{"id":269525,"date":"2018-02-16T12:31:48","date_gmt":"2018-02-16T11:31:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fachzeitungen.de\/pressemeldungen\/?p=269525"},"modified":"2024-02-07T10:18:04","modified_gmt":"2024-02-07T09:18:04","slug":"klassenuebergreifendes-geschichtsprojekt-schuelerzeitreisen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fachzeitungen.de\/pressemeldungen\/klassenuebergreifendes-geschichtsprojekt-schuelerzeitreisen-10269525\/","title":{"rendered":"Klassen\u00fcbergreifendes Geschichtsprojekt „Sch\u00fclerzeitreisen“"},"content":{"rendered":"

\"CoverSch\u00fcler und Besucher reisen durch die Epochen<\/strong><\/p>

Das staubige Image des Geschichtsunterrichts h\u00e4lt sich hartn\u00e4ckig. Geschichtsunterricht bedeutet Texte studieren, Quellen vergleichen, Daten, Fakten und Zahlen lernen.<\/p>

Man kann aber auch<\/strong> in eine Zeitmaschine einsteigen und sich von Zeitreiseleitern in verschiedene Epochen beamen lassen.<\/p>

Wie w\u00e4re es, bei den R\u00f6mern vorbeizuschauen und K\u00f6nig Augustus beim Spaghettiessen zuzusehen? Oder einem verschm\u00e4hten Minnes\u00e4nger zu lauschen, bevor man im Schloss Versailles mit Ludwig XIV. einen Kaffee trinkt? Nat\u00fcrlich kann man auch etwas \u00fcber die Inflation erfahren oder Charleston tanzen. Oder man rockt -ein paar Jahrzehnte sp\u00e4ter- ganz einfach die 70er und 80er Jahre!<\/p>

Theater, Musik und Tanz erleben und hinter neun Klassenzimmert\u00fcren in neun verschiedene Epochen eintauchen. Das ist das Konzept der „Sch\u00fclerzeitreisen“, einem Textbuch f\u00fcr Theaterprojekte sowie Drehbuchvorlagen f\u00fcr in das Live-Schauspiel integrierbare Filme.<\/p>

 <\/p>

Die ZEITREISEN enthalten neun g\u00e4ngige Geschichtsepochen, welche \u2013 abgesehen von der \u201eNS-Zeit\u201c \u2013 durchgehend auf lustige Weise szenisch dargestellt sind.<\/strong><\/p>

Gerade in sehr heterogenen Lerngruppen (z.B. integrativen Gesamtschulen, Gemeinschaftsschulen etc.) mit gro\u00dfen Niveauunterschieden ist es oft schwierig, komplexe Zusammenh\u00e4nge und abstrakte Inhalte f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihren Niveaustufen entsprechend zu vermitteln.<\/p>

Als Geschichtslehrer kennt man die Herausforderung, die Verflechtungen der Weltgeschichte, die politischen Dimensionen, quasi \u201edas ganze Bild\u201c gut verst\u00e4ndlich auf den Punkt zu bringen. Gemeinschaftsschullehrer mit einem Klientelspektrum von Gymnasiasten \u00fcber Real-, Haupt- bis hin zu F\u00f6rdersch\u00fclern in einer Lerngruppe erst recht!<\/p>

Diese didaktisch erforderliche Reduktion auf das Wesentliche gelingt spielerisch durch das szenische Arbeiten. Zusammenh\u00e4nge werden verst\u00e4ndlich und durch das Eintauchen in die Rollen der Zeit entsteht ein erlebtes Bild der Epoche, eine Epoche, an der die Sch\u00fcler selbst teilhaben, die zu \u201eihrer\u201c Epoche wird.<\/p>

Die Jugendlichen sprechen aus der jeweiligen Rolle heraus, sie versetzen sich in die Lage der Gladiatoren, des Minnes\u00e4ngers oder des kohlenschleppenden Arbeiters der 20er Jahre. Sichtweisen werden so direkt nachvollzogen, Beweggr\u00fcnde unmittelbar nachempfunden.<\/p>

Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen Sch\u00fcler sich im Schutz der Rolle ausprobieren, sich im Perspektivenwechsel \u00fcben und ihre Empathief\u00e4higkeit schulen.<\/p>

Durch das szenische Spiel ger\u00e4t die zu vermittelnde Thematik in Aktion. Inhalte k\u00f6nnten nachhaltiger nicht mitgeteilt werden, als durch das eigene Erspielen. Es entsteht eine simple, farbenfrohe \u201eGriffigkeit\u201c durch die Teilhabe an der jeweiligen geschichtlichen Situation. Durch das In-Szene-Setzen eines historischen Sachverhaltes wird Geschichte verst\u00e4ndlich und mit allen Sinnen durchdrungen.<\/p>

Aus der Rolle heraus muss der Sch\u00fcler z.B. herrschen, diskutieren, sich aufregen, lachen, weinen und Entscheidungen treffen, die manchmal richtungsweisend f\u00fcr den Verlauf der weiteren historischen Entwicklung waren. Der F\u00f6rdersch\u00fcler taucht dabei genauso in die Epoche ein wie der Gymnasiast \u2013 jeder mit einem ihm angemessenen Beitrag.<\/p>

Die St\u00fccke sind lebhaft gestaltet und mit dem Hier und Jetzt verwoben. Inhalte und Zusammenh\u00e4nge werden oft durch das Karikieren einzelner historischer Figuren auf die Spitze getrieben und so f\u00fcr die Sch\u00fcler verst\u00e4ndlich gemacht.<\/p>

Daniela Neumann-Kock<\/p>

Schaar 31<\/p>

25885 Oster-Ohrstedt<\/p>

daniela.neumann@posteo.de<\/p>

www.sch\u00fclerzeitreisen.de<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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