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Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) sieht an deutschen Schulen einen hohen Nachholbedarf beim Einsatz technischer Hilfsmittel.<\/p> Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) sieht an deutschen Schulen einen hohen Nachholbedarf beim Einsatz technischer Hilfsmittel.<\/p>
Was in anderen L\u00e4ndern schon gelebte Praxis ist, muss an deutschen Schulen erst schwer erk\u00e4mpft werden. Der Einsatz technischer Hilfsmittel bedeutet dort f\u00fcr viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einen hilfreichen Weg, sich Wissen anzueignen und auch bei Pr\u00fcfungen unter Beweis zu stellen. Der BVL hat im Herbst des letzten Jahres einen L\u00e4ndervergleich gestartet, um sich ein Bild zu verschaffen, wie im Ausland schulisch auf von einer Legasthenie betroffene Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eingegangen wird. Ein gro\u00dfer Unterschied liegt in den meisten F\u00e4llen in dem selbstverst\u00e4ndlichen Umgang mit der Legasthenie und dem Einsatz technischer Hilfsmittel im Unterricht. Durch den Einsatz dieser Hilfsmittel wird daf\u00fcr gesorgt, dass die von einer Legasthenie betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler barrierefrei Wissen aufnehmen und bei Pr\u00fcfungen ihr Handicap so gut wie m\u00f6glich kompensieren k\u00f6nnen.<\/p>
\u201eWir waren \u00fcberrascht, wie selbstverst\u00e4ndlich zum Beispiel in Schweden, Finnland, England, Kanada oder den Niederlanden der Einsatz von Laptops mit Rechtschreibhilfen oder die Nutzung von Vorlesesoftware ist\u201c, sagt Barbara Gronauer von der Beratung StrategieInnovation, die die Studie im Auftrag des BVL durchf\u00fchrt. \u201eDie Selbstverst\u00e4ndlichkeit, mit der Schulen den betroffenen Sch\u00fclern die technischen Hilfsmittel zur Verf\u00fcgung stellen und auf ihr Handicap eingehen, ist beeindruckend. Jedes Kind, gleichg\u00fcltig, was die Ursache seiner Beeintr\u00e4chtigung ist, erh\u00e4lt sofort die notwendige technische Unterst\u00fctzung, wenn sich Auff\u00e4lligkeiten zeigen\u201c, berichtet Gronauer.<\/p>
Der BVL sieht im Einsatz technischer Hilfsmittel ein wichtiges Instrument, um den von einer Legasthenie betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern schnell den Zugriff auf Wissen zu erm\u00f6glichen. So wird der Druck vom Kind genommen, sich zum Beispiel aufgrund noch nicht ausreichend entwickelter Lesekompetenzen nur m\u00fchevoll Wissen anzueignen. Die gewonnene Zeit kann stattdessen gezielt in individuelle F\u00f6rderung flie\u00dfen, um den Schriftspracherwerb abzusichern. Die Ergebnisse des L\u00e4ndervergleichs wird der BVL im Fr\u00fchjahr 2012 ver\u00f6ffentlichen.<\/p>