\/p>
Unreife ist also quasi die Ursache. \u00a0Die Nachreifung geschieht durch die die Aufnahme der Buchstaben, genauer gesagt \u00fcber die Sinne sehen, h\u00f6ren und tasten. Man kann sich dieses Hirnareal allerdings auch wie eine Art Betriebssystem vorstellen, welches programmiert werden kann.
Bislang wurde dieses (offene) Computerprogramm mit zu wenig oder gar Fehlinformationen gef\u00fcttert.<\/p>
Durch die Eingabe der Buchstaben bringt man dieses Betriebssystem zum funktionieren, also zur Nachreifung<\/p>
Spielen liegt in der Natur des Menschen.<\/p>
„Das Leben besteht nicht daraus, gute Karten zu haben, sondern mit denen, die Du hast, gut zu spielen.“ sagte bereits Josh Billings, ein amerikanischer Schriftsteller, der von 1818 bis 1885 lebte.
Dieses Zitat macht auch deutlich, dass man bevor man W\u00f6rter und S\u00e4tze bildet oder liest, zun\u00e4chst ein Fundament braucht, auf dem die W\u00f6rter und danach die S\u00e4tze solide stehen k\u00f6nnen.<\/p>
Wie trainiert man die F\u00e4higkeit W\u00f6rter zu bilden, die der allgemeinen Rechtschreibung entsprechen und korrekt sind?<\/p>
Die Antwort wird wahrscheinlich auch f\u00fcr Staunen sorgen \u2013 durch das Spielen!<\/p>
Die gute Nachricht hierbei ist, dass der oder die Betroffene nicht alleine spielen muss. Dies ist auch in Gruppen m\u00f6glich und hilft sehr effizient die LRS abzusch\u00fctteln.<\/p>
Durch den spielerischen und sensorischen Umgang mit Buchstaben trainiert man die F\u00e4higkeit des Lesens und Schreibens.<\/p>
Mit dem federf\u00fchrenden Finger werden einzelne Buchstaben umfahren, das Auge speichert diesen Vorgang ebenso automatisch ab.
Zus\u00e4tzlich wird der Buchstabe phonetisch ausgesprochen.
Phonetik ist dabei \u00e4u\u00dferst wichtig, da die Essenz die Abspeicherung der Buchstaben ist – und somit quasi die Zerteilung auf den kleinsten gemeinsamen Nenner.<\/p>
<\/p>
Joe Kennedy, ein geb\u00fcrtiger Engl\u00e4nder, hat dar\u00fcber ein Buch mit dem Namen \u201eNie wieder Horrordiktate!\u201c und dem Zusatz \u201eDie L\u00f6sung bei LRS: Gezieltes Buchstaben-Tipptraining und kreative ABC-Spiele\u201c geschrieben.<\/p>
Als Vollblut-P\u00e4dagoge hat er sich nicht nur mit der Motivation der Kinder besch\u00e4ftigt, sondern auch sich zur Lebensaufgabe gemacht Menschen, die selbst eine LRS haben oder jemandem im direkten Umfeld, nachhaltig zu helfen.
Es ging ihm dabei nie um eine Schadensbegrenzung, sondern vielmehr um die Ursachenbek\u00e4mpfung.<\/p>
<\/p>
1991 hat er in Tuttlingen die Kennedy-Schule gegr\u00fcndet \u2013 mit dem Ziel Sch\u00fclern und Eltern zu helfen. Neben der klassischen Nachhilfe implementierte er \u201eLRT\u201c (Lese-Rechtschreib-Training) und \u201eRT\u201c (Rechen-Training) in seine Einrichtung und trat damit bundesweit eine Welle los um den Nachhilfe-Markt zu revolutionieren.<\/p>
<\/p>
Doch dies war dem ehemaligen Lehrer noch nicht genug. \u00dcber die Schule hinaus beriet er bundesweit Familien, Eltern und andere P\u00e4dagogen und gab sogar Seminare zum Thema. Mit der Erkenntnis, dass kein Kind dumm ist, sensibilisiert er Betroffene, Angeh\u00f6rige und sogar Wissenschaftler f\u00fcr das Thema.<\/p>
Mit dem Ansatz des heilp\u00e4dagogischen Nachreifungstrainings wurde ein gro\u00dfer Fundus an Buchstaben-Spielen entwickelt, erprobt und in den Unterricht mitaufgenommen. Diese Spiele drehen sich ausschlie\u00dflich um Buchstaben und lassen sich in Kleingruppen spielen.<\/p>
<\/p>
Die Technik ist das spielerische Lernen \u00fcber die Sinne.\u00a0Bei diesen Spielen steht die sensorische Aufnahme im absoluten Mittelpunkt und hilft somit den einzelnen Buchstaben in das Langzeitged\u00e4chtnis vorzudringen \u2013 f\u00fcr eine korrekte Speicherung.<\/p>
Wenn ein Betroffener nur einen Buchstaben anschaut benutzt er meistens nur einen Sinn; den Sehsinn. F\u00fchlt er jedoch den Buchstaben und spricht ihn laut aus, werden mindestens 3 Sinne aktiviert. Somit wird eine Langzeitspeicherung in die Wege geleitet und der sp\u00e4teren Nachreifung der Leseschreibf\u00e4higkeit steht nichts mehr im Wege.<\/p>
Vielen Menschen konnte durch die Erkenntnisse von Joe Kennedy, der Kennedy-Methode, seinem Buch und seinen Praktiken in der Kennedy-Schule geholfen werden.<\/p>
<\/p>