![\"Frau](\"https:\/\/www.fachzeitungen.de\/pressemeldungen\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/380095-e1583495277336.jpg\" "\\"Selbstgespr\u00e4che")
Ist es Ihnen vielleicht sogar peinlich, dabei erwischt zu werden? Das ist gar nicht n\u00f6tig, denn die gute Nachricht ist, Selbstgespr\u00e4che sind normal und sogar wertvoll.<\/p> Ist es Ihnen vielleicht sogar peinlich, dabei erwischt zu werden? Das ist gar nicht n\u00f6tig, denn die gute Nachricht ist, Selbstgespr\u00e4che sind normal und sogar wertvoll.<\/p>
Selbstgespr\u00e4che helfen im Alltag<\/p>
In Selbstgespr\u00e4chen k\u00f6nnen wir neue Ideen entwickeln, Probleme durchgehen und L\u00f6sungen finden, wir k\u00f6nnen unser Denken strukturieren und uns selbst anleiten. Zum Beispiel beim Aufbauen der M\u00f6bel, sprechen viele laut mit sich selbst und kommen so besser zurecht. Selbstgespr\u00e4che helfen, sich zu motivieren oder zu beruhigen. Wir k\u00f6nnen uns selbst Mut machen oder sagen: „Alles wird gut. Ich schaffe das!“<\/p>
Wer hat sich selbst nicht schon mal gut zugesprochen?
Was ist inneres Sprechen \u00fcberhaupt?<\/p>
Inneres Sprechen ist das Verm\u00f6gen im Kopf etwas still zu sagen, es ist das Verm\u00f6gen, sprachlich zu denken.<\/p>
Wie ist das mit den Selbstgespr\u00e4chen bei Kindern?<\/p>
Ist es normal, dass Kinder sehr viele Selbstgespr\u00e4che f\u00fchren? Das ist eine normale und f\u00fcr die kognitive Entwicklung des Kindes wesentliche Verhaltensweise. Bei einem Kleinkind sind die kindliche Rede und die praktische Aktivit\u00e4t zun\u00e4chst voneinander getrennt.<\/p>
Kleine Kinder plappern laut und ahmen nach, was die Erwachsenen sagen. Hier ist der Sprachkontakt zu den Erwachsenen und ihre Kommunikation mit ihnen wesentlich. Erst sp\u00e4ter lernt das Kind, zu sich selbst zu sprechen, Selbstgespr\u00e4che zu f\u00fchren und sich damit anzuleiten.<\/p>
Ein zweij\u00e4hriges Kind kann zum Beispiel noch nichts \u00fcber sich sagen, was es nicht gerade tut. Es kann nicht sagen, dass es l\u00e4uft, wenn es gerade sitzt.<\/p>
Zun\u00e4chst ist der Gedanke also immer an den Gegenstand oder an das aktuelle Handeln gebunden und l\u00f6st sich dann allm\u00e4hlich ab. Erst im Alter von 4-6 Jahren beginnen die Kinder leiser zu sprechen, zu murmeln\/fl\u00fcstern, um schlie\u00dflich leise zu denken.<\/p>
Warum ist das Wissen um die Entstehung der Selbstgespr\u00e4che so wichtig?<\/p>
Wenn Kinder die Phase des lauten Sprechens noch nicht abgeschlossen haben, dann sprechen sie viel im Unterricht. Eigentlich sollen sie beim Schreiben und Rechnen leise sein. Sie plappern jedoch vor sich hin, mehr oder weniger laut. Wissen Lehrer und Eltern nicht, dass das zur Entwicklung des Kindes geh\u00f6rt, unterbinden sie dieses laute Sprechen oder Fl\u00fcstern. Das kann die Entwicklung des Kindes und den Lernprozess beeintr\u00e4chtigen.<\/p>
Das Lernen des Schreibens und Lesens folgt der Entwicklung des inneren Sprechens<\/p>
Beim Schreiben- und Lesenlernen ist es genauso. Erst lesen und schreiben wir laut, wir sprechen mit, was sehr wichtig f\u00fcr den Lernprozess ist. Erst wenn wir ge\u00fcbt sind, sich das Lesen und Schreiben automatisiert, erst danach lesen und schreiben wir leise.<\/p>
Deshalb ist es wichtig, gerade die Sch\u00fcler mehr zu unterst\u00fctzen, die die Entwicklungsphase des lauten Mitsprechens noch nicht beendet haben.<\/p>
Der Erwerb der Schriftsprache setzt also eine gewisse Entwicklungsstufe des inneren Sprechens voraus. Gleichzeitig wird das innere Sprechen durch die Schriftsprache in ihrer Entwicklung unterst\u00fctzt und vorangetrieben.<\/p>
Wo treten vermehrt Probleme auf, wenn das innere Mitsprechen nicht gut funktioniert?<\/p>
Es gibt Sch\u00fcler, die es nicht gelernt haben, beim Schreiben mitzusprechen. Sie sollen W\u00f6rter mit mehreren Silben aufschreiben – aber in der Mitte fehlt eine Silbe. Klatschen sie die Silben, klatschen sie richtig. Beim Schreiben werden dennoch Silben vergessen. Diese Sch\u00fcler machen gerne alles laut, sprechen immer laut mit. In der Praxis f\u00fcr Lerntraining d\u00fcrfen sie das, denn damit wird Lernprozess des inneren Mitsprechens unterst\u00fctzt.<\/p>
Kinder, die zum Beispiel Figuren einfach abmalen und sich \u00fcber das Ergebnis wundern, geh\u00f6ren auch dazu. Sie haben es schwer in Geometrie zum Beispiel.<\/p>
Wie k\u00f6nnen Sie diesen Lernprozess unterst\u00fctzen?<\/p>
Malen Sie Figuren auf Bl\u00e4tter mit K\u00e4stchen. Zuerst diktieren Sie, wie die Kinder vorgehen m\u00fcssen: Ein K\u00e4stchen nach oben, zwei nach links…<\/p>
Wenn die Kinder das gut k\u00f6nnen, d\u00fcrfen sie diktieren und alle zusammen malen jeder sein Bild an die Tafel oder aufs Blatt. Erst wenn den Kindern das Mitsprechen und Mitz\u00e4hlen gut gelingt, d\u00fcrfen sie die Bilder alleine und leise nachzeichnen. Sie haben es jetzt gelernt und \u00fcbertragen diese F\u00e4higkeit sogar auf andere Bereiche.<\/p>
Quellen: IIc.phll. A. Deplazes, Abteilung Klinische Logop\u00e4die, Z\u00fcrich, http:\/\/docplayer.org\/34449526-Die-bedeutung-des-inneren-sprechens-fuer-den-schriftspracherwerb.html<\/p>
Laura E.Berk (1.1.1995) Aus Spektrum der Wissenschaft 1\/1995, S. 72<\/p>
Im Jahr 2003 gr\u00fcndete die psychologische Beraterin, diplomierte Legasthenietrainerin und Lerntherapeutin Sabine Omarow ihre Praxis f\u00fcr Lerntraining in Berlin. Seit 2016 lebt und arbeitet sie in Paderborn. Ihre Sch\u00fcler unterrichtet sie in der Praxis oder online \u00fcber den Anbieter zoom. Sie hat eigene Lernmaterialien, Lernspiele und das SINN-Lernsystem f\u00fcr ihre Sch\u00fcler entwickelt. Letzteres ist ein offenes System, das immer wieder mit Neuem bereichert wird.<\/p>
An den zwei LRS-Kongressen 2018 und 2019 nahmen \u00fcber 10.000 Teilnehmer aus 11 L\u00e4ndern teil.<\/p>
Publikationen: „Schildis Flucht“, „Eine ziemlich eingebildete Ziege“, „Die gestohlenen Jahre“.<\/p>
Kontakt<\/b><\/p>
www.sabine-omarow.de<\/p>
Sabine Omarow<\/p>
Ferdinandstra\u00dfe 29<\/p>
33102 Paderborn<\/p>
01621670009<\/p>
info@sabine-omarow.de<\/p>
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